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1、人物描写方法训练 让人物活起来 1 我的弟弟 叫杜俊,小名叫豪豪，今年8岁，属牛的。长 得很漂亮,就是太调皮了。 我的弟弟 我的弟弟叫豪豪，今年8岁，属牛的。他白 嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩 子。他虽然属牛，但股子里没有牛的那种老实与稳重，反 而透出了猴子的机灵与调皮，因此，在本家素有“开心果” 之称，他的趣事时刻在发生。瞧，好戏又开场了 我 在家吃葡萄，鼻子很尖的他闻味后，夺门而入，伸手就去 抓，看那双沾满污迹的小手向葡萄伸去，早已形成条件反 射的我，伸手将其打到一边，并下令让他去洗手。可这次 他怎么也不听，躺在地上“清洁地面”-打滚。我灵机一 动，问道：“咱家现在有
2、只小狗，是谁？”“小狗？”他故作 疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！”（我家确实有只小狗叫 丑丑），我被他捉弄笑了。 2 明确： v第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡; v第二篇文章运用大量描写，让人物生动 、形象，使人物活了起来。 3 学习目标 1、深刻地认识描 写在塑造人物形象中 的作用。 2、采用多种方式 训练自己的外貌描写 和动作描写的能力， 并能将这些方法运用 到写作中去，提高写 作水平。 4 人物描写方法： v外貌描写 v语言描写 v动作描写 v心理描写 v神态描写 5 外貌描写 指对人物的 容貌、身材 、衣着打扮 等进行的描 写。 6 他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐
3、，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运 动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游 鞋。 （学生习作） 毛病在哪里？ 7 外貌描写第一招 ： 抓住人物典型的外在 特征，突显出人物 的个性。 8 小姑娘浑身上下可用一 个“圆”字来概括，胳膊和腿 圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有 一双又大又黑的眼睛，圆溜 溜的，闪动着调皮、无邪的 光；小嘴还张得圆圆的。扎 着两个麻花儿辫儿，白色的 蝴蝶结像两只暂停在她头上 的白蝴蝶。 胖乎乎 典型特征 ： 个性特点 ： 调皮、活泼 、可爱 9 外貌描写第二招： 要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一
4、般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。 10 我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚 ，正像一个画图仪器里细脚伶仃 的圆规。 11 外貌描写第三招 ： 善用修辞。 12 1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米 。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃 力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额 渗出细小的汗珠。 13 冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣 专注的眼神 14 请描写一个
5、同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦 15 可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。 -朱自清背影 16 父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼 下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单， 然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼 去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被 窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着 父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先 歇着。 （刘雪丰父亲老了） 原文：父
6、亲亲自帮我铺好了床。 17 v动作描写要细致分解 即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。 动作描写要点： 18 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。” 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， 习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 头顶。 他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 守门员， 侧身起脚，唰的一声，球应声入网。 这一精彩射门动作可分解为四个小动作 ：接到传球；绕过对方防守；
7、 避开守 门员；踢球入网。 19 将下列动作细致分解： （1 ）起跑（2）跳远 （3）洗衣服（4）炒菜 从上面的四题中任选一题（或者自己定 题）写作，要求将动作描写具体生动，表 现出人物的性格特点。 20 语言描写： 1.我灵机一动，问道：“咱家现在有只小狗，是谁？” 2.“小狗？”他故作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！” 3.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子。”我们都笑了。 4.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是 这么说。 5.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，
8、好好儿活，好好儿活” 6.“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“ 好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“ 唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨 地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，” 21 语言描写： 我灵机一动，问道：“咱家现在有只小狗，是谁？” “小狗？”他故作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！” 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么 说。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“ 我活
9、着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” “什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明 天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步 路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去 仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个” 22 心理描写 心理描写就是对人物内心的思 想情感活动进行描写。 害怕 高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都 是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的 文
10、章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样 使抽象具体化呢 应用看、听、感、想、做等五种方法 去进行细节描写。 23 爸、妈上街去了，我一个人待在家里 。当我看到行人从窗外走过的黑影，或 是听到厨房里传来砰砰的声音，我 便以为小偷来了，吓得说不出话来。假 如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我 的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我家的电视机。我不敢捉小偷 ，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被 窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、 妈，赶快回来吧！ 24 修改自己的作文 拿出自己的 作文，找出里面 写人或者写事的 文章，针对一个 片断进行细致的 修改，巩固本节 课所学内容。 25 26 1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。 27 1、多观察生活： 生活中不是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。 -罗丹 2、多读书多积累： 读书破万卷，下笔如有神。 -杜甫 28 作业 请留心观察身边 的亲人或者同学，然 后运用今天学习的描 写方法写一篇写人的 文章，要求抓住人物 特征，将人物写得生 动形象。 29 谢谢大家！ 30