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1、第 1 页 局长 20XX 年全县教育工作会议讲话稿 特征码 OzfgbHrFcfxgWQlzNStX 局长 20XX 年全县教育工作会议讲话稿 同志们： 今天的会议，主要目的是总结 16 年工作，部署 17 年工作任务。 刚才，我们通过看专题片的形式，对过去一年的工作进行了总 结，根据考核结果，对优秀学校、优秀班集体、优秀学科教师 予以表彰。 过去的一年，我们在温馨村小建设、信息化建设、诚信考试体 系建设、校本研修、大学区自主协作等诸多方面有了较大起色， 这些成绩的取得，是省市教育部门支持的结果，是县委、县政 府支持的结果；是在座各位真抓实干、不断转变工作作风的结 果；是广大教职员工任劳任怨
2、、无私奉献的结果。在此，我代 表教育局党委向在座的各位，并通过你们向工作在教育战线的 广大教职员工致以崇高的敬意！ 下面，我讲三点意见。 一、关于 16 年考核结果的说明 会上，教育局公布了考核结果，既公布了分数，也公布了名次。 详细的评分汇总表会后将在局网站上公布，局党委欢迎各学校 第 2 页 对评价结果进行监督，同时也希望各学校，特别是后进学校要 对照分数总结经验，查找原因，取长补短，尽快提高。 下面，我结合局长办公会讨论的意见，做以下五点说明。 一是经局长办公会讨论决定，授予实验中学、县一中、青山小 学为 20XX 年度特殊贡献奖。 确定实验中学和一中主要是从中、高考成绩和社会认可度方面
3、 考虑的；青山小学在温馨村小创建方面，已经成为全县乃至长 春地区的标杆，其创建模式已经被各级领导认可，为提高我县 教育的知名度做出了突出贡献。 二是对小学和初中组核分办法进行了必要调整 主要原因是县城小学没有温馨村小创建项目，合隆中心校没有 小六统考成绩，合隆实验小学没有小三抽测成绩，部分学校因 为局里政策和装备调配等特殊情况，导致部分学校项目无法检 测。经局长办公会研究决定采取实际得分除应得分，计算出得 分率后，折合成 1000 分，加上荣誉得分后即为总成绩的办法解 决。 三是将表彰的触角由学校集体扩展到学科个人。 一年来，我们在诚信考试上不断加大工作力度，采取全县统一 命题，统一使用标准化
4、考场，统一云阅卷，统一用电脑核分， 统一回放考试录像等一系列措施，全年对 31 名违纪考生取消单 科，尽全力、最大限度封堵了考试跑风漏气，评卷人为调分的 空子。使全县统考成绩越来越真实，使考试成绩达到了学校信 第 3 页 服、学生信服、家长信服。基本上实现了局党委近年来提出的 以考风转教风、带学风的预期目标；同时也在引导学生从小养 成诚实守信习惯，靠真本事赢得尊重方面，迈出了坚实一步。 也正是由于有了这样一个好的基础，经局长办公会研究，决定 在本次会议上根据 20XX 年全县统一组织的大型考试结果，对优 秀班级团队和优秀学科教师分县城和乡镇两个系列进行表彰。 我们这样做，是对评价工作的一次拓展
5、，将评价触角延伸到教 师个人，对那些吃苦耐劳、注重合作、方法得当、成绩优异的 团队和教师一年来的工作予以肯定。目的是为了激发学校各个 层面工作人员的干劲和热情。 同时我也建议曲局和进修学校，对全县骨干教师队伍进行调整， 把本次受到学科表彰但还不是骨干教师的同志，全部无条件纳 入本学科骨干教师队伍；对原来是学科骨干，但在全县统考排 名中处于平均成绩以下的教师剔除骨干教师队伍行列。对受到 班集体表彰的班主任纳入班主任名师工作室。以后每年进行一 次动态调整。 四是在单项奖评选中增设德育工作先进和“四创建”工作先进 学校奖。 做好德育工作是推进素质教育的重要手段，增设单项奖，就是 要提醒大家在今后的工
6、作中要加大育人工作力度，从教育立德 树人的角度出发，我们不仅要教育孩子成才，更要培养孩子成 人，做一个合格公民，从未来社会发展的角度讲，局党委认为 第 4 页 育人比成才还重要。 “四创建”工作是强化学校管理的一项重要内容，开展创建绿 色校园、节约型学校、示范性食堂、示范性宿舍活动，对学生 能不能在日常生活中养成良好的行为习惯非常重要。因此决定 根据后勤中心检查评比结果，对效果比较好的学校予以发文表 彰，对综合成绩比较突出的五所学校授予四创建示范学校称号， 纳入本次会议表彰。 五是原定将综合评价排序延伸到学校副职。但从考核结果看， 原定方案评价忽视了各分管领导承担工作量的评分比重，出现 了工作
7、量越大扣分越多，名次越靠后的结果。经局长办公会研 究决定名次不予公布，但将作为局党委在使用干部时的主要参 考依据。但不排除后期加上工作量权重后再予以公布的可能。 六是调整了大学区整体发展指标。将区内学校教学质量 11 个要 素的提升幅度权重由 10 分调整为 6 分。余下 4 分根据区内学校 教学质量绝对值核分。原方案单纯考虑了教学质量提升幅度问 题，而忽视了好学校提升空间小，差学校提升空间大的因素， 大家一致认为目前这种处理办法更公平、更合理。 二、关于 20XX 年工作安排 今年我们的重点工作要盯住校长、教师、学生三支队伍建设。 一是强化校长队伍建设，解决好校长办学理念、办学方向问题， 要
8、在确保教学质量稳步提升的前提下，解决好培养什么样的人 的问题，要探索有效途径和渠道，确保能够见实效。 第 5 页 二是强化教师队伍建设，解决好部分教师缺乏职业道德，唯利 是图，职业倦怠和执教行为不规范三大问题。特别是要解决好 极少数教师涉嫌吃空饷、小病大养、无病也养的问题。 三是强化对学生的行为习惯和品格培养教育，将法制教育和传 统文化纳入学校，解决好重智育轻德育的应试教育倾向严重的 问题。 四是全力做好迎国检工作，确保顺利过关。 17 年工作要点已经下发，希望各学校结合以上四个问题，认真 抓好落实。这里我再强调一下在抓落实过程中，重点注意的几 个方面。 （一）在教师队伍管理上，重点要瞄准五个
9、方面 一是以发放乡村教师补助为依托，坚决杜绝吃空饷问题。凡是 旷职、病、事假超过规定期限的，一律按人社局规定不得发放 乡村教师补助。 二是各学校必须研究制定适合本校实际的教师日常工作考评办 法，明确考核项目和评分标准，定期公布考核结果，一定要把 干的和不干的区分开来，把干得好和干得坏的区分出来。考核 结果要作为年末各学校评先选优、发放奖励的主要依据。一般 情况下，不再以投票的方式产生优秀。建议各学校配设人脸识 别系统，以现代化的管理手段，强化考核结果的客观公正性。 三是局纪检科坚持有案就查，查实即处的原则，重点对老师补 课、办班、违规组织学生定点订阅复习资料等问题进行查处， 第 6 页 对当年
10、受处分的教师实行一票否决。 四是对不能承担教学任务的富余人员，要重点补充安全保卫和 政教管理两个方面，落实责任，明确奖惩，力争做到人人有事， 人人有岗，人人有责。 五是鼓励各学校在年初用职代会通过的形式，明确在年末绩效 奖中拿出一定比例的资金，作为全年奖优罚劣资金，年末根据 考评结果兑现奖惩。 （二）在迎国检方面，明确三个问题 一是明确责任，无论哪个学校被检，结果都必须达到合格通过 的标准，没有任何条件和代价可讲。如果哪个受检学校没有达 标，校长就地转为本校督导员，学校直接列入黄牌警告行列。 年末其它综合评价考核项目不再接受检查。所属村小出现问题 的中心校校长可以留任，但中心校必须黄牌警告。
11、二是各校现在就要学好标准，找好差距，自想招法，补齐短板。 大困难县里解决，小困难学校解决。一些具体的小问题，学校 提出后不属于县里应该解决的，相关科室必须明确通知各学校， 由学校想办法解决。投入特别巨大的，学校要先想办法解决问 题，事后再上报局里统筹考虑是否予以补助。 三是包保人员必须履职尽责，对检查结果负责。局党委不看过 程如何辛苦，但必须看结果通没通过。没通过的学校包保人员 要以书面的形式向局党委说明情况。 （三）在职称评定方面，明确四点原则 第 7 页 一是在外四县市政策统一的大背景下运行，各自的问题，各自 解决，评判原则是稳定高于一切。 二是坚持步步有影，步步留痕的原则，程序不乱，结果
12、有依有 据，不犯原则性错误。 三是推进时间按局里规定进行，不提前，不落后。 四是政策解释组、舆情监控组、思想教育组、应急处置组必须 明确责任，真正发挥作用。 （四）在招生和均衡分班方面，重点解决好两个问题 一是要严格执行招生规定，相关科室和学校不得擅自私收学生， 不得花钱买学生，不得利用招生谋取私利，不得提前招生。 二是义务教育段学校必须严格执行均衡分班的规定。均衡分班 是今后局里公平评价评比班级、学科教师个人成绩的前提和基 础。学校不能均衡分班就是自己给自己找麻烦。 （五）在推进现代化手段方面，重点解决好四个问题。 一是一把校长要重点考虑解决网络开通和硬件配备问题。在保 证国检能够通过验收的
13、前提下，量力而行，适度加大对信息化 硬件的投入力度。 二是校长和业务副校长要把主要精力投放到现有硬件的有效利 用上，要确保这些投入真正发挥作用。云校资源、东师理想资 源、国家和省免费开放平台资源全部能够在教师教学过程中得 到有效利用。 三是高、中、小学校学区统考和学校除小学一二年级以外的期 第 8 页 中、期末考试全部使用云阅卷，批卷必须回避本年级教师，防 止虚假繁荣，防止人为作弊，考试结果对所有家长公开，受所 有家长监督。 四是全县推行 OA 协同办公系统，推行无纸化办公，减少不必要 的纸张印刷浪费。 （六）在温馨村小创建方面，明确五点原则 一是要坚定信心，全县利用三到五年时间，持续发力，最
14、终实 现打造 150 所温馨村小的目标坚定不移。 二是在资金投放上，要分清主次，在确保迎国检合格的基础上， 兼顾信息化投入和村小打造投入。 三是已经经局里确认，拟打造的温馨村小名单无极特殊情况不 得更改。后勤中心和装备处安排项目要重点考虑拟打造的温馨 村小。 四是每年都要验收审批一批温馨村小，认定一批，奖励一批。 五是已经被认定的温馨村小，必须在师资配备、教学质量保证、 校容校貌等方面保持完好，学生人数必须保证一定规模，只能 更好，不能滑坡。 （七）在教育质量提升方面，要重点做好三项工作。 一是继续做好教师研培工作，教研员和业务领导必须走进课堂， 必须盯紧教学一线，把信息化教学手段与课堂教学深
15、度融合作 为重点；将优化教法、活化学法作为永恒不变的主题，作为核 心和命脉，有针对性的解决实际问题。 第 9 页 二是继续加大大学区自主协作工作力度，以活动为载体，让每 一次活动都有实际效果，都解决实际问题。将城乡间、校际间 的交流共享作为促进教育质量整体提升的有效途径。 三是继续开展统考全县评价排名活动，对优秀的就是要大张旗 鼓的表彰，对教学质量极其低下的，要由学校按教学事故采取 措施予以惩戒。 （八）在安全稳定方面，主要盯住六个重点 一是把强化校车管理作为重点，注意上下车秩序和安全，严禁 校内超员，严禁黑校车在校门前拉学生。 二是把加强校内食堂卫生监管作为重点，严防食物中毒。 三是把强化对
16、学生宿舍和校外住宿点的监管作为重点，严防踩 踏和火灾。 五是把强化学校房舍及用电安全隐患排查作为重点，发现一处 整改一处，不留任何隐患。 六是把强化法制进校园活动作为重点，加大监控探头的安装数 量，预防和杜绝校园欺凌和暴力事件的发生。 （九）对校领导和特殊岗位的同志在廉洁自律方面，强调三个 问题 一是要时刻绷紧法制这根弦，每个人都必须清楚我们的每一项 工作都上有红线，下有底线。无论你有多大能耐，都必须在两 条线中间活动。我觉得，规范办学行为是红线，利用职权贪污、 受贿、侵占公私财物是红线。无论碰到哪根线，都会出问题。 第 10 页 二是涉及学校重大财物支出，集体资产处置等事项必须按办学 基本要
17、求规定程序执行；各单位、各部门涉及招投标的项目要 注意，我们的所有工作人员必须在职权规定范围内履行职责， 不得参与不该参与的事情，不得人为左右评标结果。 三是要教育我们的干部和全体职工，无论是行业内的事情，还 是行业外的事情，有诉求可以通过正当渠道去解决问题，不要 参与或采取非法手段威胁、恐吓对方当事人和国家机关，要注 意我们的教师身份，要具备为人师最起码的职业素质。 以上，我点了九个方面重点工作的落实要求，更详细的安排请 主管领导会后召开专题会去布置。请全县各级各类学校班子成 员，从现在开始把全部精力、全部时间都投入到工作上来。局 班子成员和直属单位、各科室要围绕工作要点和今天的会议精 神，
18、全员、全力抓好落实。 三、以立德树人为目标，全面强化德育教育工作 去年会议，我重点讲了班子建设问题，阐明了局党委的用人原 则和用人导向。今年我重点谈一下德育教育问题。 教育的根本任务是教书育人。教书是让学生考大学；育人是让 每个学生无论能不能考上大学，将来走上社会，都能成为一个 有用的人，能够靠自己的本领养活自己的人，一个奉公守法的 人。要做到这一点必须从小学开始，就强化德育教育。教育是 面向未来的事业。10 年前我们无法预料，现在的学生可以拿着 手机学习，可以在网络世界徜徉，可以通过百度搜索疑难问题； 第 11 页 同样，我们也无法预测，今后的 10 年学习方式会发生怎样的变 化。但是，不管
19、时代如何变革，培养学生基本的品质和素养是 不会变的，培养学生具有高尚的情操和人格是不会变的。教育 是什么?往简单说，就是要养成好习惯。在德育方面，要养成待 人接物和对待工作、对待生活的好习惯；在智育方面，要养成 寻求知识和熟习技能的好习惯；在体育方面，要养成保护健康 和促进健康的好习惯。 客观地说，现在校内的吸引力远没有校外的吸引力和诱惑多， 特别是对一些差生来说，校外的诱惑力更大，教育的压力也更 大。现在的学生在复杂的环境里成长，机遇和诱惑同在。目前 表现比较突出的问题是学生诚信缺失、自私自利、物欲泛滥、 享乐至上、抗挫折能力极弱等，表现在现实生活中则是盲目追 求时尚，浪费现象严重；严重厌学
20、，钟情网吧、游戏室等娱乐 场所；道德行为失范，常把父母和老师的话当耳边风，逆反心 理强。最近名人后代老是出问题。知名主持人张泉灵有感而发： 保养好自己的身体，老了别给孩子添麻烦；教育好自家的孩子， 大了别给社会添麻烦。而作为教育的主阵地，我们最起码不能 培养一堆又一堆的垃圾，给将来的中华民族填麻烦。 如何寻求合理的方式，扭转这种不良倾向，让正能量占据校园 主流阵地，而不让社会负面元素左右学生的思想。这些问题是 我们下一步必须思考破解的问题。 学校如何做好德育工作，我讲四点看法： 第 12 页 （一）要抓好德育，必须弄清楚三个认识问题： 第一，重视是前提。学校对德育的重视程度和开展德育工作的 实
21、际高度，从长远看，决定着一所学校的办学品位和办学品质。 第二，持续发力非常重要。德育的成效就在学生日常生活中， 但它常常躲在光鲜的成绩背后，甚至远离成绩的地方。不像其 他工作那样立竿见影，你今天做的努力，可能在明年甚至数十 年后，才能显现出来。效果的好坏也常常隐藏在学生的内心深 处，无法考量。所以教育者必须怀有一颗单纯而虔诚的心，必 须持之以恒，久久为功。 第三，教师垂范是关键。最好的教育莫过于示范，教师是最好 的教材。教师出现的地方，就应该是教育发生的地方。学生更 相信他看见的成人世界，而不是他听说的道德世界。教师必须 把美好的自己教给孩子，要求学生做到的，自己要首先做到， 要靠这种潜移默化
22、、 “润物细无声”的力量，让孩子们能够一直 朝向善、向美的方面发展。 “好老师”是教育发展的基石，是影 响学生一生的关键因素，每个为人师者都应该努力让你的学生 从你身上看到“好老师”的影子，都应该努力成为孩子生命中 重要的人。 （二）抓住重点，分层施策，使德育工作更有针对性 抓重点就是在安排德育内容方面，要根据不同年龄段的学生， 确定不同的工作目标和主攻方向。在成功学中有一条非常科学 第 13 页 的论断：即由行为到习惯，由习惯到品格，由品格到命运，意 思是说，长期的同类行为将形成习惯，习惯会养成品格，而品 格就决定了一个人的命运。基于这个理论，我提议： 小学要侧重抓好养成教育。重点瞄准兴趣培
23、养和行为习惯养成。 兴趣主要培养阅读的兴趣，思考的兴趣，艺术特长兴趣；习惯 主要培养学习习惯、日常生活习惯、卫生习惯、锻炼身体的习 惯。 初中要侧重抓好品格培养。重点围绕以下五个方面做： 一要善于学习，会学习。要学会自学，学会如何独立思考问题、 解决问题。 二要形成善良、礼貌、尊重、诚实、守信的良好品德。这是人 生的根本。要关爱他人；要注意平时的言谈举止；不以貌取人， 不以行业论高低，不以情感褒贬外物。对家长老师要诚实，只 要不是错误的决定，不许悔约。 三要形成坚毅果断的处事风格。培养不服输的精神。孩子自己 的事情尽量让孩子自己去做主，快做主，经常让孩子做决断就 能使孩子果断。 四要守规矩负责
24、任。在创新的同时不能突破规矩。自己的决定， 自己的行为，要由自己承担后果。 五要学会包容合作。未来的社会不是个人英雄主义而是团队间 的竞争，有包容性和合作精神非常重要。少说别人的坏话，多 说优点的优点，鼓励学生要团结每一个人。 第 14 页 高中要侧重抓好尊重教育和承受困难的耐受力。把重点敲在悉 心培养正确的人生观和乐观坚毅的性格上，使他们具备依靠自 己争取幸福和承受苦难的能力，不管将来的命运如何，都能以 适当的态度去面对。对待困难和挫折，能挺得住，明白不经风 雨，就不会见彩虹。要通过行之有效的方式和载体，培养学生 学会尊重家人，尊重老师，尊重社会。要学会感恩，感恩家人 的付出，感恩老师的辛苦
25、，感恩同学的补助。 分层施策，就是要针对不同的学生采取不同的教育策略。具体 可以分三个层面： 管理差生靠他律。学校必须让这部分学生知道由一个自由人成 为一个社会人，遵守各种规则是最基本的要求。 “他律”抓不好， 一切都无从谈起。落实他律必须从落实管理制度开始。一所学 校的各项制度都是针对学生的不良习惯而设置的。总有少数学 生，是必须靠惩罚才能进步的。要让家长和学生明白：一所好 的学校必须有一个严格的管理团队；一个好的班级一定是靠一 个严格的班主任带出来的。严格是一种关爱，惩罚是一种负责。 各班级要按照分解重点学生，分散特殊学生，分化有不良行为 学生的原则，把德育目标任务落实到班主任和科任教师，
26、做到 既教育又管理，既关心又指导，既谈心又家访。既增加教师对 学生的了解机会，又能增强班级管理和思想教育的针对性。班 主任和任课教师要分工合作，互通信息，有机配合。各校领导 班子，特别是政教校长会后，要立即着手修订和完善本校的学 第 15 页 生管理制度，组建好管理团队。然后重点抓好两件事：一要宣 传解释好制度内容要求，让每一个在校生都明白什么行为可行， 什么行为不可行。二要严格执行规章制度，强化对学生违规违 纪行为的处理，记载要规范，处理要严格，每周、每月要通报。 管理中等学生，靠自律。自律就是自我约束、自觉遵守。这部 分学生是主体，是大多数。这部分学生多了，学校的秩序就会 井然有序，就会不
27、断提高进步。学校要对那些从来没有给学校 和班级的管理添麻烦的同学们予以认同，予以鼓励。自律的人 在任何场所都会用言行展示自己的高素质。衡量一个人真正的 品质,要看他在知道永远不被人发现的情况下做些什么，不做什 么。这是对自律最好的解读。各学校必须采取各种有利的措施 和办法，不断巩固和壮大这部分群体，使之成为学校的主流。 管理优秀学生，鼓励他们自享。要鼓励学生享受内心的宁静与 和谐，享受精神世界的充实与美好，享受目前所拥有的一切！ 能够形成这种修养的人会让你受益终生。自享的过程是自我反 省和心态调整的过程，是一种用换位思考和理解的心态去衡量 新事物的过程。 近几年来，我们很多学校都为学生提供了各
28、种平台。开展小组 建设，班级文化，主题班会，社会实践，社团活动，自主管理 等等，让学生们拥有了自育、自享的领地。学生们能够在体验 中感悟，在感悟中成长。通过这些活动，使学生更关怀小组建 第 16 页 设，更关心班级建设，更关心集体荣誉，更关注学校发展。学 生在他们的实际生活总是有需求的，只有自己去研究解决问题 的办法，经过自己证实、体验以后，才会得到真正的知识，才 能收获许多在教室里得不到的东西。也只有这样，班级才会有 灵气，校园才会有生气。 （三）活化载体，让德育工作着实落地 一是要开展法制进校园活动。前几天，长春市检察院和长春市 教育局已经启动了法制进校园活动的序幕，我和县检察院已经 进行
29、了对接。检察院的同志会全力配合我们的工作。局党委要 求，我们每个学校都要针对校园欺凌和校园暴力问题，每学期 开展一次集中法制教育讲座。特别是初高中学校必须组织。能 请到专业人士的要现场讲，请不到专业人士的，要组织全体师 生看录像。凡是组织专场报告会的学校都要全程录像，刻成光 盘后报局安全科。由安全科选择其中比较优秀的，下发到其他 不能组织专场的学校收看。 二是要开展传统文化进校园活动。弘扬中华传统文化，是从中 央到地方，教育系统从上到下提出的明确要求。从现实角度讲， 我们的学生也特别需要这方面的教育。具体要求是每个学校， 每个学期由学校聘请物色一名讲师，搞一次有针对性的专场报 告会。特别是小学
30、和初中必须完成。要求和法制进校园一样。 这两项工作纳入全年综合评价，法制进校园由安全科负责组织 考核，传统文化进校园由德育科负责组织和考核。 第 17 页 三是要开办校园电视台，并真正发挥导向作用。鼓励各学校利 用已有的信息化教学资源，利用班班通网络，参照高家店小学 的做法，开办校园电视台。具体工作由大队部和政教部门负责， 重点对好的学生行为进行表彰，对不良习惯和错误行为予以校 内曝光。政教同志每天要浏览一次校园内所有录像，将正反两 方面的典型行为视频截取下来，作为校园电视台的播放内容。 此项作为考核的加分项目，由德育科负责考核。 四是要继续办好家长学校。原因有三：第一因为家庭是孩子的 第一所
31、学校，家长是孩子的第一任教师，家庭的影响对学生道 德品质的养成具有非常重要的作用。第二需要扭转家长的认识 误区。抽象地谈，似乎人人都反对应试教育，然而，一旦哪个 学校做一点改革，阻力往往又来自家长。不少家长生怕自己的 孩子在应试竞争中落后，他们认为，学校在应试上越下力气， 孩子就越占便宜，而减轻功课负担则意味着孩子吃亏了。第三 学校管理方面的诸多举措，需要家长了解、理解和支持。解决 这类问题还要靠家长学校。这项工作要作为考评加分项目，具 体由关工委负责。 五是要开展 12345 活动。即掌握 1 项艺术特长，会两项体育技 能，会 3 首经典歌曲，会讲 4 段黄龙府故事，会背 5 篇国学经 典，
32、详读 6 本经典著作。此项工作纳入德育教育工作实施意见， 同时纳入考评。 六是要坚持开展“双六一”活动。由老师组织开展学生养成训 第 18 页 练“六个一”活动：每天临摹个字；每周写一篇周记； 每学期读三本好书；每名学生有一条自己的人生格言；每天搞 一次一分钟记忆力和注意力竞赛；每学期向学校提一条建议。 由学校组织落实的“六个一”活动：即每天一次体育大课间， 体育锻炼一小时；每周一次国旗下的讲话；每周一次少年宫活 动，每次活动 2 课时；每月一次班队会；每年一次艺术节；每 学年搞一次开学典礼和毕业典礼。 （四）开展德育教育要处理好两个关系 一是要处理好德育与教学的关系。 我认为德育不能游离于教
33、学。德育与教学是一个问题的两个方 面，相互依存、相互促进、相辅相成。在学校，不能德育干德 育的，教学干教学的，两者互不通气。没有好的德育，学生学 习就没有动力。反过来，没有学习质量作保证的德育是空的德 育。从这个意义上说，学生的学习习惯、学习动力、自信心、 学习品质的培养，管德育的政教要抓，课堂上学科教师也要抓。 课堂应该是实行德育的主阵地，应该是开展德育工作的主战场， 也是提升人的需要层次的地方。 二是要处理好学校与家长的关系 德育是一个系统工程， 学校教育与家庭教育、社会教育紧密结 合，是学校德育工作能取得成效的重要因素。信息时代，孩子 成长的环境纷繁复杂，对学生的德育要想取得实效，必须紧
34、紧 扣住家庭教育和社会教育这一重要环节。学校一定要多与家庭 第 19 页 沟通，摸准学生在成长过程中的思想动态，及时发现不良苗头， 与家庭一起纠正其不良风习。与此同时，学校要善于利用社会 上的先进典型，引导学生树立正确的道德观念，也要善于运用 社会上的反面典型，引导学生树立正确的人生观念；只有家庭、 社会、学校有机地结合起来，构建多种形式的联动体系，学校 德育工作才可能有的放矢，取得实效。 我希望未来农安的德育教育模式要形成“三全”格局：即全员、 全过程、全方位。 全员：指全体教职工都来参与学生的德育工作，形成群体功能， 改变过去通常认为的德育工作只是政教处和班主任的事，而科 任教师、服务人员
35、只管传授知识和做好一般服务的观念，使人 人都担负起育人的责任。 全过程：是指德育要渗透到学生学习和生活的全部细微之处， 在全部管理过程中养成其良好的学习和生活习惯，并培养学生 的健全人格。班主任要把德育贯穿于管理的全过程，科任教师 要把德育渗透到传授知识的全过程，服务人员通过优质服务感 染影响每个学生，齐抓共管。 全方位：是要把学校德育工作看成是一个系统工程，动员社会、 学校、家庭等力量积极参与并形成教育合力。 形成这种体制重在加强德育的综合性。政教处、团委、大队部、 班主任是骨干力量；全体教职员工是主体力量；德育活动是重 要渠道，各科教学是基本渠道；校内教育与社会、家庭教育互 第 20 页 补共进，协调一致。 以上说了许多，可能有偏差，也可能有谬误，希望和大家在日 后的工作中，不断交流共勉。