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1、第 1 页 小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析 特征码 zAzFBDCOypGZTNuTbBhT 小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析 一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点 喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学， 总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。 一、卷面印象： 测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问 题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了 不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考 出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴 趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有 自由选择
2、解决问题的空间。 二、考试结果情况： 五年级共有 14 名学生参加了此次测试，总分是 930 分，平均分 是 62 分；及格率为 85.7%，优秀率为 21.4%。 三、试题分析 第一大题：填空。 第 2 页 此题共有 12 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性， 全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形 成情况及对数学知识的灵活应用能力。 第二大题：比较大小和口算。 此题包括 4 个小题，这 4 个小题出得较好，能考察学生的能力， 特别是第 4 个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑 想，就很容易错误判定。 第三大题：判断。 此题包括 6 个小题，这 6 个小题出得
3、较好，能考察学生的能力， 特别是第 6 个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑 想，就很容易错误判定 第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内） 。 此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出 错。如：第 3 题，大部分学生选 D，此题也为教师们敲了警钟， 教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。 第五大题：计算。 此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的 过程中，有马虎、不认真现象。 第六大题：画一画。 这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理 解。 第七大题：统计图。 第 3 页 这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。 第八
4、大题：解决实际问题。 此题共有 4 个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活 联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第 4 小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以 此题，正确率不高。 三、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如： 第 4 题，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两 个自然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对 于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会 对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定
5、的影响。如，卷面 上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。 四、改进措施： 针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的 改进措施： 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群 体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共 同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点， 第 4 页 充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教 学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理 解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一 遍教学中让学生通过操作、实践、
6、探索等活动充分地感知，使 他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成 能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识， 达到举一反三、灵活应用的水平。 4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵 活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要 精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习， 有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问 题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如： 独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人 为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟 通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加 强方法指导；严格要求。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教” “善思” “实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作高 的更好。 第 5 页