《小学英语阅读策略与方法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语阅读策略与方法.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学英语阅读教学策略和方法六年级学生英语阅读题比较多，分值还比较大，但是我班学生最愁的就是这类题了，为此我也很苦恼，不知道怎么才能提高学生的英语阅读能力，直到学习了聚焦小学英语阅读教学十要点这门课，我找到了实施有效英语阅读教学的策略与方法。一、选材要能够激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。小学生大部分处在9-12岁之间，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。教师选取的材料要能够激发学生的阅读兴趣，比如故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合小学高年级的学生。我们每个单元都有一课是故事课，我发现学生就非常乐意学习，究其原因是因为这些内
2、容有趣好玩。二、内容要难以适度，通俗易懂阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。小学生掌握的词汇量有限，如果生词太多，学生读不懂阅读材料，就达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。3、 精读和泛读结合，加深学生记忆在英语阅读教学中，教师可以采取“up-down阅读教学模式”“bottom-top阅读教学模式”“两者结合模式”这三种模式。第三种模式比较适合小学英语阅读教学。先整体，再部分，然后再进行Step by step精读，最后还要回归到整体当中来。Passage 的教学，教师们应该要求学生全文理解，再进行语言点的讲解。可采用以下步骤：a. 听录音看短文，大体理解文章人物、事件和内容。b. 在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的了解。c. 分组或分角色诵读文章。“要提高学生的阅读英语能力，单纯通过书本上的课堂教学是远远不够的，还要有计划地指导学生阅读一定数量的读物。”为此，教师要有计划地对学生进行泛读的训练，有效实施英语阅读策略与方法。