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1、S镇中心幼儿园大班幼儿语言领域第一学期发展评价指标一级指标二级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）倾听与表达1能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容听并能理解观察1. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容。2. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解极少内容。2能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方看表现交流、观察1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。2能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。3理解图片中
2、主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述观察、理解以及连贯讲述观察、讲述1. 理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。2. 理解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。3. 不理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述。4学习看实物、情景进行讲述，会先仔细观察，然后描述其特征，再讲述与它们有关的事情观察、描述性讲述讲述1. 能看实物、情景进行讲述，先仔细观察后再描述其特征，再讲述与它们有关的事情。2.看实物、情景进行讲述，仔细观察后
3、描述出部分特征，再讲述与它们有关的简单事情。3.看实物、情景进行讲述，仔细观察后描述不出其特征，也讲述不出与它们有关的事情。5学习续编故事，情节合理，没有明显的语病没有语病、合理续编讲述1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。2.续编故事，情节基本合理，偶尔有语病。3.续编故事，情节不太合理，语病太多。6提高用词联句的能力指定的词联句讲述1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。2.能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。3. 能用老师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。7学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思概括讲述1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思
4、。2. 能用语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。3. 不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。欣赏文学作品1乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言理解内容并欣赏讲述1. 乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。2.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。3.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解不出作品的主要内容，也感受不到文学作品的寓意和优美的语言。2能有表情、完整连贯地复述故事完整、连贯、表情讲述1、能有表情、完整连贯地复述故事。2.能复述故事，但不太完整，
5、也不连贯。3.对复述的故事只能说出一少部分。3能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令表情朗诵讲述1. 能够能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令。2.吐字清楚，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕口令。3.吐字不太清楚，但能说出诗歌、散文、古诗、绕口令。4能根据事物主要特征学习猜、编谜语猜、编讲述1. 能根据事物主要特征猜、编谜语。2.能根据事物的主要特征猜谜，但不会自编谜语。3.猜不出来，也不会自编谜语。5根据事物特征仿编儿歌仿编讲述1.会根据事物特征仿编儿歌，没有语病。2.会仿编简单儿歌，但有语病。3.不会仿编儿歌。6掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同
6、程度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词掌握运用词汇交流问答1.会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。2. 会使用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。3. 只会使用一些简单描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、反义词、重叠词。早期阅读1在观察图书画面内容的基础上，知道画面之间的联系。学习一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系听、说、看、理解观察、讲述1.知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系。2.知道部分画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，能理解部分画面与文字的对应关系。3.知道极少画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能理解画面与文字的对应关系2知道图书的构成图书的构成问答1.知道图书中的构成（封面、封底、扉页、目录、正文、页码、页脚）。2. 知道图书中的构成（封面、封底、目录、正文）。3. 知道图书中的构成（封面、封底、正文）。3对文字感兴趣，愿意在阅读图书中认识简单的文字认识简单的字问答、操作1.阅读后能认识简单的汉字10个以上个。2.认识78个。3.认识5个以下。备注：学期末班主任依据幼儿发展实际状况给予公正的评价。