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1、第 1 页 孩子不足龄入学弊多利少 特征码 xybRTMlMtKylcEHuLrpd 孩子不足龄入学弊多利少 白沙小学 郑志明 每到秋季入学时间，总有一些家长，把不足六周岁的孩子送来 学校，要求入读一年级。真是可怜天下父母心，更可怜天下孩 子心！我们认为,这是件违反孩子成长规律的事，弊多利少！ 发展心理学研究表明，入读小学一年级，至少须具备以下生理 及心理条件： 1、 要有基本的自我控制能力 小学教育以学习为主，带有任务，需要孩子具备一定的自我控 制能力，才能较好地完成学习任务。专家就幼儿自控能力的问 题，曾对年龄分别为 5.5 岁和 6 岁的两组儿童做过实验研究， 结果表明，6 岁儿童比 5
2、.5 岁儿童在自控能力上，多 7.5 个百 分点。这说明了年龄相差几个月，控制能力就差很多。 2、 要有相对成熟的心理承受能力 幼儿提前入学，出现“违反纪律”的现象比适龄儿童更多，容 易受到批评，自尊心、自信心会因此受到打击，心理恐惧、自 卑感就会出现，这些情绪将使孩子惧怕学习，甚至成为孩子今 第 2 页 后成长的心理障碍，影响孩子的一生。 3、 要有较好的骨骼和肌肉发育程度 这是一个很重要的条件。 学习是一种繁重的劳动，不仅要用脑，还需要有良好的身体条 件作为支撑。 识字写字是一年级教学的重点，语文课本要求会认的生字有 380 个，要求会写的有 160 个，还未算数学和英语两科的任务， 这对
3、于不足龄孩子来说，具有相当大的难度。 学前儿童的骨骼钙化程度和手腕肌肉发育不够，握笔写字的手 缺乏力度，写字就有困难，时间长了，手就发酸，握笔姿势就 产生偏差，字就无法写好，坐姿也会不正确。儿童教育研究专 家把这种现象总结为“橡皮擦综合症” ，原理是：“手腕无力 字写不好擦掉重写作业糊涂老师要求重写 手腕更加酸软更写不好心理产生焦虑讨厌学 习” 如此反复下去，不仅影响孩子的学习成绩，还会连带 造成近视、脊柱弯曲等身体问题，更严重的是会使孩子产生厌 学情绪，后果是相当严重的。 4、 要有“数”的基本概念 学前儿童在“数”的基本概念上几乎是处于空白状态，发展心 理学告诉我们，一个学前儿童能够正确回
4、答“6 个苹果，两人 平分，每人分几个” ，却不知道“3+3=？” 。所以，让孩子提前 入学，从数学教学的角度看，也是十分不利的，甚至是有害的。 第 3 页 5、 要具备基本的学习策略 小学教育要求孩子具有较好的“有意识记”能力，这一点学前 儿童是难以做到的。发展心理学研究表明，孩子 5 岁以前没有 记忆策略，57 岁处于过渡期，孩子开始形成记忆策略，但并 不成熟，勉强将不足龄儿童放进学校读书，等于无形地增加了 孩子的学习负担，一旦孩子不堪重负，学习跟不上，就会加速 孩子的学习焦虑心理的产生，进而对学习失去兴趣和自信，这 对于孩子来说，是用一生都无法弥补的伤害。 有些家长可能会认为：就差几个月，真的有这么严重吗？ 事实上，几个月的差异已经是一个很大的差异。幼儿的能力变 化是以月来计算的，差几个月，能力就比别人差上一大截，如 果入读一年级时，孩子已经比别人落后了一大步了，要追上去 是相当艰难的一件事，这就无异于输在起跑线上了！ 我们学校就有过家长偷偷将提早入学的子女退回幼儿园去的事 例，这对孩子同样是一种伤害，这是在拿孩子做赌博。然而人 的成长是不可以拿来做赌博的，因为成长是一件输不起的事情！ 提前起跑不代表赢，起跑迟了不一定就是输，别让孩子因你的 决定而“输在起跑线上”！ 第 4 页