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1、海子沟乡中心学校新授课教学设计授课内容生物进化的主要历程授课教师授课时间学习目标举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。进一步复习巩固各种生物的主要特征。重、难点认识生物学研究的常用方法比较法。课前准备多媒体课堂环节设置预习检测或展示完成导学案中的设问导读部分方式自主学习教学内容（导学交流展示）教师活动学生活动一、 导入我们通过两年四个学期的生物课学习，已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代
2、地发生着改变，即生物进化。那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？二、 研究生物进化的方法活动1：认真观察图片及课件资料，分析什么是化石？2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代欣赏图片活动1，观察化石，思考问题。活动2，观察始祖鸟模型复原模型或图片，分析比较，思考问题，学生作答。课堂环节设置教学内容（导学交流展示）鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？活动3：组织学生学
3、习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。总结：通过学习得出生物的进化规律，形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的三、 生物进化的大致历程其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。四、 法制渗透野生动物保护法活动3，分析马的进化资料，思考问题。进一步认识比较法。加强学生理解生物进化的规律及总趋势知识达成练习出示课堂练习题目见课本思考与练习作业板书设计第2节 生物进化的主要历程一、化石：二、化石是生物进化的最直接证据三、生物进化的规律：形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。作业布置完成导学案自主检测的内容及书后相应习题教学反思这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。