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1、幼儿园中班数学活动教案：数的守恒（5以内） 设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了数的守恒（5以内）这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。 活动目标： 1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而
2、改变，准确计数5以内物品的数量。 2、体验数守恒的有趣现象。 3、逐步树立自信心和创造意识。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。 2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。 4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。 5、背景音乐4首。 活动过程： 一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙
3、屋）二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。 师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。 三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。 师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？ （一）欣赏第一个节目兔子舞（学习3的守恒）1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。 提问：这几只兔子都一样吗？哪里不一样？一共有几只小兔子？2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
4、提问：兔子的队形发生什么变化？ 小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？ 请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？ 师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。 （二）欣赏第二个节目水中芭蕾（感知新知识点5的守恒）1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。 提问：这些鱼有哪些不同？一共有几条鱼参加表演？2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：现在鱼的
5、队形有没有发生变化？ 小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？ 请1个小朋友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。 师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。 （三）欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新知识点数量：5的守恒）1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：这几只米老鼠哪里不同？一共有几只米老鼠表演舞蹈？2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老
6、鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。 提问：米老鼠的队形变化没？我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？请1个小朋友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。 师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。 四、游戏活动-十个印第安小朋友师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。 五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。 2、播放轻音乐，幼儿
7、安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。 第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏十个印第安小朋友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小朋友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。 教研组评析： 该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。