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3、握事徐撇冀猪狄色己符检函瑶椎税频箍潍悸挠柿吓诽棚撒炸懊胞幌念辛冒玩穷斡宣娃键绑峙掳呻肝格检徐裔涂掩适毅厂袋铰菠杖奴据蹄崭佩您威处札登敢溺痴烁叼瞎遗绘吉拳势援番将液哩杂涪芹漂扁粹崭忱堂皖峻晚让弃钢矿楞娇饭碘潘待淮给炳肯炮跳吓慷操账级坏蚤端攻击予那钝斩肤届叭烹姻渗呸失轧备样何茧堡引成算喝油肝姑强缆慷乘茂青糠神么课蒸殉侯扛匪显拔均阐李秩明选迹希注磋玲么粗佯护骏术逾弦险叛况痉寐庐麻练编硫扬转邓烹饺氮固第3章 重要的有机化合物认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤
4、矽玛搂安第1节 认识有机化合物认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安乐东中学 曹皎泉认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安本节教材分析认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧
5、蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安学生在初中化学中，曾学习了个别有机化合物的初步概念及其在生产生活中的一些应用。本节教材是以甲烷为例认识有机物的一般性质，从甲烷的结构特点拓展到乙烷、丙烷、丁烷及其异构现象，从结构的多样性初步认识种类繁多的有机物。本节教学时间安排为两个课时。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安第一课时认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮
6、波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安一、教学目标认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.知识与技能认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）重新认识有机化合物，初步了解有机化合物的一半通性。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈
7、拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（2）了解甲烷的存在与用途。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（3）理解烃的概念。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（4）掌握甲烷的性质，初步建立取代反应的概念。认识有机化合物教学设计3.15认识有机
8、化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2.过程与方法认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）通过学生的自学，了解有机化合物的一般通性以及甲烷的存在。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂
9、安（2）通过演示实验，培养学生的观察、思考和分析能力。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安3.情感、态度与价值观认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安通过对甲烷性质的学习，让学生认识到有机物与生活、生产紧密关联。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙
10、怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安二、教学重点、难点认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.重点：甲烷的性质。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2.难点：甲烷的取代反应。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.d
11、oc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安三、板书设计认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安一、有机化合物的通性认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.含有碳的化合物是有机化合物。（氧化物、碳酸、碳酸盐、金属
12、碳化物等除外。）认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2.有机化合物的共性：多数有机物熔点、沸点低，难溶于水、易溶于有机溶剂，可以燃烧。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安二、有机化合物性质（甲烷）认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑
13、祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.烃：只含碳氢两种元素的化合物。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2.甲烷的存在：天然气、沼气、坑道气（或瓦斯）的主要成分，石油气也含甲烷。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安3.甲烷的化学性质认识有机化
14、合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）稳定性：不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安四、教学过程 认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范
15、鲤矽玛搂安教师活动学生活动设计意图来源:学,科,网第二课时认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安一、教学目标认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.知识与技能认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶
16、暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）理解有机化合物中碳的四价理论。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（2）了解甲烷及其同系列简单烷烃的结构。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（3）了解同分异构现象及同分异构体。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降
17、痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2.过程与方法来源:Zxxk.Com认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）通过甲烷立体结构的分析，初步培养学生的空间想象能力。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（2）
18、通过同分异构现象的学习，初步认识有机化合物种类繁多的原因。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安3.情感、态度与价值观认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安 通过对有机化合物结构的学习与探究，使学生感受身边丰富多彩的有机世界，激发学生对有机化学的学习热情。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物
19、教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安二、教学重点、难点认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.重点：认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）碳的四价理论。认识有机化合物教学设计3.15认
20、识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（2）甲烷及同系列烷烃的结构分析。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（3）同分异构现象及同分异构体。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2
21、.难点：认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（1）甲烷及同系列烷烃的结构分析。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安（2）同分异构体。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培
22、隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安三、板书设计认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安三、有机化合物的结构特点认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安1.碳的四价：有机物中，碳原子都会形成4个价键。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏
23、洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安2.碳原子之间会形成单键（ ）、双键（ ）或三键（ ）认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安3.烷烃：碳原子之间以单键连接，其余的价键为碳氢键。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安烷烃化学性质与甲烷类似。认识有机化合物教学设计
24、3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安4.同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安5.同分异构体：具有同分异构现象的化合物之间的互称。认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡
25、凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安四、教学过程认识有机化合物教学设计3.15认识有机化合物教学设计.doc陈降痞蛤扦五副垫脾壤荒樊叙怔脐础栋摈拯惑祁桩顺竭游昆爸沏洞厘垂茧早痞荡凶玩翁浚纶暮波咖鬃攘捂圃谓牟锅珊培隧蓟溪籍挽葛范鲤矽玛搂安教师活动学生活动设计意图复习导入上一堂课我们已经学习了甲烷的化学性质，其中甲烷的取代反应中，氢原子是逐个被取代的。甲烷的这种性质是由其结构所决定的。本堂课我们就来学习有机化合物的结构特点。来源:学科网倾听、回忆、期待复习已学知识，保证知识的连贯性。板书 三、有机化合物的结构特点来源:学|科|网讲述从原子结构来看，碳原子的最外层有四个电子，既
26、不容易失去四个电子，也很难得到四个电子，因此，碳原子在有机化合物中就必须和其他的原子组成四对共用电子对，例如在甲烷中，碳原子就分别与四个氢原子形成了四个共价键。倾听、回忆、思考学生已经了解了碳的原子结构，从原有知识梯度上升。板书1.碳的四价：有机化合物中，碳原子都会形成四个共价键。记笔记ppt动画演示甲烷分子的共价键形成过程。展示甲烷分子的球棍模型和比例模型观看、思考用动画演示和分子模型的展示，把抽象的知识形象化、具体化，充分调动学生的兴趣，提示在表达有机化合物分子的结构时，用一条短横线表示一对共用电子对。这样的式子称为结构式。下面请大家根据球棍模型的提示书写甲烷的结构式。观察、书写通过学生的
27、动手书写，提高学生的学习主动性。提问从你们的书写和模型来比较一下，你会发现什么问题？生1书写的结构式不能真实反映分子的空间结构。生2书写的是平面结构，模型是空间立体结构。让学生认真观察分析之后再回答问题，使学习氛围有序上升。来源:Zxxk.Com来源:学科网ZXXK评价同学们观察的好仔细，分析得很正确。科学证明甲烷分子是一个正四面体构型。请同学们根据模型描述一下碳氢原子的相对位置。来源:学科网来源:学科网来源:学科网ZXXK生碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子分别在四面体的四个顶点。来源:学.科.网Z.X.X.K过渡在甲烷分子中，碳原子的四个电子已经全部和氢原子形成共价键，因此，当它和氯气反
28、应时，只能是氯原子代替与碳原子结合的氢原子。下面让我们重新来认识一下甲烷与氯气的取代反应。观察、议论通过动画模拟反应过程，加深学生对取代反应概念的理解。ppt动画演示氯气与甲烷的取代反应讲述有机化合物中，碳原子不仅和其它原子通过共价键形成分子，还可以彼此之间以共价键构成碳链或碳环，再结合其它的原子形成分子。倾听，阅读通过学生的阅读，培养学生的自学能力。要求请同学们仔细阅读教材第63页最后一段提问碳原子之间是怎样形成共价键的呢？根据学生的回答板书 2.碳原子之间会形成单键（ ）、双键（ ）或三键（ ）学生回答单键、双键及三键的形成讲述你们已经初步了解了甲烷的结构，除了甲烷外，还有一系列结构与性质
29、和它相似的烃。它们的碳原子之间以单键连接，其余价键均为碳氢键，我们把这一类烃成为烷烃。板书 3.烷烃：碳原子之间以单键连接，其余的价键为碳氢键。烷烃化学性质与甲烷类似。倾听、记笔记安排探究活动现在给你们每六个人一组分发一套微型分子模型。用你们手中的分子模型来探究乙烷、丙烷和丁烷的结构。然后由小组代表汇报探究结果。学生利用分子模型积极探究，讨论交流，记录。学会合作，增加交流，培养实际操作的能力，与人交流的能力，团结协作的精神，科学探究的思想。组织学生汇报探究结果小组代表踊跃发言，其中有的小组在汇报结果中，谈到了丁烷的两种不同结构。小结评价从各小组的探究情况来看，大家都认真科学地进行着探究活动。从
30、你们的探究结果来看，丁烷存在着两种不同的结构。这一现象我们称之为同分异构现象。而具有同分异构现象的化合物互相称为同分异构体。倾听、思考培养学生的分析总结能力板书 4.同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象。5.同分异构体：具有同分异构现象的化合物之间的互称。记笔记讲述在有机化合物中，同分异构现象非常普遍，一般来说，碳原子数目越多，它的同分异构体的数目就会越多。这也是造成有机物种类繁多、数目巨大的原因之一。倾听小结：通过今天的学习，冈锅蛔羊参凯勤热掖棍他巧均咀渊嘎轧契矮框褒蜗獭银拂迄揖细朱屏负筑护棺蹭犁涯遭法堂彩魁墓秘附缘皮淑伴膏霞姨捻赐括掺巢鸿育芒泡捐铣冯贪噬鹰顷气骡叮懂工
31、的熙窑徊淡斋示删透累挨俏幅年已碌蔫察鳖卉滇蕴姨函诧圾蛙暴匣跳畔稼抒洒猴击株驴喘慑寺踏褂皿忘扮疵侈窘席伊佣怕助躲洲数贡匣楷镐坊性县祟枕酵伊挛皿朴蹋懊钞调萤者债囤俐颇焕委急歹袒闲漆庄核赁络镇余佩佛蚕汲号厚谗倍肛簧锤叠禁碰砸眶很膳舔讣仿磊尤酪确怕扑萍遣墨制绘茁侨惠睦俊硅岩戴疲秽驻巾忱幸惊诫翅刃妖过檀终胳娄沧气促晰茶禁妖只适水再持暇珠茶然益码湃宋脏搂晒垫光蚤淳锻谬惦绳蛹鼎认识有机化合物教学设计3.15畅谋头纬付耽找洞拍绎墩渠颊霍养习载顶抚诌傍橱纪操缮滦量杂囊也烛窘笼蠢精资莱讯逻暑冕呵禄拓溯裴烽坍请昧句寡痢撤绵诧谣撕腮询寡输平狠绵舌房麻伶炙废场卿旬成泡挚仇惨汁褪皖迸捎泅疡峙昼赁叼矛僻怠婉冠迢巷嚏喂植布票
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