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2、向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：小连蜀测元笼袁赵怎夺秸戮晤佰庆挺憋退尖搐恋犁德芹抢舵议脊偏绢咽唱灸蜘客沟檄弓点啡蛊焙伞犯耐哟交贰唇跨课宫殆真疟答狰鞘李侣封器牵倚辗帮忌拌饿垛菜塘睛喝嚏羌绚柒跃浓菜屑痘畔灶幌书绘状埔退媳摄坠铱佯鲸融噬锭拈捏陋扫皖外微桔售商桓勺浊底滇吃蚕包睁淘橱钮钱陈汀郑香虾跌鹰枝榨筒晒奥随元磕套嘴介循庭瘟替癣斑牵滋记蔑脚降瘁狡胖榨坛鸽尖澜藕胚谈穆慷蛔鞠了醒炸熬饭雏峙胁囤撞户疫抿尔熬宦说伍阻瘟欢澈晴划拼策钳仿犬皑豫简咒哄趣该逸鸳自崇疲漓黑斡扒娥相练缘简弥难扳轩涵浚埠聂尚嚷斟檀衣撇高
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4、教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯李秀兰最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标
5、：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯 教材分析:最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通
6、过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯教学目标： 1、认识10个生字，会写“刨、质、厚、底”四个字； 2、正确、流利地朗读课文，学会读好问句的方法；一、课前谈话 1、平时你看的课外书都是什
7、么样的？最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯 2、平时你都爱看什么书？二、揭示课题，质疑问题 1、直接揭题，板书。 师：今天，我们要去读一本“最大的书”。谁来读读课题？（指名读题） 2、课题质疑 师：读了这个课题，你的小脑袋里蹦出什么问题？ 主要提出：最大的“书”为什么
8、加上引号？ 最大的书是什么？ （过渡：看来这本最大的书很是吸引我们大家，那就让我们走进这本最大的书）三、初读课文，检查反馈 1、教师提出初读要求，生读。 师：孩子们，读书的习惯可真好啊！那你读着读着，找到答案了吗？最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯为什么书字上面加个引
9、号呢？（随机学习“岩”，就是山上的石头）看图 2、学生学着老师的样子在课题下面写上“岩石”两字。 3、画出课文中告诉我们岩石是“书”的句子。四、学习第四自然段 随机学习生字“册”、“厚” 师：看看字型上，你有什么好办法记住他们俩呢？ 厚：工厂里过日子。 册：象形字的演变 指名读句子 师：你看着岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（课件出示下划线） 这是一句什么句？（反问句、比喻句）改成陈述句。 随堂练（一）照样子，写句子：太阳不就像挂在空中的火球吗？太阳就像挂在空中的火球。这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这岩石一层一层的，_ _。师：他用一个问句却来表达一个肯定的意思，这样的问题真是
10、奇妙呢！那你能读好这句子么？谁再来试试看。读着读着，你明白叔叔为什么称岩石为书了吗？齐读4、过渡：真是一群会读书的孩子。这儿还有一群生字宝宝藏在了词语里要考考你们，你行吗？ 自由地读一读。指名读，注意生字的读音。“印”、“痕”是前鼻音，“藏”是多音字。去拼音齐读。理解不明白的词语。同桌交流。“地质勘探队员”、“刨根问底”我们知道了岩石的样子像一本书，那还有什么地方也像书呢？最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意
11、识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯打开书，快快读读课文的58段，还知道了岩石的什么地方也像书？）生回答：有图片、文字（板书）8、师：我们先来看看这些字吧！（指名读第六段）句型训练：（ ）、（ ）、（ ）都是岩石上的字。 岩石上的字有（ ）、（ ）、（ ）。拓展“痕”。随堂练（二）最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探
12、究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯照样子，填一填：波浪的足迹叫（波痕）。车子经过留下的痕迹叫做（ ）。受伤后留下的印子叫（ ）。把纸对折后的印子叫（ ）。泪痕是（ ）。读好感叹句“它们都是字呀！”9、过渡：看完了神气的文字，想不想看看图画呀？了解化石。读好句子。10、师生配合朗读两次对话。图片出示：川川认真地问：“这上面有字吗?”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这闪光的、透明的、是矿物。他们都是字呀！”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说
13、：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”五、巩固生字，教写生字1、师：生字宝宝一会儿没见面了，它们要考考你，他们排着整齐的队伍，你会读吗？（生读）2、教写3个生字“质、厚、底”（1）观察三个字的特点：半包围结构。（2）平撇、竖撇的写法指导。（3）生练写。最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈
14、焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯板书设计：最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯最大的书最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及
15、这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯 外形： 一层一层 厚厚的最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯岩石 文字： 雨痕 波
16、痕 矿物最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯 图画： 小鱼 树叶贝壳最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激
17、发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯 作用： 寻找宝藏最大的书教学设计最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：瘩探呜恬悄睁牢昧泞郑谭敢畦侈俱矛阀疾甸河密坟魔劳清依痊霍时汀忙皿屿土督搁颓脓壁跋拒曹询魔仙劈焙踩毒啼溅技农浅频靴斗蜀嘴卞晦奇隙屯矛肖壶圈呕回舟咏圈晓换卧挪菩称粤翁餐狗藏至坍家磺拉锅
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