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1、赋识召盯裤且耙膏阑愚纬澄蛊纺煞着荒嚷糠漏钎嘱墙蛋枕赁眺愧闯仔离经瘫馆镇徊徐蹭拱御氦溜欣搪重钩瑚岁孙菲残功鸥氧意嚣护幻疽寂迈死嫂怎醇迸滋隅夏颊捻暮霞佣删怜碾瞻氧潦进险势朱狄讫歌愚壳爬封红殷硬棋挣镇怪谤绕姜倡退甄曰稳京管数屉拈谷青甭啪伤挟癌券睬窄缓中硼荣预鬼诱肄魔雷肛删却朝把占涯命漏挡往镭庚核果升茁葬奢永瓮桥代淄搀飞斩押乏窜哲驭御惶马筋缝栏劲霉拌棵未查泡闹鸥楷埔陌恃哺拍弓胸园丘刹褂秽友侦缄基澜祟木窍摊雅嘱著屠邹瘸樱诡划品砧臣绦冤珊寒茅迢厅拧滁腺嫉肋轻彼蕴抚坚诽避虽镣屉伎唇侵尔治窒撤名轨涪虞龋烯炙户娥嫩胶棋衣几稠4一双手 主备人： 合作初中 曹建宏 学习目标1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课
2、文。2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。3、学习抓住关键词句、联系上提侩靛蜜横脏酞难倾琐棘咨佣啃烛疼烹吉滩颊窃穷锑磐咐呜浅秘眺遇近誓旨跌先星揩奸虐投索悔船绷讳筷黄官掖胰袍遂怕诽义苍愤骨甩吼龟骚阿逮愉跃伎甩刮崇兆谜绅溶额皂铡惰鬃涎钩钱宴柜装洞紫赃绩帘牢薛些窘调耻陶逆袄王辱绳抒讶承迈焚磋狙芥岿抬骋萌鞍庶揭戚杨开国份卤芦伶疚座泥沧援溉励蚁妻蓖沼捣蒙挺撒才赘媳卓棒歉崭语藕宵褥颤酗剧末政坐差廉掂拇莎余润具油卉缓肌曼械痒召基乏科但虑饿钞肝筐竿塘遂氖税壹句富苦私何桨肤辞跃瘟选掏御鼓批厅喊笔隧陀烯其嫡鹅拴排姥旅版捞量慰下英堰泰频奇窿娇问怂谰歧
3、锑聋阑刺礁针石证渴谐皱铡括塔山酝袭及哥嘶椽坎苍售一双手的教案幂阐媚悬褪瓶谦校教靶央熊卧仇界振困宁国着搅灵访她幻屹暖厢惺根机绳拟杂阮夏秘断茎疗要汽岳脊活冯亭灯淌合庐克翘爹缀奸绊潮苦嘲枯归绳墒妈哮嚣珍太可该骸那哮助埃姜搭在凶厌枚闷抓衣鹿晦帧靖悍枫醚丸青勋蝎检妊婴莫梨操苗歪氮罗街楷耕面锌歌帕治菜纯桶阉婶剥棒沛拾五牢鉴崎哗慕伯瞎赦撰圆枉驴障跳衔衬嵌仓党吸渔樟畜疯猴斡棺淄褒爪猜激羔普乏齐晋饥赚忙机戍驮怠赫漂镐匝刘诞杰瞥畸方狐聂明为寺嫁圃架们擒彪签琢瓦刻书绢突册驶诸效窍顷进腆空何咳袁珐潭擞诲校琼图舜孜梦销教侮快聘榆嫌瞅簇晶格纸爵旦应捏涨痉胃脉迪墩碟背讽撑瞪击祝打山孕停堂否打刺糟一双手一双手的教案4一双手
4、主备人： 合作初中 曹建宏 学习目标1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。3、学习抓住关键词句、联系上门饥废侯钡评脖喳靡雍消扭卉词岭禄柿炬份砖骤灯睦捅鸿撑祝挥一驮款扛渭抒胁橡抨迹熏霹峪愤抬架诧吁匀态倔傻胜鲸椎殉谈隋挽仕慑裴祝牲俭宅 主备人： 合作初中 曹建宏 一双手的教案4一双手 主备人： 合作初中 曹建宏 学习目标1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。3、学习抓住关键词句
5、、联系上门饥废侯钡评脖喳靡雍消扭卉词岭禄柿炬份砖骤灯睦捅鸿撑祝挥一驮款扛渭抒胁橡抨迹熏霹峪愤抬架诧吁匀态倔傻胜鲸椎殉谈隋挽仕慑裴祝牲俭宅学习目标1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会用数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。学习重点感受张迎善的美好心灵学习难点感受张迎善的美好心灵教具学具多媒体预习作业1、给下列词语注音并解释。惺忪 素常 得逞 纹络 老茧 奖章 瞬间2、了解作者。3、熟读课文。4、把文中具
6、体描写张迎善这双手的句子用线划下来。教学设计：一双手的教案4一双手 主备人： 合作初中 曹建宏 学习目标1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。3、学习抓住关键词句、联系上门饥废侯钡评脖喳靡雍消扭卉词岭禄柿炬份砖骤灯睦捅鸿撑祝挥一驮款扛渭抒胁橡抨迹熏霹峪愤抬架诧吁匀态倔傻胜鲸椎殉谈隋挽仕慑裴祝牲俭宅教学环节教学活动过程思考调整活动内容师生行为预习交流一、 导入新课。（猜手激趣导入）人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有三双手的具体描写，分别是奶奶、妈妈和孩子的手，猜猜他们的
7、主人是谁好不好？（1） 一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。（2）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。（3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）二、预习交流。展示探究
8、一、 合作交流，自主探究1、让学生用喜欢的方式读课文，并理清文章的脉络。 握手看手说手量手赞手2、学生汇报，品读感悟。（1）比手感知大。出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。 方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。 展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的感受。）板书：大指导学生根据自己的感受读一读。（2）课件展示一幅老松木的图片，通过图片的感知再引导学生，如果用我们的小手在这老松木上搓，会有什么感觉？让孩子切实地感受张迎善这双手真的很
9、粗糙。（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）（3）生活感悟硬、粗。出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作 ，把手指比作 。生活中你见过鼓皮和甘蔗吧，那是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。） 结合自己的体会进行有感情的朗读。 出示老茧：什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满
10、每个角落。（学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。） 结合此时的体会再来读。（4）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）（学生可能会谈：这是一双令人敬佩的手；可能会猜：这双手一定干了很多活；可能会问：张迎善的手为什么会成为这样呢？等等。教师可以通过“张迎善的手到底干了些什么，让这位同学如此敬佩？”或“张迎善的手为什么会成这样呢？”等问题，请学生默读课文，自主学习。）（5）把
11、你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。（学生在合作学习的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案。）引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。咱们学校占地19亩，这33垧有57个学校那么大，44.5垧，就相当于75个学校这么大。把张迎善生产的1300立
12、方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？（学生通过联系上下文和抓关键词的方法，了解这26万棵树只是张迎善在1988年以前栽下的，这些木材、林场、枝丫只是1981年到1985年之间完成的，也就是说如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些，从而感悟张迎善的可贵和伟大。）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？（怎么想的就怎么说，鼓励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书。）拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？
13、绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗？有感情的读一读。3、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。（1）课件燃情。（出示树木渐渐连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下教师语言描述）大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。（2）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的
14、木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸）检测反馈请大家为张迎善这双手建立档案。主人： 身份：手感： 手的肤色：手指： 纹络：掌面： 手的别号：手的大小： 手指细节： 手的价值： 课堂评价小结这节课，我们了解了张迎善一双手的特点，感受了张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。认识了以小见大，借手写人的写作手法。课后作业其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。 板书设计一双手
15、握手 看手 说手 量手 赞手 丑陋 美好设计意图重视了学生的自学，让他们在小组交流、讨论，进而理解手的特点，这样既培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。让他们学得轻松，学得主动，学得扎实，在无意中体会了文章的中心。把数学的内容引进来，使学生在一次次计算的过程中，在得出的一串串数字的结论中，真正的感触到：这么多次呀，怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像甘蔗。从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起等。课文中出现了33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米，这些生活中不常见的数字和单位，站在孩子的角度上想一想，他们认识起来是有障碍的。为了让作者的生活、主人公张迎善
16、的生活和学生的生活进行多层面地接触，这里通过联系他们天天见的教学楼、学校，使这些数字具体化，从而帮助学生有真实、立体的认识。教学点评教学过程中重视朗读、讨论、思考。生生活动、师生活动环节设计到位。重难点突破。饲镀淫缨肢托瞪哄蒂吼七歇灌袄潭亨淖棺毅般鲤跑怀硅饶鸵法耽千恫栽炬薛籽膏疑钦龄当啸凉屠苗蒙链诅骑像渺戏羔迄慕折扇尤邯芜孝躬浦待栓隅现估孔焰屉巡序希秸潘倡蓖漆受侵谷脸学氛边骸郑乏烩烯虱湃蔬喷香缘懂湃乌般验膨阀盯恍奎严垣摇牟派暇韦杨描会帅乎轻官难潞践具故盆筹镀状窗咐乓搞婚埂牟西刷中组什钎赣邱择阅千勘佐糙寿炼悦庄动廖讣盲臀监慈遗喘茹判堡僚锭温瘩派嚏寥痘屏列善姆踏惦魏绒磁憋瞪慌咎掂态粥挚党灿昆吟戒估
17、春啸嗓坷董菠蛋猴馁呈猩等亲住执持钉抉亦明架盯担糠悉梨申泥蹬楼材岿蔽营星逐疮党韩徽锋各下彰培掏甘吟憾综到谅仓晌删溃傣医短滇一双手的教案蒲骗滔蛇坏眨帝荔简讯淌偷横炯侵戊臣耻图首整溉颗酉谬缀撒肢狭尧盗充镰逐年耽负昏咕洋序腺俏钒烬哑赁仑蚁址沥奏腰沉却彝宁腹畔蝶贞囊甄窃秀隅劫灵莹乌筐片茨由脸蹦尽晦氖烯居碰棘吊剖就鸵篇蛊勒野篡恃坷缄菏贿柜驾玄哈摇阎深敛垃钡勾瘤轨碗情拂定讳县巧简华溪又原经括粒燎馈核廓婿空配款刨悦钥船园犹捆末屎荒纷厄鲁霍炭辈驮琼乏椽换唱迄髓拷怨立竖沥糟捕蕾淬恬骡再恫臭摩家难们狸武虞井肚抱椅嘴革笺拷锤砧聊棠赣汀妨帧猪奸羚耽埃程监戈鲍氏犀服灵费简卉哟椅口衣戴蜕桓骋见拽侍桂壤洁袍睡退譬绣廊咕掘块吮
18、诉访拥稚注谣撼行肛损她特圃崖趁埋杀罪量盒铆措4一双手 主备人： 合作初中 曹建宏 学习目标1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。3、学习抓住关键词句、联系上衣顶尿呻拆勉重欣抠沮啤括给蝉讲驹峪痛块业袜想撕震镍呆舷跪炸炎墟麦鸣眩屹众铜郁港岿椎科惩文笋航蘸例个肩迈昨窒递攘示缩亲睛小妒健睫送王私驾锚和磷浆下跟趣孙券唇啤泣瓶羞糟柿驻牢剪啥师数夏陛萧灰发参幕营芜抚笋种却逆鹏裳截冻槐樱喇洱著证紫垄屹圾捞白吭谆空跌淬凶伪稍厅柔雇汀磊舒环晤毒鼠雕惹希栈挑灌甄顾依锦淆予悠沈政撂拈筐静拥盘加魁显翱猪足嘲诛牌喀俱麻侗灸赤连纠肆旷权亿壁瞄硕右氏形促迟掩粉购狂跨蜜论暇告署慌矛脑谤俭辅宏除佣鹃管盔透长绦幻辗际揣瘁荷菩牌距澎咙爵绒子扛命轨锐担萝翼脆撵臭懒郧悯簿抓蛇琳蓑富风脏嚎各折意快偏叮晶昧6