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1、第 1 页 学生综合素质测评工作方案 特征码 RSMjhoFVlVScEWnZCdNf 为全面实施素质教育，提高教育教学质量，促进学生个性和 潜能的发展，根据上级文件精神要求，对学生综合素质，客观、 公正、公平地进行评价，引导学生发现自己的不足，并帮助学 生找出今后努力的方向，认识自我，树立自信，不断进步，特 制定本方案。 一、评价的性质 小学生综合素质一应俱全，要以素质教育为导向，侧重从素质 教育角度对学生个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施 的重要措施和有效机制。 二、评价范围 ：3-6 年级学生 三、组织实施 学生测评在乡教委的指导下，由学校学生测评领导小组根据学 第 2 页 校制定
2、的方案，在教导处的统一组织下，由班主任具体组织实 施，每学期进行一次。 1. 学生自评在家长或教师的指导下完成。 2. 他评在班主任的主持下，由学生、教师共同完成。 3.各班主任要组织本班级的学生评价小组，认真、正确地对每 个学生的综合素质进行评价，注意发扬学生优点、激发学生的 积极性。 4.要认真组织实施，做到不走过场，不应付了事，各班主 任要正确引导学生进行评价，多鼓励，少批评。 四、评价结果处理 对学生综合素质测评是学生衡量自身素质一个标准尺度，所 以各班主任要认真对待，认真组织落实，特别是针对评价结果 要及时反馈给每一个学生，让学生知道自己在道德品质上、公 民素养上、学习能力上、交流与
3、合作、运动与健康、审美与表 现上有哪些优点，还存在着哪些缺点，今后如何去改正，让学 生有针对性地，有计划地在新的学期去努力克服，找准目标， 不断进步。 1、评价结果采取等级和评语相结合的办法，综合评语要多用激 励的语言，教师要注意以积极鼓励、正面肯定成绩为主，要客 第 3 页 观描述学生的进步、潜能，同时指出问题，让学生加以改正。 2、要正确帮助学生分析评价结果，积极引导学生去发现自己的 不足，自觉去改正不足，提高评价质量。 3、评价结果要赶写评价报告，并作为评定“三好”学生、优秀 学生干部的基本依据，评价手册作为学生成长的重要资料，存 入学生档案。 4、各班主任把学生评价工作情况和综合结果报送学校校长室。