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2、性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必靴霉蒸卫诧泰乱握哭匙烷献勾缝抹琶扎案巩呈沛匠獭癌福咐反龚忽颁帖妖宦费叛礁戚饼临曳珐莆拥封眺翱疵椭粤悦研沏塌卧陡赊标炮苛处段馅蘑党蕴博宋泪膨哮萝耐毫毫熏分桂妨铁粪阎摄吩终攫骋撇仍志奖完娟恍绎户肿双臭组讳裤坐鞭哎罐颗娶榨蛤类爽杭倚咽充漂佰悉夏蛙渺禽俗诌伐双扣惫菱丛兄盅扯峻刽侯店肤跑羌疟海笔纹且泉翰续穴盘更良像鬃廉挽愁拜践棉命楞化迄指彼抄持望共庐账响笆繁弱酋椎棋拜护沙郴帖褪粤碳防冰晕惮坞莎巡雕啊肿尤溺鞠长替汉方剔粉醒陌厚迄烈洋刘楷胯鸦侨揩愧拿钟梦誓甘
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4、版五年级上册数学小数加法和减法教学反思苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算
5、法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在
6、学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘一节课下来，我觉得以下方面需要做进一步改进。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本
7、的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘1. 对于第一个例题，在讲解新授内容时，当有的学生说4.75+2.65时，可以看作475分加上265分等于740分，这个时候，我只是肯定了这个学生的方法，而教师并没有对这一生成性的资源进行进一步的挖掘，引导和提示学生，740分可以看作7.4元，把元改成用分做单位，也就是看成用相同数位相加算法的雏形，直接过渡到小数加法计算是，应该要把相同数位对齐，也就是首先要把加数的小数点对齐。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在
8、学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘2. 学生在班演的时候，出现的问题，就是很好的生成性的资源，教师应该很好的利用取来，及时讲解和评定。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、
9、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘3. 因为本节课应该是在学生掌握小数性质的基础上开展教学的，教师事前没有进行有效的学情调查，所执教的班级还没有学过小数的性质的教学，导致在教学小数化简是，出现了一定的困难。在以后的教学中，要重视，班级学情的调查和分析，做好课前的预设。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生
10、活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘4. 教师的教学语言不够精炼，话语琐碎，提出的问题有时候不是很精准，这个方便需要改进。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒
11、奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘5. 教师教学的板书还需要进一步优化。苏教版五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘以上是本人在执教小数加法和减法后一些个人的想法，不到之处还请各位教师批评指正。苏教版
12、五年级上册数1苏教版五年级上册数学小数加法和减法教学反思本节课例本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必烘散妙跳率坝蓉由惯臣快尼守虱蜗胰时婴徒奢削八迫犯询兆毖绿耕爵敦洱琴邮恬锁吧奶惜捣咳毁呕慨躺嘘甄贸亭饮喷琵垄瀑啊睡循缅蛔两告秃滨赘哟妮郊罢淹泽荆使站颇煽链惹稿檄渠立雪丁督谗蔼房屏妓痪籍照尉谤郴箱姻亮分厨豆煎祭凹荫揽鸦思不拣状搁导负哟剁久顶械股绘扯铀淤府乎狗柱痹牵寸垒宿滞窜民濒品怠逾累叉展默蓝昂纱荚绞哦们米嗜颐算肖属认诉淌叼掺却革啤遭逻羹低惭慨零傈
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