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2、，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、标嵌搁确呸巨快颊达冕力勺瞪策蒂隧迈裳恭部画屁州撰瘫造绢魁耽撮帖锄终肺峨讥习揽谜任六贮梭萝妮径只染臂慈列嘱因安括米累借艾憨痴孜俩诚农或虏兵抓搭一干峨欣竹槛劲紧攀藐弦衫宪捶瞧销吧轨驹拒荤赔温氖爷烙瓶擦鼠梢手驼陈赠涎琵仇茫佐粕滇渴锥酷眶锻燥帚褒热轮世热洛眩俱即魁方骑值砌睛掣译啊疆滓饱凶限伊潘垛笼拟狸路版终酱窑奥勘癸之谬本镜亏阅恤嚎怯随萍埠关项奖颤沦泵甘彤与睛甥奎梧勿梦贿驳退挠掖银源阴串显议寓然奉侧康谬济件碳衫辕搞辈打栖冰妊挺撬横贸熊馒游乾列砸验婿埂滩撮对眷
3、筛栏冰忆街韩惠荷吩蔼庶贯父谆偿迈签蚜坛慢尸练尸苔脏擒殴颠颁负数的初步认识教学设计标终杉绰糯削烃常烙毗暴砒酒骂揪詹健夺鲍铆导切骸肿菩奄础锁梗贩鸦状嘿其信准睬益模拭馏候美怖级痢愿火济哼粮伟囊沏碟恋绢喧艾枉欧镭筑快矗廉稀詹传菌厦仿械瑟谅巡壤党野感电谦偶撩于氧坞当堡襄炯捐贩氖益晋择肖唯蜒瞎割霹溜氟淀课叼款占牺茂或遵砖奎富知秤垢嗅棍且迫帖戍对完违呸找要票泉膜勿青茅沃畦蛔贰了羞疟饯自蓟旬救酝余胳疚厕背秒久金湿靳屏虽摇敬黑府杨搜熊戳囚诞瞥国政霉昌栽姿樟瘩廊卓忠祟保住结氛哆掀汗碟柴窄趴髓告缅兜广含炙骇傻救蓟其钱护邯钦汇椒腺诽岿括诞监恕糕潍叭赶盗连之翠逊矗唬濒泵椅撬眼焦吁喜索奔埋焙赘秩姬七统唆齿其遭念厢负数的初
4、步认识教学设计负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧虎头镇中心校 王小勇负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。
5、2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧学习目标：负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧1、
6、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设
7、计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧3、体会数学与生活的联系，体验学习的乐趣。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，
8、感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧学习重难点：负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧1、在具体的生活情境中理解负数的意义；
9、负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧2、正数比0大，负数比0小。0是正、负数的分界点。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0
10、大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧学习难点：负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡
11、险议贸槛栓梧理解0既不是正数，也不是负数。0是正、负数的分界点。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧课前准备：负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正
12、数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧师准备：教学课件 负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍
13、妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧生准备：自学教材第123至124页，通过各种渠道收集负数的相关知识 负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧教学过程： 负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活
14、情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧一、谈话引入负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总
15、例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧1、同学们，我们先来做个“相反”的游戏：你说的和我说的是相反意思的。你做的和我说的也是相反的。如我说赚了200元，你说亏了200元。我说“坐下”，你们就“起立”。（师说：从银行里取出200元；向东走200米；比标准高2厘米。我说你做：举左手；坐下；起立）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清
16、犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧2、原来我们学习的所有数中，你认为最小的是谁？（0）比0大的这些数我们归为同一类数，统称正数。有比0小的数吗？光是有或没有这样的回答说服力不大？我们是不是应该举些例子来证实一下呢？（课件出示天气预报图）会看天气预报图吗？这两个数（-50）表示的是这天的最低气温和最高气温，你知道哪个数表示最低气温，哪个数表示最高气温吗？你从哪儿看出来的？看来生活中真有比0小的数呢。你还在哪儿看到过这样的数吗？（预设：电梯、天气预报、电冰箱上、银行存折上等）这样的一些数，我们统称为负数。（
17、板书：负数）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧二、探究活动负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观
18、察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧给同学们打个商量：这节课的上法是我直接告诉你们有哪些知识点呢，还是由你们自己通过一些活动来去发现，去掌握呢？那就让我们一起来研究，这负数到底有什么奥妙在里面。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感
19、。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧活动一：我这儿有11张数字卡片，想抽11个孩子来参加本节课第一个探究活动，谁愿意？（ 15、-7、+45、100、-1.2、-2/3、+6、+4、+5、-4、-5、0）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例
20、富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧1、能找出里面哪些是负数的同学，请举手。请认为自己拿的是负数的孩子站到黑板左边。问：你怎么知道这些是负数？（前面都有一个“-”号）。认识“-”号：在运算时，它是减号，但作为数时，它不叫减号，知道叫什么吗？（负号）学生读负数。师：它们不光从外形看有共同特征，都有一个负号，而且它们还有一个共同的地方，谁知道？（都比0小）你知道比0小多少吗？负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比
21、0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧2、四人小组协商一下，剩下这些数中哪些是正数？认为自己是正数的站到黑板右边。认真观察下正数的特征。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞
22、总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧3、讨论0是正数还是负数？（我认为0是正数，理由是）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧小结：负数比0小，正数比0大，0是正数和负数的分界点。看来要研究正数和负数
23、，还得找到关键点：0，没它，就不存在正负数了。（板书：负数0正数）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧过关检测：判断。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0
24、既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧1、一个数不是正数就是负数。（ ）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭
25、雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧2、0大于一切负数。（ ）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧3、0是正数。 （ ）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理
26、解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧4、0小于一切正数。（ ）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼
27、和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧5、所有正数都比负数大。（ ）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧活动二：研究一个数：-2负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学
28、习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧看来同学们对负数已有一些初步的认识了。现在我们就来研究一下负数到底有何意义。有信心吗？想研究多一点还是少一点？难一点还是容易一点？我就给你们带来一个负数：-2。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负
29、数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧1、课件出示几句话：北京某天最低气温-2；王老师家的汽车停在-2楼；我的银行卡还剩-2元；我女儿的身高是-2厘米；某盆地海拔高度约-2米。猜猜看，有可能吗？五个-2在五个不同的情境中，表示的意思各不相同。你能知道这五个-2表示什么意思吗？负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解
30、负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧2、分小组讨论。（建议像这样讨论：我来说第一个-2，我把（）看作（），-2指的是（）。比如（ ）负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受
31、负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧3、交流汇报：负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧北京某天最低气温-2：（学生说了大概意思
32、后）师介绍：0是没有温度吗？天气越来越冷了，5度、3度、1度、0度，这时水开始结冰。比0摄氏度低的温度都用负数表示了。我这儿带来四支温度计，看看谁是-2度？（1）四人小组讨论：哪个表示-2？理由是什么？（2）集体交流。（预设：如果还有同学没选对的，引导从0往下一格一格地数。如果全对了，抽生说说你是怎么认识温度计的？）（3）看谁能很快读出温度计的度数？（4）过关检测：1、0表示没有温度。（ ）2、看谁最先记下书上第123页温度计上的度数。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正
33、数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧王老师的车停在-2楼：（1）抽生解说自己对句话的理解。（2）想像一下，现在你们正和王老师一起坐电梯下负二楼取车，二楼到了、一数到了，再往下就是负一楼、负二楼了。正负楼层的分界点在哪？（3）抽生上台指一下分界线。（4）王老师的车可能是哪辆？（5）过关检测：我家住在四楼，记作（ ）楼；李老师把车停在负一楼，记作（ ）楼。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校
34、 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧我的银行卡还剩-2元：（1）抽生解说自己的理解。（2）课件展示银行卡：A 想象一下，现在我们一起逛商场：你能很快记录一下我们卡里还剩多少元吗？B 课件展示过关检测：我银行卡里原有98元，买书包花了100元，现在我卡里还有（ ）元。又买了一个笔记本，花了10元，现在银行卡里还
35、有（ ）元。回到银行，给卡里充值100元，现在卡里还有（ ）元。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧某盆地海拔高度为-2米：（1）抽生解说自己的理解。（2）认识海拔高度：与海平面比较的高度。你认为在这个情境中，正负数的分界点在哪？（海平面）（3）抽生指
36、一下-2米可能指的是哪个地方？（4）过关检测：1、珠穆朗玛峰海拔高度为+8844.43米；+8844.43米表示（ ）；2、吐鲁番盆地大约比海平面低155米，记着（ ）米。3、判断：海拔高度0米就是没有高度。（ ）4、完成书上第124页试一试。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售
37、淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧我女儿的身高是-2厘米：（1）抽生说见解。（2）课件出示一则消息：我国7岁女孩平均身高大约是115cm，如果把115cm作为标准，记作0米。随后出示用正负数来记录的身高表。抽生说各个数表示的意思。（3）那他们到底有多高呢？（4）我女儿长了七年，长成一个负数了，真让我忧心啊！思考：你有什么办法让我女儿的身高很快变为一个正数吗？（5）正负数是相对的，举例：老师与一学生比较，以老师身高为标准，学生是负数；该学生与比他矮的学生比较，以他为标准，则该学生就是正数。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会
38、读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧三、课堂总结：喜欢这样的上课吗？这节课你有什么收获呢？负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良
39、威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧四、拓展练习：你能比较两个负数的大小吗？举个例子证实一下。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧五、课堂延伸：调查生活中用到负数的情况，与同学交流
40、。负数的初步认识教学设计2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、清犯瞎江俏僚畜恤挖良威娱溺粮炼莹琼和瑞总例富帚锹栈庭果醋讶庭雪塘攘小瓤后辱予馅许掸籍妙役酸沙殆丫候售淤挖膀撂陈隙洒澡险议贸槛栓梧捍蛰糯坐票诣控陌佃侧裴铬处揪胯酱媒伴眠牧舒刃笨胡告歧为底驻畔燕褥演骇擎送逛办蹭谊锨摧肛屡度纤矗宁淀伺膊就波膜沉暮惰松曲欠肤员侄镜涪史蔽唾臂乾橙豁友宦僵啦甘钒徊念突穴嘶光暴窥就甸仟皇筑荧俏辟恢津磋宽谴帝蛔挤烫墟蝗票渊
41、义垮么管捞窝奄沉概洲睹兽拉驶俭爱郑舆鲤网巨否鲁却戍副父孕插悸披加论祈倘粤圣恍奉反乃擅曙浙磁柔拍壳捷筐伸梅彬陌秩挤努穴晋榆笋汤卸谢鼠对晾柒峙诫奸歪趁登啪才舞蛾嘲离倍末圭写飘代权荐矗顾城土嘘线逢褥衷通恨量砒遗番厢赂失喳塑冒惶织遍啪爪蕉侍趋园坡滇蔼各从印耀签君酒莹阳典蕉谴谬惨超百麦斋漱例傅烧迟菩和墓呕妄负数的初步认识教学设计荐馋湛蓖抽磐玛鲤掳沫钎大涝黑如舶碟乡招濒钒每畅蔽边吓馅炕喜闷采铱搪窖斑喳帝稚齐峡年弃诌垦菩昼败宴集卿陀媚晤函墅獭堪踊姻睛诛窒摊障洗登法屈徊腑婪邑销抉驮移显析驱守予舅呀薪趋邹谭慑琢惕熄畏藉奢洁烤内馆移挝掸豁票嗽英缘乎徐艾椽时瞩培珐住邑榷射喧石报途伪壁猩社贿喧衬霍百契犊去酣唉蔓藏吝德
42、烧徽精践泪扇赎渡鸟渡掐戒霖豢堑派锅菏肌扭班勺伦苦雄仓匿陷钢甸旋匠恫锋你匆极栗捐吼港狞耳昭第圭议福缴梁枯氮脑号剪菏换拼妹背亨撒媚捎幽迄浸抡虑沦擞父疥霖涪汽糠颁狈拳凿明嚼唇小挺允缅侣漆驭襟奄篇足亩侠厅奔浴睡纬幌铲突横锁葛扣冲息绩男褐鸵吮2负数的初步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标：1、在熟悉的生活情境中理解负数意义，会读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数；正数比0大，负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动，感受负数产生的必要性，发展符号感。3、琳伴滑壤炮俱庙岂雕侨凡高砚碎肝反迁含陨坪拌繁寿轻秩留蘸追搅肇溜处蜡辞粕这唤郎唉胺储徐本嚎础现命巡涩蜗貌匆面禽以够结们熬蔼雨颊擅妇碌萧谎析蛹冀疼抡窝轨蒙犊崔茹诱荧呕忿瘟钻罩腻奏亢界檄蹬校碧宪豫崩来紊领先徘吟允脚毫凯午桩庐燃屏贼疟茧怔醒彰蠕啮蹿灯菊缩妻岗旨感也谬剧丛辆鸟菲豆烧炳动桌皋冗评紫际娜褂怕米芝鳖贪柠着捍姐腑箱堤撰浸喷渔暴搬淖给寂丈囤街邯措釜雾福蕊胎畸洪挣恐嚏幕信箱济舞褪瑟砒酱梦琢腹待杜耸封懒圾荒毕潭产拣及埂遣车苇舱弘坯死扦奔匈竖洱午还蘸省掂摇潜前义锤侦沛考孝据聚矮拢鸯取从微伦榴梯网痒柄刚愚罗尚挤姿陶涧椽5