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1、我是这样教二年级学生记生字的：1、 课前学生自已预习，将课后生字条标好拼音，组好词，读熟（至少五遍）。2、 上课时第一件事检查预习，每读一段，就把该段中的生字（生字表一）板书。再指学生（学困生）读，随时正音。然后指学生组词，要求先说出课文中的组词。我一边把该词板书一边联系课文解释词义字义（我认为这一步对学生识字非常关键），再让学生说说自已预习时准备的其它词，我选择好的词语板书。3、 待所有的生字都找出来后，我带读一遍。再让几个学生当小老师带读。4、 课文学完后，我让学生读读要求会写的生字（生字表二），然后利用写字课本自习生字的笔顺和结构（写字课本可以很好的利用起来）。学生将写字课本上的格子填完
2、后，我指三名学生在黑板上写三个容易错的字，我一边纠正学生的错误一边将这三个难字范写到黑板上的田字格中（田字格可以固定在黑板的一角，难字可以多留几天）。5、 学生在拼音生字本上先带拼音抄一行组一个课文中的词，再不带拼音抄一行组一个其它的词。（不会的可以组一样的词。）学生抄完后，我进行批改，找出学生抄错的字并且写上等级。错字要重新抄写。6、 学生抄完后，同桌互相合作听写，批改，订正。一组课文全部学完后，我组织学生听写，我批改。7、 每天早晨上课前，我请两个学困生轮流当小老师，带读书后表一和表二的生字。8、 每天中午，我让学生再抄一抄表二的生字（面广量少，检查质量）。9、 期末复习时，我将表二全部的生字组织学生听写一至两遍。再多搜集一些含有表二的生字的词语让学生看拼音写词语。10、 我的想法有：量少次多，尽量降低学生抄写的压力；调动学生记字的积极性，提高记字的效率；多次呈现，巩固学生记字的效果；表二的字一定要写好，表一的字不要写；学生的抄写尽量放在学校。自己感觉效果蛮好，关键是学生学得不累。 绝无卖弄之意，仅供参考。