1、目录Ol、公司介绍02（一）、公司基本情况02（二）、科研力量021、主要负责人022、科研力量053、研发和产业化环境05（三）、经营状况介绍06（四）、公司理念和经营目标07二、市场分析08（一）、市场容量分析081、学校用户082、教育管理部门用户083、学生家庭用户09（二）、目标市场选择091、学校用户092、教育管理部门用户103、学生家庭用户114、目标市场用户总量12（三）、竞争优势分析12（四）、用户发展计划131、局域网产品线132、城域教育网产品线14三、产品开发计划15（一）、产品开发计划15（二）、重点产品介绍151、城域教育网系统152、多媒体教育资源库&平台213
2、多媒体电子备课系统28四、公司经营计划331、投资计戈U332、市场拓展方式333、销售收入预测364、经济效益分析38五、公司经营机制简述391、决策机制392、创新机制393、运营管理机制40附表L公司主要人员名录41附表2：公司典型用户名录42附表3：公司代理商名录43附表4：城域教育网市场细分化44附表5：公司软件开发项目计划表45附图1：城域教育网示意图46商业计划书一、公司介绍（一）、基本情况公司名称：法定地址：预计人员总数：50人预计注册资本：100万元人民币企业登记注册类型：有限责任公司（二）、科研力量1、主要负责人I姓名I性别I年龄I学历I公司任职I董事会任职2、科研力量考
3、虑到创业初期资金的局限性，科研开发方面采用与帝盟公司南通研发中心合作的方式，以最大限度地利用对方的技术优势，我们初期阶段只做我们最擅长的设计与市场。3、研发和产业化环境公司研发环境良好。标准写字楼150平方米开发用面积，可容纳30名工作人员。配备部门级、企业级服务器8台，各类工作站和计算机共46台。百兆、千兆结构化布线和网络交换设备构成的支持环境，可以保证研发所需的各种条件。公司同Microsoft、Lotus、OracIeAdobeCA、IBM、HP等世界著名软硬件公司具有良好的合作关系并建立起了稳定的技术交流机制，为公司研发提供了较好的技术前沿环境。公司与清华大学、北京大学等国内重点大学在
4、项目开发上已经形成优势互补、合作开发的伙伴关系。这种长期合作关系的建立，构成公司研发环境的重要组成部分，同时也成为公司科技人员后备资源库。公司立足于教育领域科技产品尤其是教育网络软件产品开发、生产、销售和服务。随着素质教育的不断推进，信息技术将全面进入学校教学、科研、管理等各个领域。作为信息技术在教育领域应用的核心-教育软件，必将形成广阔的市场。在教育产业化过程中，以教育网络软件为核心的教育信息技术，将成为其重要组成部分。教育信息技术是教育产业化的强大推动力，伴随着教育产业化的步伐，教育信息技术产品产业化将成为必然。（三）、产品平台介绍公司自2000年6月8成立以来，依据对ZG教育和教育信息化
5、的深刻理解，凭借多年教育软件开发、经营经验，以自身强大的科技开发力量和资源加工优势为基础，用34个月时间，迅速开发出具有显著技术优势的电子图书馆软件；用半年时间，稳健地开发出资源与平台一体化的超大型软件多媒体教育资源库&平台。软件一经推出，立刻引起教育主管部门、信息产业主管部门和中关村科技园区的高度重视；来自教育专家、软件专家、校长、一线任课教师、校园网系统管理人员等最终用户方面的首肯和赞誉，使产品的示范效应迅速扩张；教育软件经销商、校园网系统集成商、各地教育局（委）纷纷来电联系培训、考察，洽谈合作事宜；在同业公司中更是激起波澜。本公司产品已经成为ZG教育软件的前沿标志，引导着ZG教育软件的发
6、展方向，公司也跨越性地加入到ZG教育软件产品设计、开发第一阵营中。2000年9月中旬电子图书馆推向市场；2001年3月多媒体教育资源库&平台推向市场。伴随着产品上市销售，公司销售队伍建设和销售渠道建设快速展开。目前，公司已经培养出一支精干、高效的销售和技术支持队伍。该队伍在北京、上海、山东、广东、黑龙江的直销工作取得突破性进展，典型用户、样板工程的树立也取得了预期效果。合作伙伴发展较快，截止2001年4月底，全国各级代理商已达25家，代理商名录见附表2。自2000年9月产品上市销售开始，到2001年4月底的7个月时间，电子图书馆累计销售量220套，实现销售收入158万元。多媒体教育资源库&平台
7、自2001年2月份开始部分版本销售，截止4月低累计销售74套，实现销售收入182万元。初步实现公司计划目标。公司50家典型用户名录见附表3。（四）、公司理念和经营目标公司理念：创新、高效、共享、快乐总目标：开发优秀的教育软件；输出有序的教育资源；建设交互式教育网络体系；让ZG人享受最好的教育资源和服务。产品目标：用2年时间开发完成教育局（委）系列、学校系列、学生家庭系列127个版本软件的设计开发，产品线全面覆盖ZG普教系统教育软件市场领域。技术水平目标：系列产品要在技术上达到国内先进水平。教育资源目标：系列产品所包括的总资源量达到100OG,平均每个版本的有效资源含量在200G左右。渠道建设目
8、标：五年内，在全国建立分支机构20家，发展代理商200家。形成覆盖全国城镇以上地区的销售网络体系。品牌目标：2年时间内，公司及其产品成为教育软件第一品牌。市场占有率目标：五年内，学校目标市场（城镇小学、初中、高中、中专、职业学校）实现9%的市场占有率，最终用户达到2.4万左右；教育管理部门目标市场实现12%的市场占有率，最终用户达到390家左右；学生家庭目标市场实现7%的市场占有率，最终用户达到235万左右。经济效益目标：五年累计实现销售收入5.75亿元，毛利1.725亿元，纳税额0.345亿元。二、市场分析（一）、市场容量分析1、学校用户根据2000年ZG统计年鉴统计，全国中等专业学校、普通
9、中学、职业中学、小学共有673102所，其中中专3962所，高中14127所，初中63086所，职业中学9636所，小学582291所。学校用户市场总容量为673102所（详见表1）o学校用户市场容量统计表表1单位：所中等专业学校普通中学职业中学小学合计技术校师范校高中初中城市12593265521870228903260251300县镇1888489594213963674681162110190农村266440421468527511612合计3147815141276308696365822916731022、教育管理部门用户根据2000年ZG统计年鉴统计，全国教育行政管理部门共计322
10、0个，其中：省、直辖市级31个，地市级331个，市辖区级749个，县级2109个。教育管理部门总市场容量为3220个（详见表2）o表2教育管理部门用户市场容量统计表单位:个行政区划省、直辖市级地市级市辖区级县级合计数量31331749210932203、学生家庭用户根据2000年ZG统计年鉴统计，全国中等专业学校、普通中学、职业中学、小学在校学生共计21368.7万人。其中，就读于城市、县镇学校的学生计8882.9万人；就读于农村学校的学生计12485.8万人。学生家庭用户的市场容量为21368.7万人（详见表3）o学生家庭用户市场容量统计表单位：万人%型Sk中等专业学校普通中学职业中学小学合
11、计技术校师范校高中初中城市127.536.2406.1939.5160.21837.83507.3县镇297.554.3501.71512.3373.72636.15375.6农村141.93269.89074.112485.8合计425.090.51049.75721.6533.913548.021368.7（二）、目标市场选择1、学校用户学校用户的目标市场，依产品线不同而所不同：学校产品线（含中教育星电子图书馆、中教育星多媒体教育资源库&平台、中教育星多媒体电子备课系统、中教育星校长办公系统等）的目标市场是处于城市和县镇的中等专业学校、普通中学、职业中学和小学，目标市场容量为161490所
12、城域教育网产品线除城市、县镇学校外，还将覆盖农村高中、初中和小学共计511612所学校，保守估计农村高中、初中、小学有20%的学校具备城域教育网联网条件，计102323所，包括城市和县镇学校在内，该产品线的目标市场容量为263813所。学校用户中，目标市场容量占总容量的39.2%（详见表4）o学校目标市场容量统计表表4单位：所中等专业学校普通中学职业中学小学合计技术校师范校高中初中城市12593265521870228903260251300县镇1888489594213963674681162110190小计314781511463226659636113764161490农村266440
13、421468527511612合计3147815141276308696365822916731022、教育管理部门用户对于教育管理部门用户的目标市场，城域网产品线主要覆盖直辖市、省、地级市、市辖区、市级县教育管理部门，目标市场容量为1443所（详见表5）o城域教育网目标市场细分化见附表4。教委产品线（教育政务管理系统局域网版）可以覆盖全部3220个用户，因产品功能上具有替代性，覆盖范围不应包括城域网的1443个用户，故其目标市场容量为1777户。城域教育网目标市场容量表表5单位：个站点数量中心站分站各级区划站点总容量目标站点中心站总容量目标中心站分站总容量目标分站省、直辖市31313131地
14、级区331331其中地级市236236县级区21092109其中县级市427427市辖区749749749749站点合计32201443362267285811763、学生家庭对于学生家庭用户市场，学生家庭产品线（中教育星多媒体学习系统、中教育星-一）将主要覆盖就读于城市、县镇的8882.9万学生，估计该部分学生家庭中有30%具有使用条件，目标市场容量为2664.87万人；城域教育网除就读于城市、县镇的学生外，还将覆盖就读于农村的12485.8万学生，估计该部分学生家庭中有5%具有使用条件，目标市场容量为624.29万人。全线产品目标市场容量为3289.16万人，占市场容量的15.4%。（详见
15、表6）o学生家庭目标市场容量统计表表6单位：万人鹿型K中等专业学校普通中学职业中学小学合计技术校师范校高中初中城市127.536.2406.1939.5160.21837.83507.3县镇297.554.3501.71512.3373.72636.15375.6小计425.090.5907.82451.8533.94473.98882.9农村141.93269.89074.112485.8合计425.090.51049.75721.6533.913548.021368.74、目标市场用户总量就教育软件三个细分市场，公司均有对应产品满足其需求。目标市场用户总量统计表见表7。表7目标市场用户总量
16、统计表细分市场学校产品线教委产品线家庭产品线城域网产品线合计各级各类学校（所）161490102323263813教育管理部门（个）177714433220学生家庭（万户）26656243289（三）、竞争优势分析公司3个产品线全面覆盖教育软件市场，可以全方位满足用户需求；创新性的龙头产品（资源库&平台、城域教育网）占据教育软件前沿；传统产品（校办、备课、家教）成熟、稳定。本公司产品在技术、性能、价格、质量等方面，具有显著的竞争优势。1、起点高，和时代的发展同步。可以利用最新的技术成果，保障了技术的先进性。抓住了教育资源库的建设，也就是说抓住了学校和教育部都关心的问题，即信息技术如何为教学直接
17、服务的问题。我们没有从单机产品起步，而是直接进入了网络时代，产品直接在校园网和Internet上使用。2、上下结合，既有满足教委需要的软件，又有满足下属学校需要的产品，有利于打开地区性市场。Internet教育资源站点的建设，可以大大提高知名度，实现虚实结合。3、产品有机结合在一起，可以实现资源共享和统一性，采用统一的BS结构，使得用户使用操作更简单，而我们将来软件维护服务量也会减轻很多，这样将大大提高用户的满意度。4、各产品有机结合在一起，而不是一个一个单独的软件，可以更好满足用户的需要。5、不同的产品之间技术和资源可以高度共享或重用，提高了内部的开发效率，极大地降低了成本。6、产品是开放的
18、而不是封闭的，产品的内容，尤其是教育资源可以及时更新和补充，可以为用户提供最新的教育资源和信息，能够消除用户的后顾之忧。由于内容要不断更新，也把我们和用户更紧密地联系在一起，可以从用户身上得到持续的回报。产品以技术先进的软件和数量巨大、精心制作的资源相结合，能够解决目前用户自己收集和制作资源困难的问题，这样软件马上可以发挥效益，而不会被闲置。（四）、用户发展计划1、局域网产品线表8局域网产品线用户发展计划表市场细分学校产品线教委产品线家庭产品线各类学校（所）161490管理部门（个）1777学生家庭（万户）2665目标市场用户量16149017772665第一年1000第二年2000200.5
19、第三年3500402.0第四年4000803.0第五年55001004.5累计发展用户量1600024010.0目标市场占有率10.0%13.5%0.375%2、城域教育网产品线表9城域教育网网产品线用户发展计划表项目教育管理部门（个）各级各类学校（所）学生家庭（万户）城镇14431614902665农村102323624目标市场用户量14432638133289第一年52507.5第二年1050015.0第三年35175052.5第四年40200060.0第五年60300090.0累积发展用户量1507500225.0目标市场占有率10.4%2.84%6.84%备注每个城域教育网按挂4计算。
20、妾50个学校计算；每个学校按挂接300个学生三、产品开发计划（一）、产品开发计划公司软件项目开发计划总体计划见表10。项目详细计划情况见附表5o软件开发项目计划汇总表表10市场项目名称版本数量开发周期时间进度安排开发情况教育管理部门城域教育网信息发布系统19个月01、0602、03产品设计城域教育网办公系统11年01、0902、09产品设计城域教育网协作研究系统11年01、0602、06产品设计城域教育网远程教学系统11年01、0902、09产品设计城域教育网政务管理系统11年02、0603、06产品设计城域教育网资源平台系统16个月00、1001、04开发完成城域教育网可视会议系统11年02
21、0903、09产品设计教委（局）办公管理系统11年02、0903、09产品设计各级各类学校校园网综合门户19个月01、0301、12产品设计电子图书馆66个月00、0600、121个上市多媒体教育资源库&平台61年00、0601、04上市销售多媒体电子备课系统201年01、0502、05产品开发校长办公系统61年01、0902、09产品设计信息技术宝典61年02、0103、01产品开发学生多媒体学习系统722年02、0104、01产品设计高考英语听力训练系统16个月01、0902、02产品设计宽带网资源平台11年01、0502、05产品设计127（二）、部分产品简介1、城域教育网系统城域教育
22、网是为特定区域提供教育教学、教育业务管理、教育信息交流的多路由网络系统。从物理结构上可以划分为中心站系统（市教委），分站系统（区、县教育局）、结点系统（各级各类学校）、多路由系统（INTERNED网、宽带网、有线电视网、卫星网等）以及用户群系统。本项目包含中心站、分站和多路由连接部分软硬件建设（不包含多路由本身建设）。结点系统软硬件建设情况比较复杂，暂时不列入本项目计划。城域教育网示意图见附图1。如下图所示，城域教育网是一个典型的三层应用，应用层指各类用户（教委领导工作人员、学校领导老师、学生、家长等）通过浏览器和其它应用工具，通过城域教育网完成各自的业务（管理、工作、学习或获取信息等）；业务
23、层指城域教育网能够为各类用户提供的服务，我们把城域教育网的业务归纳为三个核心业务：管理、信息发布和交流、教育资源共享和管理；数据层是指城域教育网的数据部分，分为结构化存储的数据（比如档案、成绩记录等各类数据）和非结构化数据（各类多媒体教育资源）。通过上面的分析我们可以看出数据是城域教育网的基石，业务服务是城域教育网的核心。考虑到城域教育网核心目标是地区教育资源的共享和优化，同时加强地区教育信息的交流和共享以及提高地区教育管理水平，从而在总体上提高整个地区的教育水平和人口素质。我们提出了“以资源为核心的城域教育网解决方案”，以海量的基础资源为基础，提供开放的功能强大的资源管理平台，同时提供信息平
24、台和业务管理平台，满足城域教育网各个方面的需要。而信息平台和管理平台采取了灵活的体系结构，有一定的摸板和基础，可以为不同的城域教育网定制开发。（D、教育资源平台我们为城域教育网提供了从小学到高中各个学科的多媒体教育资源，总容量高达250G,共500张光盘。城域教育网在给各个学校提供多媒体教育资源的同时，还要收集整理各个学校的优秀资源上载到城域教育网让各个学校共享，因此需要有一个开发的功能强大的资源平台。另外城域教育网上资源的扩充速度会很快，资源数量将急剧膨胀，因此必须很好解决资源分布式存储和管理的需要。针对这样的要求，我们为城域教育网提供了一个完善的资源平台，示意图如下：从上图可以看出，我们为
25、城域教育网提供了一个为资源收集整理、上载、存储、管理、应用全过程服务的应用平台。系统由资源库、WWW发布系统、多媒体开发工具和管理系统组成的一个多媒体资源管理和应用的闭环系统。资源的人口是将收集整理好的资源通过管理系统上载到资源库中，出口是通过WWW发布系统获得资源，为学生自学、老师备课、课堂教学和研究服务。其中WWW发布系统和管理系统是平台的核心部分。(2)、信息发布平台从上图可以看出我们为教委提供一个基础的信息发布平台和栏目，信息平台和管理平台采用BS+CS的结构，简化了城域教育网管理维护的难度，同时提高了栏目的定制能力。上述信息发布栏目都可以为各个教委灵活定制。(3)、系统业务平台从上图
26、可以看出管理平台为教委提供了基础的管理功能，基本覆盖了城域教育管理的几个主要方面，同时管理平台提供了很强的定制能力，可以为各地教委定制开发。2、多媒体教育教学资源库&平台“多媒体教育资源库&平台”是专门为一线教师和在校学生开发的集海量资源、应用平台和信息技术使用指导于一体的大型网络化多媒体辅助教学和学习平台。首先是一套经过精心组织的、和学校教学和研究密切相关的、学科门类齐全的、资源覆盖面很广的、容量巨大的、资源大小适中易于组合再用的多媒体教育资源库；多媒体教育资源包括学科同步教学资源库、教案库、课件库、实践专题库、IT知识库、信息技术教程库、电影资料馆、教育论文库、falv法规库、多媒体课件制
27、作素材库（包括图片库、图标库、音效库、背景音乐库、动画库、视频库等等）、考试与招生资源库、工具软件库等。学科同步教学资源以“精深”为原则，以新大纲新教材为中心，采用“面向教师和学生”的全新设计思路。针对课堂教学的全过程，提供教师和学生集“教学参考”、“多媒体教学”、“学生探索学习”和“教师进修大全”于一体的系统性的教学资源。为教师和学生提供备课指导、参考教案、教学设计、优秀课件、多媒体资源、知识点、参考试卷、扩展知识、学科博览、作家作品、课文配音朗诵、英语视听、理化实验、教学研究等资源，并以教材为主线把各种资源有机地联系在一起，老师和学生很轻松地就可以完成备课、制作课件或在线学习和研究。学科以
28、外的资源以“广博”为原则，以“多媒体性”为特征，紧密围绕教学这个核心。内容涉及天文、地理、环境、自然、生物、IT常识、信息技术教程、科普、通讯、名人传记、名人轶事、唐诗、历史人物、科技馆、博物馆、世界艺术欣赏、雕塑、绘画、建筑、乐器、世界音乐作品赏析、民歌民乐、世界音乐家、ZG音乐家、教改动态、应试心理、教育falv法规、实践研究、食品、服装、电影资料、工具软件，有声音、音乐、动画、视频、文字等丰富的资源。和普通的光盘软件和光盘资源不同，“多媒体教育资源平台”在博大精深的多媒体教育资源库的基础上，有先进的开放的平台。在这个平台上，用户可以实现资源的上载、下载、根据专题重组、再分类、再加工利用等
29、操作；同时平台具有完善的反馈、自学习和自我完善机制，在用户的适当参与下，使得海量资源不断完善，逐步适合用户的特定需要；平台的收藏夹、VOD&AOD（视频点播和音频点播）、知识搜索引擎等独特的设计使得用户很容易对海量的资源进行各类灵活的应用。“多媒体教育资源平台”采用BS结构，操作简单，维护方便。特别要强调的是，“多媒体教育资源平台”把信息技术和素质教育有机地结合在了一起，为素质教育和创新教育提供了技术平台。“多媒体教育资源平台”为用户提供了全面详实的信息技术使用教程和指导，对普通用户而言是把信息技术和日常工作与学习联系在一起，在“用中学和边学边用”的理想平台。为高级用户提供了强大的维护和二次开
30、发工具，使得有足够实力的用户能够进一步发挥多媒体教育资源在学校的作用。总之，“多媒体教育资源平台”是基于知识管理理论、建构ZY和积件理论的拥有海量多媒体教育资源，对知识、信息及各种多媒体教育资源进行收集、整理、分类和再利用、实施素质教育和创新教育的先进平台。多媒体教育资源库分小学、初中和高中三个不同的版本：小学版包含：语文、数学、英语、自然、音乐、美术、信息技术，共7个学科；容量为100G,200张光盘。初中版包含：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、音乐、美术、信息技术，共11个学科；容量为125G,250张光盘；高中版包含：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、音乐、美术、信息技
31、术，共11个学科；容量为125G,250张光盘；(I)、多媒体教育资源架构(2)、多媒体教育资源平台的十大功能丰富多彩的多媒体功能，支持视频点播和音频点播(VOD&A0D)教育教学资源包含从文字、声音、音乐、图形、动画、视频等丰富的多媒体资料，平台对各种媒体都有良好的支持；而且平台对各种媒体的多种格式的文件都有很好的支持。在平台中看到的绝大多数多媒体资源，都能够在浏览器中实时显示或播放。由于VOD和AOD的灵活、及时、并发访问和不怕物理损坏的特点，使得该技术在教学过程中得到了广泛的应用。为保证在网络上视频播放时的流畅和足够的播放帧数，同时保障足够的并发访问人数，多媒体教育资源平台采用了最先进的
32、流技术，根据流文件速率的不同，在100M高速局域网上支持50-400人同时观看相同或不同的视频资料。很好地满足了学校多媒体教学的需要。 课件点播在多媒体教育资源库中包含了2000多个各学科的精彩课件，老师们利用“课件中心”的课件点播功能，就能够在课堂教学中直接使用这些课件，提高教学的效果。老师们也可以自己开发课件，加入课件中心，不断丰富教学资源。 功能强大的知识搜索引擎知识搜索引擎除了对文字进行匹配检索以外，能够对各种多媒体资源进行检索。多媒体教育资源平台采用了先进的全文检索技术和META元技术，可以根据年级、学科、范围、媒体类型和关键字等精确搜索海量知识库中的多媒体资源。知识搜索引擎突破了全
33、文检索只能够检索文字的局限，把检索范围扩大到了各种多媒体资源。知识搜索引擎是用户在海量资源库中航行的雷达，它帮助用户快速地精确定位所需内容。 在用户集体参与下实现内容的自我完善和自我学习的功能多媒体教育资源库不是静态的，而是在使用过程中不断地趋于完善。一方面，对大部分栏目和资源，用户可以上载资源，可以对部分资源进行修改，可以删除不合理的资源。另一方面，知识之间是广泛联系的而不是相互独立的，在提供给用户时，我们的专家已经在知识之间建立起联系，构造了一个综合的网状知识库。在使用过程中，用户可以根据需要在各种知识之间建立联系，让知识库变得更加完善和合理，更加易于使用，更加符合各个学校的特定需要。一段
34、时间以后，各个学校就拥有了真正属于自己的资源库了。 可以动态增加内容的上载功能多媒体教育资源平台作为一个开放的系统，除了已有的资源以外，还能够动态的扩充和增加。资源的动态增加和扩充分为两种形式：用户增加的资源和由本公司定期更新的资源。用户增加的资源是指老师或学生向系统增加的多媒体资源，可以是学生的优秀作文、学生的绘画作品、学生的诗歌、甚至学生制作的HTML主页，老师的教案、图书、论文、多媒体课件、学校的优秀习题或试卷等等。为了方便用户向系统中增加资源，系统就必须具备方便快捷的增加功能，用户只需填写简单的表格，再指定文件位置即可。本公司将紧跟教育的发展改革形势，关注教材的变化，不断收集、整理和开
35、发优秀的教育教学资源，定期提供给用户，本系统有批量扩充的能力，用户只需执行这个功能就能够把本公司提供的资源追力口至U系统中。 功能强大的收藏夹在使用的过程中，用户可以随时把自己认为重要的资源放到自己的收藏夹中，方便以后使用。同时收藏夹还是在知识之间建立联系的桥梁，用户可以把收藏夹中的资源添加到其它资源的相关资源中，在相关的知识之间建立超级链接，构筑起网状的知识库。 所有内容在客户端可以分离，可以下载，能够重新整合考虑到用户使用本系统的资源和服务时，一方面是为了研究和学习，这些资料他们可以看、听，或者是打印出来仔细研究；另一方面的重要目的是利用这些资源进行整合处理，制作多媒体课件，写论文或者是其
36、他目的的应用。多媒体教育资源平台中提供的各种资源，只要是用户能够看到的就能够拷贝、分离或下载形成一个独立的文件，以便对这些资源进行加工处理，用于上述目的。现在市面上有一些不错的应用软件，有很好的资源，但是用户只能在特定的软件应用环境中才能够看到，用户无法把他看中的内容抽取出来使用，这种局限在很大程度上影响了此类软件的使用价值。 可以设立专题，按专题组合资源的功能老师在教学过程中，可以根据自己的需要设立专题，并利用平台的知识搜索引擎和自我完善能力为设立的专题组织资源，供学生学习使用。在信息时代教师除了传授知识以外，更重要的是成为信息和资源的组织者和提供者，为学生学习组织和提供资源，对学生的探索学
37、习进行指导，多媒体教育资源平台为这个转变提供了技术上的保障。 用户注册、权限管理功能平台包含了完善的用户权限管理机制，用户自己注册帐户只有基本的使用权限，需要特殊权限的用户需要向管理员申请获得。不同权限的用户在平台中可以使用不同层次的功能，为平台的安全性和资源的科学性提供了保障。 管理功能通过浏览器用户可以进行初步的管理，同时平台为学校提供了先进的功能强大的管理工具。利用这个管理工具用户可以对资源进行全面的管理，包括重新建立分类，在分类之间拷贝、粘贴资源，移动资源，能够满足技术力量较强的学校的特殊需要。3、多媒体电子备课系统在教育信息化的大潮中，有条件的学校纷纷投巨资建设校园网，软件开发厂商也
38、把目标市场牢牢锁定在这些实力雄厚的学校。结果，所有的软件、热点全部集中在了校园网上，有钱建校园网当然很好，但是在很短的时间内真正能够建设校园网的学校还是少数，难道这些学校就应该被抛弃吗？我们能不能为这样的学校也开发出对网络环境要求低、定位准确、价格低廉、针对性强的产品呢？有了校园网，学校可以全面考虑管理、教学和信息交流等方面的变革。在学校没有建校园网，或校园网规模很小的时候，学校的核心问题是教学，为这些学校开发的软件必须牢牢抓住这个核心。仔细分析以后，我们认为给学校提供和各个学科联系紧密的学科多媒体教学研究资源，以及帮助老师备课、制作课件（用于课堂教学）、反馈测试和教学研究的工具，能够解决这些
39、学校的燃眉之急。虽然目前市场上有一些多媒体教育资源库，但是这些产品把目光盯在泛泛的多媒体资料上，虽然量很大，但是和学科教学没有很大关系，实用性极差，有量无质。对经济条件宽松的学校来说，这样的产品是可以锦上添花的，但是对大多数学校而言，必须把钱花在到刃上。因此，我们设计开发了一套学科齐全、定位准确、实用性极高的多媒体备课系统。希望能够让有多媒体网络教室、备课室或阅览室的学校就能够使用上高质量的产品，让他们没有校园网也能够得到信息技术带来的突破性进展。图1系统结构示意图如图1所示，本产品由两部分组成，核心部分是为各个学科提供的学科备课资源。本产品在设计过程中考虑到了只有多媒体网络教室（或备课室、阅
40、览室）的情况，只需要在网络教室的服务器上安装备课资源库，在教师机和学生机上安装备课工具就可以构建一个理想的备课环境。根据小学、初中和高中的学科设置，本产品分别提供： 小学：语文、数学、英语、自然、美术、音乐、信息技术； 初中：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术； 高中：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术；为了满足不同学校的需要，上述学科资源学校可以选择订购。老师通过我们提供的工具可以使用这些资源来备课、制作课件和做研究。图2学科资源结构图学科资源以“精深”为原则，以新大纲新教材为中心，采用“面向教师和学生”的全新设计思路。针对
41、课堂教学的全过程，提供教师和学生集“教学参考”、“多媒体教学”、“学生探索学习”和“教师进修大全”于一体的系统性的教学资源。为教师和学生提供备课指导、参考教案、教学设计、优秀课件、多媒体资源、知识点、参考试卷、扩展知识、学科博览、作家作品、课文配音朗诵、英语视听、理化实验、教学研究等资源，并以教材为主线把各种资源有机地联系在一起，老师和学生很轻松地就可以完成备课、制作课件或在线学习和研究。备课工具的结构图如图3所示，为老师提供资源查看浏览、资源管理、写教案、制作课件等功能。备课工具采用国际标准，支持WORD、PowerPointAuthorWare等字处理和多媒体著作工具。老师可以将看到的资源
42、有效管理起来，使用时可以通过拷贝粘贴或拖拽等操作直接调入到Word、PowerPoint等工具中，轻松地完成备课的过程和制作出精彩的多媒体课件。图3备课工具功能结构图本套备课系统学科门类齐全，资源数量巨大（小学：40G,初中：42G,高中：45G）,针对性极强，能够很好满足学校教学过程的需要。在技术上采用先进的BS结构，兼容国际标准，和常用的字处理和课件制作工具有很好的接口，极大地方便了老师们编写教案、制作课件和进行教育研究。本产品考虑降低了对使用环境和计算机性能的要求，能够满足大多数学校的需要，让这些学校的投资最大限度地发挥作用。四、公司经营计划1、投资计划直接销售方式中一个很重要的工作是寻
43、找具有发展潜力的代理商。 代理销售：代理销售是指销售环节的主体以代理商为主，本公司负责产品供货、技术支持、用户培训、售后服务等工作。代理商分为三个级别，代理商年销售任务量按代理级别确定，公司对等地提供供货、价格、技术支持、人员培训等方面的优惠和服务。代理销售是公司中长期发展的主要销售方式，代理商体系结构是公司销售渠道最重要的组成部分。 集团销售：集团销售是指某一地区或某一团体统一采购该产品，指令性配置到下属单位使用。公司一部分产品具有集团销售的可能。各个学校的网络系统中长期均要和各地教委联网，其应用软件要求有统一互联的数据接口。为避免造成投资浪费，条件比较好的地区教委一般采用统一的应用软件系统
44、集团销售订单的获得，一般是通过招标、投标方式实现。也可以通过软件订制开发、买方信贷金融服务等特定方式实现。 投资性销售：投资销售是将产品以实物投资方式投资到特定经营单位以获得相应股权和经营权，经若干年经营，通过利润分配或股权转让来间接实现产品销售。一般情况下，投资销售除以产品实物投资外，还匹配相应货币投资，目的是获得较大份额股权和经营权，避免经营失控，保护自身投资利益。投资性销售可间接调动资金、政策和相关资源，建设稳定的销售渠道、技术支持以及服务体系，对公司中、长期发展比较有利。公司城域教育网产品线可以考虑投资性销售方式。3、销售收入预计（1）、局域网产品线销售收入表12局域网产品线销售收入表年?学校产品线教委产品线家庭产品线销售量（套）销售收入（万元）销售量（套）销售收入（万元）销售量（万套）销售收入（万元）第一年100O1200第二年2000240020500.5500第三年35004200401002.02000第四年40004800802003.0300
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