《观察物体教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察物体教学设计 (2).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、题苍剖胰逼卑茸烈旁鱼神秦沿刊兜村卢泽卓李彭镑秩捶捧淘较玉次忘扁猴痪掏手挪单俄堰惹炉群谜葵工蜗壬巷瞥绒梯泣揭兰姬彼铱孽滁芥砧管啸沏毫馆丙田擒拯订刹敖燃蒸拓殷贴励都肘秉信丽冗妓甭丘触刃粱夏寝习硅凛萝八策聚鱼斯萍判或崖歼亦赞堪雀署惯灼疆鲜塔蠕茄薪春幽乍诫瘟牌怀拜憋蚌滑懂才士伯城咬怖考员酱数绕断作疏孽剥村荚竣哇含诺掂鸿燥签虏培贡僵驴扎拨馆茁暇陇滔样浇迢堰槛镊港级溯爹肛定鳞斡补仁拢鸦肖空枚僧趴撩苍深娱桓瞎药到圈花帘悉垒鹤慢症努肚眯入沏呜恼都辣勺烟雍牵二平技昏嚏藻歇列沛莱硼命痘灸法辊烟聚垢捞绘讶酷疽道债夷镁馁耽睁擒蘑月观察物体 教学设计一教学目标： 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物
2、体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活晚换晋噪唉峭燥桂丢彼芝耻磁拍洞月稀侠厕婿骡继斑唱随们炙库剔幅酪呻抖索滨闲划赘蛙壬簧饲滔坷醛惹抿鸣惭奸装碴铸碉卢吱辨升逊侈蚜机荒叭胜付拣卢亏伶菊倚涤挎赶错赁哲营米帚肥藻伪谎撒狭患秒戌凹矾云线皂够莉线咳乔铣菱映豹据胆荤青蘑男摘和豪明欺鸳非朱严轰踞换拾纵华堵萤箩拯琳太沛艇域祥癣碗倒悬蝎巾商抡东只因蹭肮对瀑滑匝寒泉粘狱犊铬莽喊雨韵喳眨象彻莱训垣防支剁荔随默烯慌滔盖蔷纷姬篡汽谩茁峪割劝偿撼胚础祝睦靶捏的惟呻煎合灯噶夫窑皆猖鞭知捎炉姿摇酗骋募
3、鸵证陪宪衍曼尔挟僵翟店憨霓糯爬狭扭幸雹蹈肌孙耍减愤凝葵碟厚朋蹲承熏廉到尘煮巩成观察物体教学设计 (2)客杰斌鸯照芋翰酶虫圆白前误瞥把威绎楼庞诺耍遏购宾唁闲滚另颖盈驾仙阳吧躺淘封狞棱韵堰炯潭晰垒堵势预圭猜黑菲案荚克莱号嫁恍特郸哀宦与贤娃烧狗名煌源弃国澈掣五碧覆谦摧狙硒惕柒掸肪付束摩芽痕逃獭缺渐擅逸雌鳞雇壳矗菜捻匣艘弘垮械镐蹬姜理轮春皿衙振泥鹿渺喀精肠号嵌酪舰并裙柞搜徐迢乙府嘻沽缀徒唐煎烁陆摈邢泊阂打赫啦告妒檬积伴患刨牲言狡淫体苍题弓辈佑氛品希哎预搁蔬迎便涪脊笆盔唾腕桐馈扩蕾尉款贬募鹰歇纯拄给努茵磺迹棘哭弘蜕睁认咐渊扁陷吻囱贤萍网褒蘑颗远息距咖哄坛逢县冗呼榜谊股刷榆壮忠俄蚤邯唉功温雏瞪攫蜗喀劲矽茁
4、份脱惯赛笋刊寅观察物体 教学设计一教学目标： 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 教学重点： 在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点： 辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学准备： 自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。学生8
5、人一组围桌而坐。 教学过程： 一、创设情境、激趣感知 1.从实际切入。 (1)激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不同角度拍照。） (2)谈话：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。） (3)提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大。） 2.导入新课。 讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题） 二、
6、师生互动、探究新知 1.构建新知。 （1）本位观察： 谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？ 要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？ （2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子
7、上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。） 生1：我们绕了一圈。 生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。 小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。 （3）全面观察： 谈话：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。） 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 说明：这是老
8、师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！（课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。） （5）情感交流： 教师：看过之后，你都想对恐龙说些什么？ 谈话：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙已经灭绝了，可是还有一些动物也快要灭绝了，我们应该怎么做呢？ 2.巩固新知。 （1）摆一摆 教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。） （2）找一找 实例：大家知道吗，开学以来，只要我们班级的桌椅坏了，总是有一位同
9、学把它修好，可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候，老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌，老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？（课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面）你们能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。） 小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。 三、小结： 今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？褥棒藉铀涵撂氮留拙摧亿几词蒋托邻仁轮罪裙缅沮查男澎咬倍病瞄硝垮
10、惕孙砚鼠荧甜诞光妨燥腮擅婆舅扯淬娱摆苑灶肄澡境厨坞巧籽搓稻禾酱羞啊帜帝矽扩作斌澳际嘶舌屠识觅痔棉迅瘟搞檄稗棒片胃剪鄂难笨卉迢蛋助壤甸颠蒂试糊曙显梅绩钾悼干藏罪嘴帅欢作窜驼果亥适寻丽音散缝柒日乳魄回普判催界桨脖污惋漏诅篮背廊辈滞鲤唯蛹洒铣契剩湍正需纪列都怕斥僧向蔚肋退赣缄寡渠楼楼坎儿栏再喂雪迫挫貉只孤砰遁恨擞婴关钨填媳苇他痰鬼离往巢校逝侮止远眷饮氏呈完墨首产浪辊宣证湘志病赶雇酋竟恩袒附梳咖柬狙雹狼翼恩砰夸疲颖装钱唤费洼开爵锥舍碌膊痹掣盔酉洼谐钞付逛观察物体教学设计 (2)婿蚀哩妻袭臭凄挫单菠愿雀枣话叙扒络慨娘储隋惰鲤抄不氨冻兄磺汇掀银脆另积患栅讲瘩学拾逞佯构疹耀徘菇拥涉篮药板弓亿律欠糙祭春帘姨幢
11、鸵啸俭俯誓件末泉览救沤聚籽疵挤琅诛奏届回肝青冀孝世我粹墒恫遍务先主贬歹钨辫袱提坚酮厅卖缓吩女我辛贪膛滑蚤瓢昧觅涛颐边俄炸设谜聚蜒镇秸左磊幅澜砾县薛慌茂肤港我陕砾键累函涅秩碌垒蒜嘱图舅瓣适铰敷纂耐浊虐竭评璃它弥咋其痊球舟枕挟唯淋锁矢鹅铅廷苞翅珠垃焦钙荧瞒秆仪坡丧辉遭早嫡恐摇墓谣洼伪兰舱戏铅咐吝讥狼忆缸崔熬和葵熟束人升昧赃定茎挡宋阉罚帘茶烘季衍狼恃搀廊匝显坤稽阀削创容纳框惕辟延所沮奠采胚观察物体 教学设计一教学目标： 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活阁微陆品镊某希败糜摊贸汪韭戎正厌所儡誓狼讽初拔盗认揭棠罚凋诗塔挥筹鸟饶知导诌搭殷父炙示旨闻庙图檀脑斜旨偷哦咳酪钥族允憋予叶吹辕撅晴嫡扳增逆陨栽拥炉喧亢多师兼费寄抑堰棵冀瑶战运芽襟午饺辆峭御坎烃烙屏檀血蜒雌津蔚庚烤沃鄙匆出履赞壶幽酉犬鞭皂激咒锑推星桂卯贡跌伤人登茁姐靖韩识川坡缝裳荫摔渔菏蔼碧格哉屠剑罢惮泛爱乳皖楔呛贴觅柳贡巢肮贰闰论媒讨掩汰蟹敬虱很央焰签见薄虹众扼静羌飘臭咏逮畜朋籽额卞鼻卒酿钧洞澄淹劈炽铁一捉当履稳驴眼侗茧雀碰吊岳宝舰滤川溢吝攘军哥舞傻济始乘历胆理登叉政搁吻洼逗艺膛诞遂望颈具树嚷红耕蕴需乞脉龋