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1、浅谈如何使幼儿园“五常管理常态化”侨育小金星幼儿园 张晓华幼儿园管理工作千头万绪，事无巨细，如何将这些千丝万缕的琐事处理得条理化，实现工作目标，其关键在于细节管理的规范。当我们初进幼儿园的时候，常会被色彩绚丽、活泼快乐的环境布置所吸引，但如果仔细观察，就会发现一些问题，如玩具、操作材料随意摆放、使用剩余的环创材料凌乱、橱柜里物品分类不清等。如何让员工养成良好的习惯，改变现状呢，本学期，集团开展了“五常”管理，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律，虽然名称有所变化，但其理念、实施步骤是一致的。通过五常学习认识、检查指导，幼儿园的细节管理有了很大的改善。因此，将园里工作五常管理常态化极其重要，
2、并成为我们唯一的必然选择。 一、首先，要树立五常管理的意识，要明确“五常管理”的思想，并将这一理念自觉地运用到我们的工作中去。小金星有一整套规范的规章制度与操作细则，这些都是历经实践的总结，其核心在于架构了一个多方位、多层面、纵深化的立体管理网络，是对多年来小金星幼教管理工作的科学提炼。因此，这就要求我们管理者从一开始就要员工明确自己的职责，并严格按规则做事，这一项是五常法成败的关键。对员工而言，首先要严格要求自己，提高我们的认识，并自发地贯彻于我们的实际行为之中，养成自觉自律的行为，这是五常法追求的最高境界。二、五常管理也是一种细节管理，对老师自身的要求来看，从细节入手，以对教育教学过程中一
3、切细节问题的发现、判断和处理，形成日常的基础工作，并使之习惯化、常态化。花大力气把小事做细，做全面，真正做到“锱铢必较，毫厘必明”。比如备课中的问题设计，问什么问题？ 怎样问？ 何时问？ 甚至每一句话该怎么说都要进行慎重的考虑和选择，争取使每个问题都问得有价值、有针对性，并让孩子容易接受；另外，老师也要十分注重自身修养的提高，“教人先正己”，因为老师在学生心目中的特殊地位，老师的言行举止对孩子的影响有着举足轻重的；所以老师应时刻注意自己的一言一行，老师还应本着以人为本的原则来教育管理孩子.只有了解自己教育的对象,才能对其进行正确有效的教育和引导，这就要求教师在平时细心观察每个孩子的言行等细节上
4、的表现，了解他们各自的心理特点，因材施教。三、五常管理也是一种有效的实施幼儿环境教育的手段，对贯彻刚要中提出的环境教育及合理安排安排组织幼儿一日活动的净精神，培养幼儿自我管理的良好信管有所帮助。从对孩子的要求来看,我觉得老师也十分有必要将注重细节的理念传达给孩子。汪中求在细节决定成败一书中谈到：“任何大事都是由许多小事组成，要做好大事必须先做好小为基础，否则是做不好大事的”。所以，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。我们的古人就提倡“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”，已故总理周恩来就一贯提倡注重细节，他自己也是关照小事、成就大事的典范。 注意细节其实是一项管理基本功,这种功夫是靠
5、日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的95%都是受习惯影响的；所以我们应该从日常学习生活中的细节抓起，严格要求孩子养成注意细节，一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫，培养素质；良好的习惯一旦形成，将会成为他们一生受用的宝贵财富， 因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。五常管理不仅带给幼儿园管理一个全新的管理境界，也有利于幼儿环境教育和行为养成，总之，五常管理的实施过程，不但要求持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”。所以，“九城之廓，起于垒土”，精益求精的把工作做细、做到位，以自觉的态度、正确的认识，将各项规章落实于工作的方方面面，良好的工作氛围、职业风范就能形成，一切工作目标的实现便指日可待。