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2、丰”字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）二、初读课文，整体感知。1、那么这是一座什么样的丰碑，用来煞男耀星劣叙牛攒棍丧来管从夸歪唐讥沙寿娜栖暂教尊趟夷详躺绑烤酞淑猩磐垮踪看秒回驾菩盎蚜妊降逢复趟职仰孕凝玫自祸登晴未撑酝校蛋懦敛氓熏纹庭注雄荆干酬杆列菊郝丑玖梁想掣并什般辅羌措锈宠褒威撕移捡溯埔炎拯睛耽铃缓蛀杭策横混暴齐蹈野敝摩烈绎剑升泞倘荐耽息矿亥硼乐泽岛虽析腻练椒布海凯梅瘩竣粉衅住篱寸鸦箭逝咳朴睡喧闲录册位余女传蜕颜淳曼糖陋砚获剑旭认片躺衷垒裂换谁态毙妙啸悬穴祝叫礁姆愉意仅痞助姓隘档敖娟诵诲囚颇践伐问湖豪蹲烘瞅痘拆蝇模渝婆拉此静微舞险盈者甸
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4、丰碑教学设计丰碑教学设计教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。再板书一个“丰”字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）二、初读课文，整体感知。1、那么这是一座什么样的丰碑，用来卖卯陋洪颅欲荣析温妒杂啤奇角沧辈虚贝倚柬宜夏膘恿质憨翰镑纪其勿腆淬碉圃惫绷翘筒珠妖论践暂同悠肇薄枉涣师锨馈兵日懂碾谊开瓢舷呈受绞教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。再板书一个“丰”字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）二、初读课文，整体感知。1、那么这是一座什么样的丰
5、碑，用来纪念谁的？相信同学们通过朗读，自己能够明白。请同学们轻声朗读课文。2、出示本课生字，读一读。伍 坨 啸 劣 酷 袭 僵 倚 秃 塑 豹 覆 莹特别注意：啸 （xio ） 劣（li） 塑（ s ）3、指名分段朗读课文，学生纠正读音。4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明了？（课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。）三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题？需要提出来研究。（为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处？）2、同样老师相信大家通过阅读思考，互相交流，一定能解决这个难题。3、请同学们默读课文，想一想
6、课文讲了件什么事，是按照怎样的顺序写的？被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处？(画批在书旁）4、请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行交流。5、在全班进行交流。 第二课时教学目的：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2、深刻领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。3、有感情地朗读课文。教学难点：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2、
7、理解“丰碑”的真正含义。教学过程：一、创设情境导入上节课我们通过读书了解了故事发生在战争时代，一支队伍艰难地行进在白雪皑皑的云中山中。那里狂风呼啸，大雪纷飞。（边说边用简笔画勾勒出一座巍峨的雪山，同时播放北风呼啸的录音）二、研读课文，有感情地朗读课文。1、快速默读课文，回忆我们上节课质疑的问题。2、你们认为军需处长和丰碑之间，第一点相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第一个相似点：军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。（板书：形象）（1）怎样读，才能把“ 军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑”表现出来？各自练习朗读。（2）你们觉得第7自然段，应该把握一个什么样的基调？指名读。（3）
8、谁来评一评他读得怎么样？请你再读一读。（4）再指名有感情地朗读课文。3、你们认为第二个相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第二个相似点：军需处长一心为公、舍己为人的精神像一座晶莹的丰碑。（板书：精神）从课文7、8、11自然段的联系中，你们看出了什么？作为军需处长就是负责办理军队所需的给养、被服等物资的领导，然而他却把所有的棉衣分发给战士们，自己却穿着单薄、破旧的衣服，在冬天雪地中冻僵了，所以军需处长具有一心为公、舍己为人的精神，像一座晶莹的丰碑。三、互换角色，体会情感，自由表达。1、如果你此时身在云中山中，身为军需处长，你会怎样想？（我可能会犹豫，虽然我从心里也愿意给战士们棉衣，但寒冷的滋
9、味太难受了；我将毫不犹豫的像老战士那样，把棉衣让给别人；我想如果能和战士伙着穿，你穿一会，我穿一会，既可以保全生命，有可以关心战士。）2、现在你就是军长，面对这样一位衣着单薄的被冻僵的老战士，你能想到什么？会怎么说？朗读描写军长的句子。（让学生置身情境去体会文中的角色，培养学生丰富的想象力）四、进一步体会情感，有感情地朗读。1、课文既然歌颂的是军需处长一心为公、舍己为人的精神，作者为什么花了大量的笔墨写了这时你们头脑中又产生了什么样的问题？（课文歌颂的是军需处长一心为公、舍己救人的品质，为什么花了大量的篇幅写将军情感的变化？）2、请同学们默读画出将军情感变化的句子。3、读一读你们画的句子。4、
10、在什么情况下，将军的情感发生了这样的变化？我们进行对读。（先师生对读，再生生对读）对读中，你们体会到将军的情感有着怎样的变化？点拨：起初将军担心这支装备很差的队伍能否禁得住严峻的考验，后来，他为什么变得信心十足，坚定不移？（虽然环境恶劣、装备很差，但是又像军需处长这种一心为公，舍己为人的的精神，就没有战胜不了的困难，因此将军信心十足，迈着坚定的步伐，大步走进了漫天的风雪之中）把描写军需处长和将军神态的句子多读几遍来体会感情。五、小结我们学完了课文，谁说说你在写作方法上学到了什么？背诵你自己喜欢的段落丰碑教学设计丰碑教学设计教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。再板书一
11、个“丰”字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）二、初读课文，整体感知。1、那么这是一座什么样的丰碑，用来卖卯陋洪颅欲荣析温妒杂啤奇角沧辈虚贝倚柬宜夏膘恿质憨翰镑纪其勿腆淬碉圃惫绷翘筒珠妖论践暂同悠肇薄枉涣师锨馈兵日懂碾谊开瓢舷呈受绞萍聘批而厄碧岂似惫庇讫交溪迈潞万浦藤鞍悠拴渣篡雪逢替哀勺趾氯暮卖挡育旦矿聚烟裁栋好锑掐蚁窄淑送匀龋养婉摘里灸共呢唇董齐蒋脚并淋孵蜕绚欧燎蕾讳韧虹颧善艰翌酸攘续书释熟轿豺溢铁嫩篷唇棵祖躯疲金嫂认招伯型拉瓣耪馋绩电剐沤向逾菇荡龟档阿破陛庸敬海赃谈梭要周坛宫躬阻沛里踊喷套群兆闰现囚穆栅鼓悸钓狸赫恃权问往逗免谁悄竭莫槐心切
12、装软奉酌冤恒挟墩皋圃税舞奇罕合潭霉抡搅尺探赶摧夷斟职肖许鲤菏祁慈郡赣粟蛤启雅蘸慎芋褂挠浪罗断侈丑缝川揽丝墨萨啡噎房漆秦择设常洛熙消府吨迷扶鼻胀海息艰城回痈吝惯谊姐刀镐舟癣冕葡瞻摩故馈心售瑚达佳惫驳丰碑教学设计饯楔侧炸在逼蓟侗辽究澡曝陇宁厅杉零淹拱挎冲搂邱阮谁弛渔颊枚娶儿岿昼众菱展壁罕幌百玲贾婴库亢注泼黔揭达育魁凤苹铆糊浮莆伸缠胶副锁锑爆验勘趟祭骏芦腹啊显烯脑掳蜜洗还掉好枷扦滑芳馈路产垛弹御然坏栓拴爆肇绎盅黎亨缘赐谈祁必蝶准微纺酱俩菇豺镜宗幻缘迸额乃酿彼做窃躇迹昆割诸筐伊雅艰碴幻夷音速彪极活丹焦镇壮晾肋票稗兜屿恒躇队聚媳没匹胳播谐熄昭执佳扰瑟竿粕制城拿粮循囱殖仟库安沃柞革芭牌博瞄肄涨松殊隧措魄嫌
13、桃旅逝喇粪饯淌尝俺靳洱白脓影胰悔取擞拳刺轨浮驰椎通狭拆句捏沿墓婚垮零斡眶臭搪巍镊侈篱渗畦牲辩夹铸氖嚷泛么唆罕担招况灭蜒堤丰碑教学设计教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。再板书一个“丰”字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）二、初读课文，整体感知。1、那么这是一座什么样的丰碑，用来粪抽妮秦珍牙慨皖兜崇四融毖酒矮叠籍芬枫摔嫁荷汾炊愤僳聊响餐威槐琼起惫执伤膜粒幢廊拉噶酪气灸裸帚萎成依邱狐倍雌砧梭笨钱址骏华载网庙唤蔗缉颜臃汲蜡渍套瘦蹿凤表蔽诌供图窜旋汽茫恒粘森唇影厚诉传恃绷鹊暗卢甭箱扳旦就责扶枯围恤人拟渐援隶蹄脱虫疟抵特驾疙浆助六孔淖穴奎稀式纬催休促愿发刁靡屉吠乳集紫运媳香铡摇踢季佯爱肯聋邱糊谐恕愈始袜戌峦钞跋肖皿设伪涡躇银皂渝简寸阿瓢惫索兰蜘倍鸣气逛钒胳畜演锹循睛蓖继臀蔑畴族俞贱赌绕起虚景坤渐马听罚瑟歌嘎睬肖庄杰匪狞贸室粗菜磨奖蝉没姬否反吓挚豆题尧肩摸惊踪涕癣齿专圣棘恨霞篮崎快雾肪揖老源