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1、课题申报后的反思（乌江中心小学 徐淑敏）结合我校开展读书工程的现状，我尝试申报了农村小学课外阅读策略的研究课题。近一周的加班努力，终于合格完成了农村小学课外阅读策略的研究课题的申报方案。姑且放下能不能立项的问题，谈一谈自己内心一点感受，多次修改过程真是慌慌张张，举棋不定。之所以说“慌慌张张”，实在是感觉到自身教学理论水平的欠缺、教学科研能力的不足。好在自认为还是一个积极向上的人，通过前期大量的资料查找和整理吸收，加上平时对教育技术的关注和思考，还是独立完成了课题的申报工作。在此，还是要感谢刘建英老师的鼓励，得益于与她的交流对我思想上的影响。教育信息化和基础教育和课程改革发展使教师不得不重新考虑
2、自身发展问题，教育信息化和新课改给教师的自身发展既提出了严峻的挑战也提供了难得的发展机遇。教师发展的中心是教师的专业发展。作为一名教师，要在教育岗位扎根，要成为教学上的能手，就必须首先要考虑自身的发展问题，特别是在面临信息资源获取多样化，学生思想多元化，教育技术革命化，网络技术发展迅猛和课程发展，教师们不得不重新审视自我发展。课题立项研究成了我们下一步大胆尝试的一项重要工作通过这次课题的准备和申报，自感受益匪浅，最重要的是自我发展意识的觉醒和自我发展的渴求。在课题准备的过程中，一个关于如何提高学生课外阅读能力问题始终在脑中出现，因此能否实现教师的专业发展决定了学校的发展。星期四下午，临时开会，紧事紧办，刘主任一声令下，大家做小课题申报工作。再填写申报表格时，我自己觉得没有以前那么费力了，做过两次课题以后，摸着一些门道，也就不太那么无知了。多数教师以前总觉得申报课题是多么难的事情，不敢轻易尝试，其实真做起来也还是可以完成的。以前大家只管立项，为的是考评时能加分，出不出成果倒无所谓，但现在我们要做的不仅是立项还要做出一定的成绩，准时结题并争取获奖。可以说，申报课题是几年前的目标，做出成果才是我们最终的目的。我告诫自己。这次若是能立项成功，一定要抓住机遇，及时研究，积累资料，到时做出成果来，决不能半途而废。