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1、 第一章 幼儿文学与幼儿接受文学的特殊性第一节 幼儿文学概说一、儿童文学的概念（一）儿童文学的概念有广义和狭义之分。广义的儿童文学是指以315岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学 的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展特征，儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”，它是指为6、7岁11、12岁的儿童服务的文学。 （二）儿童文学层次的划分由于出生到十五六岁的少年儿童，是人的一生中身心发展变化最迅速的时期。因此，在各个年龄阶段（婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期），他们在生理、心理、经验、审
2、美活动各方面都存在很大差别。针对这些差别，儿童文学划分为幼儿文学、儿童文学和少年文学三个层次。幼儿文学：是为36岁的学前儿童服务的文学。主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。儿童文学：是为6、7岁11、12岁的儿童服务的文学。主要体裁有童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。少年文学：是为11、12岁15岁的少年服务的文学。主要体裁有少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。幼儿
3、文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。三、幼儿文学的文体分类（一）1、两分法 韵文类 散文类2、三分法 叙事类 抒情类 戏剧类3、四分类 诗歌 小说 散文 戏剧(二)幼儿文学的文体分类必须考虑的因素1、幼儿文学的不同文体是不断发展演变的2、对幼儿文学的体裁分类必须体现幼儿文学本身的特点。3、幼儿文学文体分类必须考虑幼儿的接受特点。 (三) 、幼儿文学大致可分为： 唱诵类 儿歌幼儿诗 童话 寓言讲读类 幼儿故事 幼儿散文幼儿文学 图画书综合类 幼
4、儿科学文艺 幼儿戏剧第二节 幼儿接受文学的特殊性一、幼儿的心理特征感知觉：观察事物特点的大致轮廓，抓住作品形象的外部特征；空间知觉的水平较低，图画读物的背景不宜复杂；时间知觉发展较迟，最好使用笼统的时间词汇。注意：无意注意占优势，鲜明、生动、形象、新奇的事物，易引起注意。幼儿文学作品要开门见山，尽早提出人物性质和行为发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣；篇幅不宜过长。记忆：无意记忆占优势，记忆事物以机械识记为主，逻辑识记的能力和记忆的精确性还较差。语言合辙押韵、琅琅上口的幼儿诗歌，形象生动、情节曲折的故事，富于幻想的童话，能帮助幼儿记忆。思维：幼儿以具体形象思维为主，概括能力低，不易掌握
5、抽象概念。作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节。想象：幼儿以无意想象为主，想象的主题容易变化，想象与现实常常分不清，想象在具体形象的水平上进行，在词语的水平上进行创造性想象的能力还很低。幼儿文学作品中，幻想、比喻、拟人、夸张、荒诞、变形等手法的运用，对于幼儿想象力的发展有积极作用。情感： 幼儿的情感外露而易变，易受外界事物的刺激和影响，易被他人的情绪感染。幼儿文学作品对幼儿的是非感及良好情感的形成有举足轻重的作用，幼儿文学作品内容应该健康、向上、情感积极、乐观、要能以情动人。 语言：言语发展迅速，但言语发展的水平仍处于低级阶段，对词义
6、的理解还很肤浅，对代表抽象意义的词很难理解，对多义词只能了解其最基本和最常用的意义，对词的转义就更难理解。作品语言要力求生动、形象、口语化，适合幼儿的理解水平；但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。 二、幼儿的审美心理1、幼儿的前因果观念2、幼儿的泛灵观念3、幼儿的人造观念4、幼儿的任意逻辑三幼儿接受文学的特殊方式1、主要通过“听”来接受文学2、直觉性的审美方式 a、图画是幼儿理解文学的主要途径 b、 音乐性的语言更易于被幼儿接受3、在自我幻化与精神扮演中接受文学习题一、填空题1、儿童文学是适合在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学，它可以分为幼儿文学、儿童文学、 。2幼儿文学是以
7、 为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的 3、文学的四分法有 、 、 、 二、选择题1我国现代儿童文学,始于【】 A清朝末年B20世纪”五四”时代C20世纪50年代D20世纪80年代2、广义儿童文学的三个层次是( )A.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 B.幼儿文学、儿童文学、少年文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 3、幼儿接受文学的主要方式是通过（ ） A.“听”来接受文学 B.“看”来接受文学 C.“读”来接受文学 D.“背诵”来接受文学 4、狭义儿童文学的对象是( )A.36岁的儿童 B.6、7岁11、12岁的儿童 C
8、.11、12岁15岁的儿童 D.15岁以下的孩子 5幼儿文学的服务对象是（ B ）A03岁的幼儿 B36岁的学前儿童C6，7岁11，12岁的儿童 D11，12岁15岁的少年6幼儿文学应特别注重（ D ）A简单性 B故事性和新奇性C教育性 D趣味性和娱乐性7儿童文学（狭义）应特别注重（ D ）A美育和引导 B趣味和娱乐 C幻想和想象 D想象和认知8提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家（ A ）A皮亚杰 B桑代克 C弗洛伊德 D斯腾伯格9幼儿接受文学的主要方式是（ C ）A读 B看 C听 D触摸10幼儿文学中最古老的两种文体形式是（ C ）A神话、儿歌 B神话、故事 C儿歌、童话
9、D儿歌、寓言11.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）A.诗歌B.小说C.散文D.童话12儿童文学应有两大特征，一是文学，二必须（ ）A是为儿童创作的B是儿童自己创作的C是为幼儿创作的D适合于儿童的年龄特征13在幼儿文学中的文体分类中，讲述类可分为（ ）A儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文B幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺C幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗歌、图画故事D动物故事、神话故事、童话故事、历史故事 1436岁儿童的思维占优势的是（ ）A动作思维占优势B逻辑思维占优势C形象思维占优势D视觉思维占优势15幼儿读物与幼儿文学的关系是（ ）A幼儿读物是幼儿文学的一部分B幼儿读物是幼儿文学中的一种类型C幼儿读物是幼儿文学是一回事D幼儿读物比幼儿文学广泛16.造成儿童“自我中心”状态的根本原因在于（ ）A.儿童掌握语言缓慢，未掌握更多的词B.儿童感觉器官对外界不敏感C.儿童的意识世界是一种主客体不分的混沌世界D.缺乏教育和引导18.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（ ）A.篇幅不宜过长B.故事情节要紧张C.选择幼儿不熟悉的内容D.夸张的细节描写三、名词解释题（每小题2分，共6分）1幼儿文学2、童年文学3、少年文学1、前因果观念2、泛灵观念3、“人造观念”四、简答题1幼儿接受文学的特殊方式2、儿童文学的三个层次 3、幼儿的审美心理具体表现形式哪几种？