《数的认识评课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数的认识评课稿.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 数的认识总复习评课稿 听了王老师的这堂课，让人受益匪浅，下面我了来对本课一些粗浅的看法：1、结构方面：本节课王老师正确把握了复习课的特点与价值，每一个环节的设计都显得非常有必要。本节课虽然知识点多，但课的结构依然清晰。本课一共三大环节，回顾、整理和应用。回顾，就是唤醒学生原有的知识。因为学生曾经学过的数学知识在他们大脑皮层留下的痕迹经过一段时间，逐渐模糊，出现了遗忘，所以回顾必不可少。但是一节课的时间有限，王老师事先布置学生回家回忆整理，让学生做到心中有数。整理是复习课的重点，通过复习和整理，使学生原有分散学习的知识点得以梳理，由知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中数
2、学认知结构，增进持久记忆。本节课王老师通过沟通数概念之间的联系来编织数概念的知识网络，整理的清晰而又全面。2、材料用的巧材料是回顾和整理知识的一个载体，复习课上的好与不好。主要还是看你对材料的处理。本节课材料用的巧，巧就巧用数字“2”并有数轴贯穿全课，轴作为整理数概念的材料，简介，有数学味，同时也沟通了数与形之间的关系，使得数的意义更加直观。也善用用联想、百度和中国移动的广告语，使学生对知识的复习有一定的方法，如要想向联想一样联系知识，能借用百度等工具解答自己不知道的内容。也告诉学生“沟通”是学习的一种重要方法。这些方法形成一个完整的网络。3、集合小组的智慧 有别与传统的师生之间的一问一答的交
3、流形式，王老师采用的任务单一，出示“2”，问学生：“2是什么数？这个数的定义，再举例说说这种数。学生4人小组，通过交流集合每个人的智慧系统地回顾旧知识。但是我也有几点建议：1、 用任务一完成以后，让学生思考，“2”是正数，在数轴上以“0”为界，数轴的左边为什么数？等几个问题，我认为跟任务一想结合比较好。这样的话整个知识显得就比较系统。2、 任务二环节中，教师的引导还是比较多，可能是任务一之后教师没有做到及时总结。学生的学习不扎实，所以第三环节就显得老师的话比较多。另外，在数轴上找分数和小数，并问学生时怎么找得，范围是不是太大了，找分数和小数结合数轴是否不是十分合适。3、 学生汇报以后，教师补充总结的比较多，可不可以让学生进行补充，这样让学生又有了一个巩固的机会。