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我国中小学常用的五种教学模式1、 传递一接受式。 它主要用于系统知识、技能的传授和学习。基本程序是: 激发学习功机复习旧课讲授新课巩固运用检查。这模式的待点是, 能使学习者比较迅速有效地在单位时间里掌握较多的信息, 突出地体现了教学作为一种简约认识过程的特性。2、 自学辅导式。 其基本程序为: 自学讨论交流启发指导练习总结。这种模式有利于学生自学能力和习惯的培养, 有利于适应学生的个别差异。教师虽然只起解惑、释疑的作用, 但他耍有的放矢地对学生进行辅导, 否则, 自学会变成自流。3、 引导发现式。 其基本程序是: 间题假设验证总结提高。这种模式的主要功能在于使学习者学习如何学习, 如何发现间题, 怎样加工信息, 对提出的假设如何推理验证等. 其局限性是较适用于数理学科, 需要学生具有一定的先行经验储备, 这样才能从强的问题意识中找到解问题的线索。4、 情境陶冶式。 其基本步骤是: 创设情境参与各类活动总结转化。这一模式的主要作用是对学生进行个性的陶冶和人格培养, 较适用于思想品德课、外语课、语文课、课外各种文艺兴趣小组和社会实践活动。5、 示范模仿式。 它多用于以训练行为技能为目的教学, 通过这种模式所掌握的一些基本行为技能, 如读、写、算以及各种运动技能, 对人的一生都是十分有用的。它包括: 定向参与性练习自主练习迁移四个基本程序。