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1、中班数学：数花瓣执教人：李松岭活动目标：1. 尝试用自己的方法确定起点，正确计数圆形排列的花瓣数量。2. 感知10以内的数量并相匹配相应的数字。3. 能用较清楚的语言讲述自己的想法和操作过程。活动准备：1. 经验准备：幼儿有点数10以内数的经验。2. 物质准备：教具：4个花篮，上面分别有710的数卡；一朵9瓣花，上面有个明显的标记；花瓣为710瓣的花，数量同幼儿人数。学具：“几瓣花”操作页；记录纸人手一套。活动过程：一、 情境导入，引起幼儿兴趣。1、开花店。出示花朵。师：这几天，有个小朋友一直说想在我们班开个花店。瞧！今天我们的花店就要开张啦！可是这么多花还没有整理，需要大家一起帮忙，你们愿意
2、吗？2、装花入蓝。出示花篮。师：花篮上有不同的数卡。我们要先数一数每朵花有几个花瓣，再把花朵按花瓣的数量放入相应的花篮里。二、 尝试在圆形物体上对10以内物体进行计数。1. 学习圆形计数的方法。（1） 出示一朵8瓣花，师：这是几瓣花？怎样才能知道呢？谁来数一数？请23名幼儿示范数花瓣。（2） 师：有人数是7瓣，有人数是8瓣。我来数，你们和我一起数哟。教师故意数错，引起幼儿的争议，引导幼儿关注花上的标记。师：为什么大家数的不一样呢？怎样才能数准确？引导幼儿关注要先确定一个起点就不会数错。帮助幼儿归纳确定起点的方法，如从有标记的地方开始数。（3） 出示10瓣花，师：这次谁来用好方法数一数？请2名幼
3、儿示范。师幼共同小结：在圆形物体上先确定“起点”再数数，就不会重复、不会漏输。2. 数花瓣。(1) 师：现在请每人选一朵花，想一想怎样数，才能数清花瓣的数量。幼儿每人选取一朵花（这次的花没有标记），鼓励幼儿用自己的方法先确定起点再数花瓣。教师重点帮助能力较弱的幼儿确定“起点”，进行圆形物体计数。（2）师：谁愿意来介绍你数花瓣的方法，清楚地告诉大家你是怎样找到起点的。鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和操作过程。（4） 师：把你们的花按花瓣的数量放到花篮里吧！引导幼儿按花瓣的数量将花朵放进有相应数卡的花篮里。三、 幼儿操作，进一步学习圆形计数的方法。1、 激发幼儿活动兴趣。师：刚才我们每个人只数了一朵花，春天里开的花可不少，我们一起再来数一数吧！师：拿出“几瓣花”操作页，想一想刚才我们用了哪些好方法，试一试数一数看这些花有几片花瓣。2、 幼儿操作，教师指导。引导幼儿逐一点数花瓣的数量，用笔将花连入贴有相应数字的花篮中。帮助能力尚欠的幼儿先确定起点再进行点数；鼓励能力较强的幼儿能尝试用多种方法起点再进行点数。