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1、第 1 页 学生思想政治教育研究论文 特征码 NhjaJVegahzcLluTgAEJ 思想政治教育工作中大学生逆反心理的研究是小柯论文网通过 网络搜集，并由工作人员整理后发布的，思想政治教育工作中 大学生逆反心理的研究是篇质量较高的学术论文，供访问者学 习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，思想政治教 育工作中大学生逆反心理的研究的论文版权归原作者所有，因 网络整理，有些作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处 小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请 帮您代写论文，以下是正文。 摘要本文力图从分析大学生逆反心理形成的原因入手， 寻求缓解和消除大学生逆反心理的途径和方法，
2、以期从某些侧 面来排解思想政治教育中遇到的种种障碍，最终帮助青年人树 立起科学的人生观、世界观和价值观。 关键词大学生 思想政治教育 逆反心理 大学生思想政治教育工作中，教育者往往面临学生的“逆 第 2 页 反心理”问题。问题的存在，不仅常常阻碍思想政治教育工作 的正常开展和实际效果，而且还会造成部分学生与思想教育者 的对立情绪。因此分析产生逆反心理的原因，做好大学生逆反 心理的疏导工作，研究克服逆反心理的途径和方法，具有现实 意义。 一、部分大学生逆反心理形成的原因 逆反心理是在思想政治教育的过程中产生的，因此教育过 程的诸个要素以及教育的途径和载体都有可能导致逆反心理的 产生。 1.受教育
3、者 大学生是思想政治教育活动的参与者，是社会实践活动和 教育活动的主体，也是逆反心理的实际“持有者” 。因此，分析 大学生自身的特点显得至关重要。引发大学生产生逆反心理的 自身原因主要有以下几点。 （1）好猎奇心理导致 大学生求知欲强，敢于接受新观念、新事物，对自己没有 涉猎过的领域、事物有很强的好奇心，对越是被禁止的就越感 到神秘和向往。众所周知，思想政治教育具有较强的理论性和 说教性，而大学生容易在好奇心的驱使下，通过自己从外界获 得的一些理论、观点与思想政治教育者就思想政治教育中的某 第 3 页 些理论、观点进行辩驳，而在这辩驳过程中，如果他们的好奇 心不能得到正确的引导，他们的疑问没有
4、得到合理解决，他们 就容易产生对思想政治教育的逆反心理。 （2）好胜心理导致 从心理学的角度看，大学生正处于心理断乳期，此时人的 思想活跃，目光敏锐，不拘泥于成见，凡事批判性强，好胜心 切，自我表现心理强烈，愿意标新立异，喜欢鹤立鸡群，因此 有时会故意采取与他人相反的态度。 （3）极强的自我意识的结果 大学生的自我意识在逐步增强，他们迫切希望摆脱对成年 人的依附，对任何事物都持有批判态度，为了满足自我表现和 引人注意的需要，行为上有较强的反控性。加之，现在部分大 学生凡事以自我为中心，唯我独尊，然而由于他们的人生观、 世界观尚未成熟，有时看问题，做事情难免有失偏颇，结果会 事与愿违，挫伤了他们
5、的自尊心，久而久之，便会产生逆反心 理。 （4）浓厚的独立意识的结果 大学生已经具备了一定的独立的条件，独立的意识也日趋 增强，但是，这种心理长期得不到老师、家长的理解、认同， 而他们的愿望又常常难以实现，挫败感日渐严重，造成了独立 意识受阻。于是少数学生就以怀疑、漠视、反对等消极态度对 之，常此以往，逆反心理就会形成。 第 4 页 （5）人生态度和阅历缺乏的结果 青年大学生缺乏实际生活的锻炼，社会阅历浅，世界观、 人生观尚不稳定，易受社会各种思潮左右，易于偏激，产生很 大的主观随意性。他们看问题想事情往往过于简单，甚至相当 片面。在成人看来，大学生的行为有时未免幼稚简单，但是大 学生却认为这
6、是对其人格的不尊重，于是容易产生逆反心理。 2.教育者方面 教育者是思想政治教育的计划者、组织者、实验者，在与 大学生的矛盾关系中，往往占据着矛盾的主要方面。如果教育 者自身存在瑕疵，往往会导致教育对象产生逆反心理。这其中 的因素有如下几个方面。 （1）教育者采用的方式方法不当 思想政治教育不仅是一门学科，更是一门艺术，需要教育 者具有高度的智慧和创造能力。可是在工作中有的工作者思想 僵化，方法机械，引起了大学生的反感。 （2）教育者放松自我修养、降低自我要求 做人的思想工作最讲究的就是以身作则。但是现实中，一 些思想教育者的素质不高，难以为人师表。有些思想教育工作 者实施教育缺乏理论性、科学
7、性、艺术性，达不到有效教育的 目的；有些思想教育者言行不一，表里不一，难以服人；有的 处理问题形式简单、粗暴，不注意尊重学生的人格和自尊心， 这样的教育必然会引起学生的对立情绪。 第 5 页 （3）教育者自身对待工作的态度 虽然，大多数思想政治教育工作者都是忠于职守，爱岗敬 业，但是现实生活中仍有的人对自己从事的思想政治工作存在 着错误认识。有的人把这项工作当成日后飞黄腾达的“跳板” ； 有的把这项工作当作退居二线的“闲职” ，抱有这种错误认识的 人，在工作中表现出敷衍塞责，滥竽充数， “混饭吃”的态度使 学生们十分的反感、排斥，逆反心理自然就产生了。 3.教育环境方面 目前，社会上还存在形形
8、色色的丑恶现象。党内一些腐败 分子违法乱纪，严重玷污了党的形象，损害了党的威信，败坏 了社会风气；一部分人中流行的拜金主义、享乐主义，也侵蚀 着大学生的心灵，影响着大学生世界观、人生观和价值观取向。 使部分大学生对思想政治工作产生了怀疑抵触情绪，引发了逆 反心理。此外，随着网络的普及，网络带来的“负面效应”与 学校的正面教育形成了强烈的反差，很容易造成大学生的逆反 心理。 二、预防和消除逆反心理的方法和措施 大学生中存在逆反心理是一种不健康的心理现象，它影响 学生正常的思想情趣，这使他们偏激、烦恼、走极端，甚至是 丧失信心，教育者必须采取有效措施，消除和克服这种不良的 第 6 页 心理现象，具
9、体说，要做好以下几点。 1.以理服人。大学生一般都在 20-25 岁之间，有一定的是 非分辨能力，而且他们大多识大体，明事理，教育者在做思想 工作时，要通过事实说话，以说理为主，以理服人，力求做到 理论上的灌输、思想上的引导和行为上的严格要求有机结合起 来，把教育的针对性理论的深刻性与趣味性融会贯通起来，不 能空话太多，不能泛泛而谈，力戒肤浅。 2.以心相交。大学生无论是心理还是情感都没有完全成熟， 经常会需要别人发自内心的关怀、爱护，教育者应经常和他们 沟通联系，充分了解学生，与他们建立相互坦诚，彼此信任的 良好感情，力求做心灵相融，情感相通，说理与关心相结合， 教育与服务相结合，在一点一滴
10、的关心和真真切切的服务中寻 找理想教育的共鸣点。 3.围绕焦点开展工作。现代大学生已不是两耳不闻窗外事， 他们关心社会发展，但对于一些新情况和新问题又认识不清， 如果不能及时给予回答和解释， “热点”就变成疑点。因此，教 育者要善于挖掘学生关注的焦点，围绕焦点开展工作，以平等 讨论、民主协商的方法解他们思想疙瘩，把思想政治工作做到 学生的心坎上。 4.重身教。身教胜于言教，大学生们不仅听其言，更要观 其行，因此教育者不仅要学会以理服人，更要以模范的实际行 动去影响和带动学生。教育者要更加严格要求自己，在思想上、 第 7 页 知识上、能力上等各方面都更高一筹，以自己的形象魅力去感 召学生。 5.批评教育要讲究方法。批评不像表扬和赞美一样容易被 人接受，有时不讲方法，会适得其反，极易引起学生的逆反情 绪，因此，教育者在批评学生时一定要特别讲求艺术，注意方 法。如果在弄清事实真相的基础上，选择在适当的场合，运用 恰当的语言，往往会取得事半功倍的效果。 参考文献： 1朱智贤心理学大词典北京大学出版社， 1989457 2罗洪铁思想政治教育原理与方法人民出版社， 20XX (作者单位：湖北华中科技大学武昌分校）