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1、庄子故事两则一、填空庄子是_ _的著作集，为_家经典之一。庄周，_时期宋国蒙人，哲学家，_家代表人物。二、给下列加点字注音鹓鶵（ ）（ ） 醴泉（ ）濠梁（ ）鯈鱼（ ）惠子相梁（ ）鸱（ ）恐吓（ ） 三、解释下列划线词语1、惠子相梁（ ）2、非梧桐不止（ ）3、于是鸱得腐鼠（ ）4于是（ ）惠子恐5、醴泉（ ）6、搜于（ ）国中（ ）7发于（ ）南海8、飞于（ ）北海9、安知鱼之乐（ ）10、鱼出游从容（ ）11、是鱼之乐也（ ）12、鱼之乐全矣（ ）13、云者（ ）14、请循其本（ ）四、翻译下列句子1.于是惠子恐，搜于国中三日三夜 2.于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之 3.今子欲以子之
2、梁国而吓我邪 4.子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣 5.鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 6.子非我，安知我不知鱼之乐？ 7.既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 五、回答下列问题庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 20庄子故事两则邱孔龙5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1. 给下列句子中加点字注音.南方有鸟，其名为鹓鶵().非醴（ ）泉不饮.庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上.鯈（ ）鱼出游从容答案：yun ch l ho ling tio2. 解释下列加点字.惠子相梁 .非梧桐不止 .是鱼之乐也 .安知鱼之乐 答案：.做宰相 .栖息 .这 .怎么。3.庄子故事两则节选自 庄
3、子是 及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， 国时期宋国蒙人， 家。答案：庄子秋水 庄周 道 庄周 战 哲学课中10分钟（强化类训练，可用于课中）下列加点字解释正确的一项是（ ）A. 搜于国中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。）D. 子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）解析：本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项“吓”应解释为“吓唬”。D项解释正确。答案：D3. 一词多义4. 于 发于南海（ ） 于是鸱得腐鼠（ ）固 子固非鱼也（ ） 我非子，固不知子矣（ ）解析：一词多义是我们学
4、习的重点，平时要注意积累辨析。解答本题时，根据该词在不同语言环境中的意义及其作用来理解，该词的含义应能将其前后的词语连接起来。答案： 于：介词，引出动作处所，从。 于：介词，在 固：副词，本来。 固：副词，固然3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（ ）A. 于是鸱得腐鼠 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？C.请循其本 D. 鹓鶵过之解析：本题中A项中“于是”在句中并非一个词，而是一个介宾短语，这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成，可译为“在这时”，它不同于现代汉语中作为表承接关系的连词。答案：A4.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A.人恒过然后能改 B.惠子相梁C.庄子来，欲代子相
5、D.我知之濠上也解析：本题中有三项属于词类活用，A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词，A项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”， B、 C选项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”，只有D项是一般用法。答案：D5. 庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同6. 解析：当惠子在城里进行了大搜捕后，庄子大大方方地来到惠子的面前，他并没有对惠子破口大骂，而是从鸟的故事讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他，这种绕弯子奚落对方的方式，既含蓄又尖锐。答案：用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子，既尖锐痛快又余味无穷。6.庄子坚
6、持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？解析：文中体现出庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，他俨然具有艺术家的风貌。因而庄子说鱼乐，其实是他自己的愉悦心境的体现。答案：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）课内阅读阅读下面的文章，完成习题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，
7、既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1.解释下列加点词. 鯈鱼出游从容 . 请循其本 . 既已知吾知之而问我 解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。答案：.悠闲自得 .最初 .既然1. 判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。子非鱼，安知鱼之乐？（ ）答案：反问3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4.就庄子与
8、惠子游于濠梁这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。参考答案：略。9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A置杯焉则胶 着地 B. 去以六月息者也。 离开C. 而后乃今培风。 陪同 D. 而后乃今将图南。 计划10下列句子中的“之”与“鹏之徙于南冥也”的“之”意义相同的是（ ）A临帝子之长洲 B之二虫又何知C举世誉之而不加劝 D汤之问棘也是已11下列句子加点词不属于古今异义的是（ ）A众人匹之
9、，不亦悲乎 B海运则将徙于南冥C三餐而反，腹犹果然 D生物之以息相吹也12下列句子与“背负青天，而莫之夭阏者”句式不相同的一项是（ ）A 极娱游于暇日 B而彼且奚适也？C 古之人不余欺也。 D复驾言兮焉求？9、C10、D11、D12、A 巩固练习：1文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲
10、鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 3赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。 4在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭
11、借。 5任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。通假字：北冥有鱼 “冥”通“溟” 海 其正色邪 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗 词类活用 志怪者也。 怪：形作名，怪异的事情 水击三千里， 水：名作形，在水面上 南冥者，天池也。 天：名作形，天然的 1、用“给文中画线句子划分朗读节奏。其翼若垂天之云2、解释文中加粗词语。志怪者也（ ）去以六月息者也
12、（ ）3、蜩和学鸠为什么讥笑鲲鹏呢？（用自己的话回答）_4、庄子对蜩和学鸠的态度是怎样的？哪句话表现最为明显？_ 5、你更敬佩鲲鹏还是更敬佩蜩和学鸠？为什么？_ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题答案（找作业答案-上魔方格）1、其翼若垂天之云2、记载；离开，这里指离开北海3、因为鲲鹏胸有大志，入深海，翔九天，而蜩和学鸠却只能遇树而止，他们不理解鲲鹏所为，更不理解鲲鹏的志向，所以会讥笑鲲鹏。（意对即可）4、庄子讽刺蜩和学鸠的目光短浅，“之二虫又何知”这句表现最为明显。5、示例一：我更敬佩鲲鹏，因为鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天
13、下苍生为己任，推动历史的向前发展。 示例二：我更敬佩蜩和学鸠，因为蜩和学鸠知足常乐，淡泊名利，高洁伟岸，就像陶渊明不为五斗米而折腰，隐居山野，采菊东篱，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。（言之有理即可）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1.解释下列加点词. 鯈鱼出游从容 . 请循其本 . 既已知吾知之而问我 （4）游于濠梁之上-（
14、5）鱼之乐也- （6）安知我不知鱼之乐-（7）子之不知鱼之乐全矣-（8）汝安知鱼乐云者-2、判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。子非鱼，安知鱼之乐？（ ）3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”-庄子与惠子游于濠梁之上。-子非鱼，安知鱼之乐？-子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。-4、下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（ ）A、庄子与惠子游于濠梁之上 B、呼尔而与之 C、吾谁与归 D、吾与徐公孰美5、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 1、答案：. 悠闲自得 .最初 .既然2反问3、惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4、5略