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1、聋校语文第五册教学计划1、 学生基本情况分析本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。2、 教材分析 全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词
2、、句的训练和读、写综合训练。教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。3、 学期教学总体目标1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难
3、点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。4、 教学措施 1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。2. 词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。3. 句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并
4、以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。5、 教学课时安排 看图学句19课 看图学文34课时 课文34课时 基础训练25课时 单元巩固练习15课时15课时6、 培优辅困措施 本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。