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1、一、教材准备以招考简章为准，清楚用的是哪一版本，滨州市直用现行初中教材，博兴用现行初二教材。但有的地方不让自己带教材，给你发材料，只准许带设计的课题提纲进入面试室。二、面试技巧进入面试室，鞠躬，报一些基本信息：Good morning/afternoon, ladies and gentlemen. Im number. My topic is.然后上讲台，开始讲课讲课完成，说My class is over. Thank you! 鞠躬，离开三、课程设计遵循“导入听力练习总结作业”的思路（以SectionA为例）1.Class begins. Good morning,class. Sit
2、down,please.2.导入导入方式多种多样,可以唱歌、画简笔画等，这些都是加分的项一首“The more we get together”把八上Unit 6 Im more outgoing than my sister.导了出来我导八上Unit 8 How was your school trip? 时用到了简笔画，我看过这节课的视频，但它是用课件展示的，我只是把图片换成了我画的比较熟的简笔画而已另外，还有一种导入方式我还不是太会用，可能讲不好，大家探讨一下（以八下Unit 6 How long have you been collecting shells? 为例, 这一单元主要谈爱
3、好）导入时，切合自身基本信息导入很实用：1987（出生）172（身高）65（体重）reading swimming (爱好）在黑板上写下以上一些基本信息，分三行写，让同学们猜，导入到爱好上最好不要以自己学英语多少年为例，评委不会感兴趣的在导入环节，要注意与学生之间的交流，比如说（还是上面的例子），同学们在猜的过程中，如果没猜对，可以说Sorry./Not exactly./Quite near.不要说No.导入后，板书课题，像八上Unit 2 Whats the matter?，说Today, well take up Unit 2 Whats the matter? 一口气说完，快速写完(不
4、要说一个单词写一个)之后，是可以领同学们读一遍的。3.说完了自己的情况，就要问同学们的情况了，反正没有学生，自己说啥就是啥（以七下Unit 10 Where did you go on vacation? 为例）下去，模拟叫起一个学生（假如是个男生），说：You, please.Where did you go on vacation? Oh, Hangzhou. And did you go to the West Lake？ 引导学生回答Yes./No. ，还要有适时的交流（e.g. I think the West Lake is beautiful. Do you think so?
5、)评价语不要少.Excellent./Wonderful./What a clever boy./Well done./Youve done a good job.尽量不要用fantastic，评价语很重要，整堂课都要用到这时候呢，我们做一个人称转换练习（重要），并板书重点句型，可以放在黑板的中间位置说Class ,where did he go on vacation? Did he go to the West Lake ?引导同学们说出答案，一边问一边板书如下： goodmorning,mydearjudges.iamno.28.imgladtointerpretmyteachingde
6、signhere.theteachingcontentispartareadandwrite，unit2ofpepprimaryenglish,grade5.thetopicofthisunitismyfavoriteseason.now,iwillexplainthelessonfromthefollowingaspects.1.firstly,letsfocusontheanalysisoftheteachingcontent.thelessonisanewperiodofsectiona.itincludes2parts:apassageandthreerelatedquestions.
7、inpart1,itisaconveration,andtherearetwopersonstalkingabouttheseasontheylike.inpart2,thereare3questions,itmainlyaskstudentstoanswerthemafterlearningthepassagecarefully,anditcanhelpthestudentsreviewtheknowledgeofthislesson.2.secondly,itisaboutthestudents.ourstudentsareingrade5.theyareactive,curious,an
8、dinterestedinnewthings.andtheyhavealreadymasteredsomebasicenglishbackgroundknowledgeafterlearningenglishforseveralyears.sotheprovidingthemthechancesofusinglanguages.3.thirdly,isetthefollowingaims.goodmorning!yourhonoredjudgers.imcontestantno._.todayismygreatmyhonortobeheretopresentmyteachingideaswit
9、hallofyou.mytopicispart_ofunit_frompeppremaryenglishbook_.nowillexplainmylessonfromthefollowingaspects:ananlysisoftheteachingcontent,ananlysisoftheteachingstudents,teachingaimsanddemands,teachingmethod,teachingaids,teachingprocedureandblackboarddesign.firstly,letsfocusontheanalysisoftheteachingconte
10、nt.thislessonisthe_periodofthisunit.itmainlyincludes_parts.insectionone,itmainlydealswith_;insection_,itmainlydealswith_.secondly,letstalkaboutthess.ourssareingrade_.theyhavelearntenglishfor_years.theyhavegotsomebasicknowledgeaboutenglish.whatsmore,theyhavelearnt_inpreviouslesson.ithinkitsnotverydif
11、ficultforthemtomastthelanguageofthislesson.thirdly,itsabouttheteachingaimsanddemands.aimsonlanguageknowledge,bytheendofthislessonthesswillbeableto_;aimsonlanguageability,itstoimprovethessabilitiesoflistening,writingandspeaking;aimsonemotion,itstofosterthessgoodconciousnessofgoodcooperation.ithinkthe
12、keypointofthislessonis_.andthedifficultpointofthislessonis_Speaking模板讲稿（此模板共设计三个活动：Discussion,Roleplay,Interview）Step1:Leadingin:Discussion.T:Hi,boysandgirls.Wearenow_.Buthaveyoueverthoughtwhat_?Oh,yes,theyare_.Nooneexactlyknowswhatwere_,whatkindof_,andwhat_.Anyway,wecanimagine!Sonow,letsdivideintog
13、roupsoffourand,withthehelpofyourimagination,discusswhat_,what_werelike,andwhat_.ThenIllasksomeofyoutoreporttheresultstothewholeclass.(Pause,下去转转，然后回来)T:Timeisup.Whichpairwouldlikeyouhaveatry?Lily,yourgroupplease.T:Verygood.Thankyou.Sitdown,please.Iwillaskanothertwostudents.Anyvolunteers?Tom,yourgrou
14、pplease.Verygood.Thankyou.Sitdown,please.Step2:RoleplayT:OK!Now,pleaselookattheSPEAKINGpart.Youshouldreaditwithyourpartner,then,dotherolesplay.(Pause,下去转转，然后回来，把下面材料的1和2抄到黑板上)(此部分为试讲题目提供的材料):1._?_2._?_3._?_4._?_T:OK,timeisup.Inourdailylife,weoften_whenwecant_.Ontheotherhand,weoften_iftheycometous_.H
15、owcanwe_inEnglish?Letslookattheblackboard.Thereareseveralsentencesabout_,pleasereadthem.Followme.T:Makesureyoucanusethesesentenceswhenyouare_.Whocangiveusadialogue?Anyonevolunteers?T:Susan,yourgroupplease,youcanchooseoneofthesituationinspeakingpart.T:Excellent.Sitdown,please.Step3:InterviewT:Wearego
16、ingtohaveaninterview.Youarea_andyourpartneris_.Nowgiveachatwithyourpartner.Illgiveyouseveralminutestoprepare.(Pause,下去转转，然后回来)T:Timeisup.Whichpairwouldliketohaveatry?Linda,yourgroupplease.(Pause)Q.Whatskillsdoyouthinkyoungpeopleneedtosucceedinlife?A.SetGoals,planforsuccess,andbelieveinthemselves.Q.I
17、nthishigh-techworld,whatsthemostimportantaspectofeducation?A.Awell-roundededucationwithabroadviewoftheworld.Q.Whowasthebiggestinfluenceinyourlife?Why?A.Myparents,SirEdmundHillaryQ.Whatsthetoughestpartofyourjob?A.FindingtimetodoallthatIwant.Q.Whenyouwereateenager,whatplaceintheworlddidyoumostwanttovi
18、sit,andhaveyoutraveledthereyet?Wasitaswonderfulasyouthoughtitwouldbe?Whyorwhynot?A.ThemagneticNorthPolewasmydream.Iamthefirstwomantowalktherealonewithoutsupport.IwroteabestsellingbookaboutmyjourneywithmypolarbeardogCharliewhosavedmylifefrompolarbears.WhenIfinallyarrivedafterhavingsurvivedstorms,aten
19、tfire,frozenfingers,brokenseaiceandpolarbearsIhadatremendousfeelingofachievement.IdidntmatterthatIwasfirst.ItmatteredthatIhadagoal,aplanandthereforeIstoodatthePole.T:Verygood.Thankyou.Sitdown,please.Iwillaskanothertwostudents.Anyvolunteers?Lily,yourgroupplease.Module10Unit1Itsonyourdesk.一、课前分析小学英语的学
20、习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；3、提出任务；4、学习新知；5、完成任务6、学习补充；7、家庭作业。二、教学内容分析本模块是新标准英语三年级起点第二册Module10Unit1。本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模块预计三课时完成，本课是第一课时。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。由于Its引导的陈述句学生在第一册已经感知，因
21、此，我对教材做了处理：先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。四
22、、教学目标分析根据小学英语新课程标准，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。（5）每学年视听时间不少于10小时。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：（一）知识目标：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on,under,Itsinthebox.Itsonyourdesk.Itsunderthechair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,Itsinthebox.Itsonyourdesk.Itsun
23、derthechair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：inthebox.Itsonyourdesk.Itsunderthechair.（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in,on,under二）技能目标：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。（四）文化意识：了
24、解中西方小朋友过生日的不同习俗。（五）教学重点：（1）能掌握、运用介词in,on,under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：Itsinthebox.Itsonyourdesk.Itsunderthechair.（六）教学难点：（1）介词under的读音（2）描述具体物品的位置。Thepandaisinthehat.五、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几
25、种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。六、教学准备：磁带、文具数样、图片数张、VCD、CAI师了解学生原有的知识能力经验七、板书设计Module10positionwordcardsUnit1Itsonyourdesk.Inonunder八、教学过程图例1、warmup-1)gr
26、eeting2)singasong3)freetalkAlistenBdotheexercise.2、Newlesson1)Talkaboutthetask.2)Learnthenewwords.ALearnon,underBsayanddotheactionCLookanddraw3)PlaythegamesALookandsay九、教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排Warmup1、Greeting2、Singasong:HappyBirthday!3、Freetalk1)T:DamingisaChineseboy.InChina,thechildrenhaveabigfami
27、lydinnerontheirbirthday.Theysingbirthdaysongs.Theyeatnoodlesandeggs.Theyhavepresentsandtheysay:happybirthday!AndSamisanEnglishboy.InEngland,thechildrenhaveabirthdaypartyontheirbirthday.Theysingbirthdaysongs.Theyeatbirthdaycakes.Theyhavepresentsandtheysay:happybirthday,too.（课件设计说明：随着介绍不断的闪现与内容相符的中、英小
28、朋友过生日的场景，帮助学生理解，学生在理解的基础上，就会增加听的兴趣）2)Doanexercise.HaveabigfamilydinnerChina()England()HaveabirthdaypartyChina()England()SingbirthdaysongsChina()England()EatnoodlesandeggsChina()England()EatbirthdaycakeChina()England()Havepresentsandsay:happybirthdayChina()England()1、Greeting2、Singasong:HappyBirthday
29、.（边唱边做动作）3、Listen4、dotheexercise1China()England()2China()England()3China()England()4China()England()5China()England()6China()England()通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的学习内容与生日有关。课程标准提出要培养学生的祖国意识和国际视野，因此本课抓住机会让学生比较中国和英国不同的生日习俗，让学生不会随着中国与国际接轨反而忘了中国传统的生日习俗。为了不使渗透文化意识像蜻蜓点水一带而过，同时学生的英语水平有限，采用教师出示图并介绍，而后有一个小练习了解学生的理解程度
30、。同时该环节有助于发展学生的听力。在该练习后教师鼓励学生课后进一步查询相关的资料，以更扩大自己的视野。培养学生的自学意识。Greeting&singing1Freetalk3 NewLesson1、TalkaboutthetaskT:TodayisDamingsbirthday.Hehasgotalotofpresents.Theproblemishedoesntknowwheretheyare.So,todaywellhelpDamingtofindouthispresents.l（课件设计说明：将本课的学习任务中、英文都出现在课件，帮助学生更好的了解本课的学习任务，以方便学生明确学习目标。
31、）2、Learnthenewwords1)T:Canyouhelpmetofindoutthesethings?Whereismydoll/cat/pen/kite?T:WhereismyEnglishbook?Isitintheblackbag?Learntheword:onA)(showthewordcard)on在之上B)dog,hot,song,doll,on,trytofindouthere“o”pronounceandtrytopronouncetheword:boxMakesomewords:ontheUsethesamewaytolearn:under2)saythewords
32、anddotheactiona）learntosayanddotheactionb)T:saySsdotheactionc)S1saySs/Tdotheaction3)revisionT:solook,itmeansin,itmeanson,whataboutunder?Whocandrawit?Inonunder3、Playthegames1)LookandsayT:Whereisthe?1、Listenandwatchthescreentoknowthetask21)Answerthequestions:Itsinthegreen/red/yellow/bluebag.Itsonthebl
33、ackbag.2)repeatandtrytomakesomewords:onthedesk/chairUnderthedesk/chair3)in右手食指放在左手心内代表在什么里面；on右手握拳放在左手掌上代表在什么上面；under右手握拳放在左手掌下代表在什么下面4)TrytodrawInonunder3、1）Lookatthepicturesandanswerthequestions.ItsontheItsunderthe上课初马上提出学习任务，让学生带着明确的学习目标学习。为照顾差异，任务既有英文也有中文，让学困生更好的了解学习任务。“生活即教育”通过创设让学生帮助找东西的场景，先复习
34、旧知识in，而后引出新单词on,under的学习，以旧带新，降低学习难度。列举多个用相同发音规律的单词培养学生自主发现和总结发音规律的能力。通过手势让学生更好的明白新单词的意思。教育心理学研究表明，课堂及时复习要比六小时以后复习的效率高出四倍。因此在新单词学习到一定阶段时采用看，画的方式，了解学生对单词Talkaboutthetask1Learnthenewwords4Sayanddotheactions2Lookanddraw1Game1)4（课件设计说明：1、用动画的形式将物品一件一件叠上去，并用箭号表示提问的物品，同时有句子模型：Itsonthe帮助学生回答；2、用动画的形式将前一页出示
35、的物品一件一件拿掉，并用箭号表示提问的物品，同时句子模型：Itsunderthe）Lookatthepictureandlearntheword“box”again2)Playamemorygamea)easy:T:(引导学生说)Themonkeyisin/on/underthebox.（课件设计说明：将课文练习三的前三副图片呈现）T:No.1isb)hard:1、熊猫在帽子里2、铅笔在桌子上3、苹果在椅子下4、风筝在窗户上5、狗在桌子下6、熊猫在帽子上7、熊猫在帽子下8、猴子在盒子下9、Amy在房间里T:Theisthe（课件设计说明：将九副图以表格的形式呈现，并有提示句子：Theisthe
36、）T:(当课件箭号指到第九副图时，引导学生回答)WhereisAmy?Issheinatheclassroom?(showthepicture)Oh,sheisinthebedroom.Learnthenewword:bedroomPracticeinpairsandthentrytosay.1234567894、Learntosaythetext1)T:Youvegotagoodmemory.Ithinkyoucananswerthisquestioneasily.Nowlistentothetape-recordandanswer:whereisthepresent?2）Trytoreme
37、mberthethreepicturesandsay:Themonkeyisin/on/underthebox3）Practiceinpairsandtrytosaythesentences:TheistheItsinthebox.TFItsonthedesk.TFItsundertheT的理解程度。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，在本环节采用动画将物品不断的累加或抽取来练习on和under使学生能联想到平时常玩的叠积木，从而发现生活处处有英语，对英语更充满兴趣。课程标准理念之一：开发课程资
38、源，拓展学用渠道，因此在本环节充分利用课文练习三的图案改头换面成为一个memorygame在保持兴趣的同时充分利用手头现有的学习资料。学习课文通过提出两个问题分层次完成，从易到Game2)6 2)answerthequestionItsinthebox.TFItsonthedesk.TFItsunderthechair.TFItsinthebedroom.TF3)Listenandrepeatthenanswerthesecondquestion:Whatisthepresent?（课件设计说明：将两个问题都以文字的形式出现）5、Mission1)T:Damingsgotmanypresents.Buthedoesntknowwheretheyare?Letshelphimtofindoutthem.Lookatthepicture,practiceinpairsandsay.Actit