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1、卖木雕的少年教学实录师：亲爱的同学们，你们好吗？师生问好！师：刚刚拿到课文，学习的题目是：生读题目。师：跟老师书空课题。师板书，生书空课题。生读题。师：你知道了什么？生：少年是卖木雕的。师：你不想知道吗？生：为什么卖木雕呢？生：为什么要写少年呢？师：带着疑问读课文，读准词语，读通句子。老师走到你们身边，希望听到你们美丽的声音，开始吧！生大声读文。师：四个字的词语特别多，拿出笔圈出来，然后读一读，记一记。生圈读记。师：好了，有些词语记在脑海里是积累的，我有几个词想考考你。出示图师：当你看到图时，你能想到哪些词语。生说（）的木雕生：琳琅满目的木雕生：木雕是栩栩如生的。生：这是各式各样的木雕生：还是
2、名不虚传的木雕生：构思新奇的木雕师：这些词语都是围绕木雕的，要读出词语的意义。出示词语，师：你能读出来吗？生读。师：让我们仿佛看到了那么多的木雕。要读出意思，如果放到句子里读，更好。请生读句子。生：这些坐登构思新奇，大象雕得栩栩如生。师：读词语一定要读出意义。词语是写木雕的，当你看到木雕时，你会干什么？生：想买一个。师：木雕放到你面前时，你定想？生：挑选一个。师：哪两段是写选木雕的？生：第三四自然段。师：这些精美的木雕你喜欢吗。喜欢得不喜欢放下。叫生：爱不释手。师：读词要读出感情。我们一起来一遍。生读师：你的表情告诉了我。后面两个词生读师：犹豫是什么意思？生说。师：能不能慢一些生读师：很好。遗
3、憾呢？生读。师：摇头就同来了，你们也摇头读一下。生读。师：选木雕了吗？选了，买了吗？生：没买。师：最后很遗憾，没买，只好放弃了。（板：弃）师：按事情发展的顺序写的。你发现选木雕是故事发生的起因，弃木雕是故事发生的生：是结果。师：是结果吗？生：是经过。师：起因是选木雕，弃木雕是经过，结果是怎么样？默读课文的7到15自然段，也能不能像老师一样概括出来？生读生：结果是买木雕。师：买了吗？生：结果是把木雕送给了我。师：我们可以按这个顺序来看，你能说说吗、生：我先是选中一个木雕，因为太重了就放弃了。最后少年把木雕送给了我。师：说得特别清楚。刚才有一个词在一段话里出现了两次。哪个、生读带有“遗憾”的句子。
4、师：这段话的两个遗憾一个是少年的，一个是？生：我的。师：先来看我的遗憾，请你读3至7自然段，圈画出我遗憾的原因是什么？生读文圈画。师：找到了吗？生：找到了。生：我的遗憾是这个木雕很精致，但是行李超重，所以遗憾。师：还有别的原因吗、生：他的原因是这些坐凳构思新奇，大象栩栩如生。却不能带回去。师：那么好的东西不能带回去。还有吗？生：仔细观察，爱不释手中看出他非常喜爱。师：不能带回去，就生：遗憾。师：我们合作读一读，我来读红色的。师生合作。说是坐凳，其实是一个大象雕得栩栩如生。师：怎能再带呢？生：我捧着象凳爱不释手。师：怎么能再带呢？你从老师的朗读里体会到什么？生：非常遗憾，它非常精美。师：这样我读
5、前面的，你们读红色的。师生读书。（我却犹豫了：我即将沉甸甸的象墩子）师：这真是遗憾啊。请你迅速地把词语填在这些空里，把遗憾的原因说清楚。板出示：摊点里的木雕（）（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）但是因为我要带的行李已经超重，只得放弃购买的含羞，因此很（）。生说填空题。（读得很有感情）师：真好。遗憾明白了吗？出示：我点了点头。少年的眼眼里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。师：少年的遗憾？生：他是因为我不能把工艺品带回国而感到遗憾。生：他不能把这件精美的工艺品给我而且也不能让我感到很欣慰。师：我们来读读上面的话。（您是中国人吗，那少年望着我，猜测道。我
6、点了点头。少年的眼眼里流露出一丝遗憾。我也为不能把师：再读一遍第一句你会发现生读。师：再读一遍，因为，后面同学。生:：不能带回中国感到遗憾。师：遗憾与我是中国人有关系。换了一下，谁读？少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情师：你心里一定有大大的问号，你想问？生：为什么我这个中国人不能带回国，而他感到遗憾呢？师：同学们，这和中非友好往来有关系。背景音乐起师：我们中国曾派专家到那儿帮助他们，也许你就是少年，你眼我一起回忆，中国的专家帮助你栽种。曾派出100多支医疗队，你就是少年，你的家人有可能接受过中国的救治，中国帮助他们修建铁路。如果你就是那个少年，你看到中国阿姨的背景，此时此刻，你会想什么？生：中国人为我们做这么多，我却不能给他一个小小的木雕？师：少年会为中国阿姨做什么呢？请同学们课后再读读，体会中非人民的情谊，好吗？下课。