师德师风演讲稿.docx

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1、第 1 页 师德师风演讲稿 特征码 uNsKZBTTXImNtkmAjHwh 师德师风演讲稿 师德师风教育实际上就是一种道德引导。教师讲道德，教师又 是道德教育的执行者；学生讲道德，学生又是接受道德教育的 接受者。道德教育是需要智慧的，也可以说道德本身就是智慧， 所以以智慧的方式来抓好道德教育，以智慧的道德来抓好师德 师风教育，来促进教风，带动学风，纯粹校风，这是一个很好 的思路。 因此，我今天向大家汇报的题目是“教师的道德智慧” 。主要讲 三个问题： 第一个问题，为什么要做有道德的教师？ 教师为什么要具有道德智慧呢？我想有 4 个方面的原因。 第一个，教师本身是个道德体。有一个德国的教育家叫

2、赫尔巴 第 2 页 特，他生前曾写过一本叫教育学的书，这本教育学是很不 错的。但是，赫尔巴特在世的时候，他的这本教育学始终 没有得到大家的认可和关注，所以他在临死之前哀叹：天啊， 我的教育学始终没有发出它的生机。但是，恰恰在他去世 以后，赫尔巴特的教育学引起了人们的关注。这本教育 学非常重要的观点叫做道德是人类的最高道德，也是人类最 后可见道德的主要方面。人类需要道德，社会需要道德，而且 道德是最高、最后的思想境界，既然道德是人类的最高、最后 的思想境界，那么道德也应该是教育的最高、最后的思想境界。 有一段时间，我经过南京禄口机场，常常看到一条标语。这条 标语很鲜明，很醒目，我不知道其他人关心

3、不关心，但是我很 关心。标语叫：“食品工业首先是道德事业！”搞食品工业制 造的是产品，但这位企业家却说食品工业首先是道德事业。食 品工业尚且如此，我们人类，人的教育者更应该实行道德教育。 上海著名的特级教师钱梦龙，是教中学语文的。文化大革命以 后，领导让他去教初中二年级的语文，大家都知道文革后刚开 始学生的基础都不好。钱梦龙走进教室第一堂课就对同学们自 我介绍：我叫钱梦龙，大家都知道，我钱梦龙很有名气，但你 第 3 页 们一定不知道，我钱梦龙，曾经在读书时是一个留级生，而且 是老留级生，在初中的时候，我留过三次级。大家都很惊讶， 这么有名的特级教师，竟然是一个留级生，而且是老留级生。 大家心里

4、暗暗地想，成绩差，基础不好，没有关系，只要去努 力，将来就会像钱老师那样出名。所以教师的教，他常常要有 智慧的暗示。钱老师说，今天这堂课，我们写一篇作文。这些 同学从来没有写过作文，一听说写作文，心惊胆战。钱老师说， 大家不必紧张，题目很简单，就是“我的家” 。马上有一个小男 孩说，我的家，写什么？是不是写我的爸爸在家做什么，我的 妈妈在家做什么？钱老师说，可以，这个作文要求很简单，要 求是，题目居中，要分段。题目居中，就是把题目写在第一行 的正中间。怎么分段？刚才那个男生又说，是不是爸爸的分一 段，妈妈的分一段。钱老师说，可以，就这么分，记住，每段 开头空两格。提出要求后，学生开始作文了。大

5、家可以想象， 这次的作文是什么样的水平啊！但是，作文本收上来后，钱老 师什么都不看，他的标准就是两条：题目居中，分段。至于什 么主题思想明确啊，什么材料丰富啊，什么词句优美啊，什么 标点正确啊，一概不谈！只要符合两条要求，他就毫不犹豫地 打上 100 分。作文发下去了，这些学生从来没有达到过 100 分， 都很高兴。但是毕竟是初中学生，他们知道自己作文达不到 100 分水准的，于是有学生就议论钱老师是不是将 100 分送给 我们的，钱老在骗我们。钱老师听到后，在上语文课时问： 第 4 页 “同学们，记不记得上次我们作文的要求？”学生说，记得。 “那么，你们有没有达到？”学生说，我们基本做到了。

6、钱老 师说：“既然基本要求达到了，就应该得 100 分。这 100 分不 是老师送给你们的，是你们自己努力争取得到的，做老师的从 来不骗你们。不过，我要告诉你们，作文的要求，何止题目居 中？何止分段空两格？作文，还有很多要求。你们这次，这两 条要求达到了。如果你们继续努力，其他更多的、更高的要求， 同样也可以达到。 ” 各位，钱老师在做什么？他在进行作文教学，他在让学生了解 作文的基本知识。但同时，他又给了学生成功的体验，在培养 学生的自信心。我们当代的学生，不是成功的体验，而是失败 的体验太多了。这种一次又一次失败的体验累积，会极大地伤 害学生的自尊心，没有自尊心的学生哪来的自信心！所以，教

7、 师首先是保护学生的自信心。 于是，我就想起前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话，学 生自尊心就象玫瑰花瓣上的露珠。玫瑰是十分漂亮的，而上面 又有露珠在滚动，更是十分漂亮。但如果一不小心，露珠就会 滚落下来，破碎了，不复存在了。玫瑰花上的露珠是美丽的， 却又是十分脆弱的。苏霍姆林斯基讲，学生的自尊心、学生的 心灵，就像玫瑰花上的露珠一样。钱梦龙正是通过这种教育的 第 5 页 方式，首先去激发学生的兴趣。 刚才，县委蒋书记讲得多好啊：一个学生热爱这门学科，他能 学好这门课程，很大程度上出于对这位老师的热爱。他喜欢这 个老师，因此就喜欢这个老师所教的学科。所以钱老师在作文 教学过程中，他是以这样的

8、道德的方式来进行的。 第二个问题，我们应该反思一下，究竟什么是教育？ 各位校长、各位老师，你们是如何体悟教育的。你们也许会说， 教育当然是一种过程，教育当然是一种活动。这种过程，这种 活动，是把最有价值知识由一个人传授给另外一个人。它就是 传授有价值知识给一个人的活动。但是这个定义还不是最完美 的，还缺少一个重要因素，那就是在传授最有价值知识的时候， 一定要以道德的方式来进行，以道德的方式来传授最有价值知 识内容的过程才叫做教育。所有教育本身应该是道德的，他的 内容是道德的，他的方式是道德的。既然教育首先是道德的， 那么教师也应该是道德的。也许你教语文，我教地理，他教数 学，这都是教师的一种学

9、科身份，是他的专业身份。但是请注 意，你有这种学科的专业身份是不够的。除了你这种专业学科 身份之外，还有一种非常重要的身份，那就是你是道德教师。 所谓的道德教师，就是你在学科教育过程中，还担负着道德教 第 6 页 育的任务。 我们国家有一位非常著名的儿童文学理论家，退休之前是浙江 大学校长，叫蒋风。蒋风先生，从小家庭十分困难，他没有钱 上学，直到小学三年级，他才插班学习。他十分喜欢教他数学 的女教师，他喜欢女教师的身材，他喜欢女教师脸上的笑容， 他喜欢女教师的声音。蒋同学的世界上，有两种声音最动听， 一种是妈妈的声音，一种是这位老师的声音。不过，蒋同学最 喜欢的还在于这位老师擅长讲故事。这位数

10、学老师每星期都为 他们讲一堂课故事。讲什么？讲小说，讲爱的教育 ，意大利 作家亚米契斯的作品。每周一堂课，整整讲了一个学期， 爱的 教育讲完了。学期结束时，举行了一个活动。这个活动很特 别，她用小说中人物的名字来命名班上同学。于是，班上有诚 实的某某某，勤劳的某某某，智慧的某某某。蒋风坐在位置上， 他多么希望老师也给他一个名字，但是，老师似乎把他忘掉了， 蒋风满肚子的委屈，眼泪差点掉了下来。活动结束了，老师走 到教室门口。这个老师有个习惯，每次到门口，都会掉头再观 察一下班上同学的情况，就在她回眸之间，发现了蒋风委屈的 神情。于是，这位老师就快步地走到蒋风的面前，说，蒋风啊， 请跟我走！于是，

11、这位老师将蒋风带到宿舍，跟蒋风说：“我 今天犯一个大错误，我怎么把你给忘了呢？其实你比某某某更 勇敢，比某某某更聪明，比某某某更有智慧，老师要弥补过错， 第 7 页 送给你一件礼物。 ”这位老师拿出了那本爱的教育给蒋风， 并在扉页上写下了两句话：记住，永远做一个平凡的人；但是， 要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩。蒋风就是怀揣着这本 书一步步走向中学，走向大学，走向了人生成功的彼岸。 这位老师姓斯，是全国著名特级教师斯霞的堂姐。学生记住了 这位老师，是因为这位老师实行的是“爱的教育” ，是有道德智 慧的教育。其实我们教学中有三类教师，第一类是有道德智慧 的教育；第二类是没有道德智慧的教育，我暂

12、时把他称为愚蠢 的教师；第三类是介于两者之间。 南师大著名教师王栋生曾跟我说过，他最害怕的是愚蠢的教师。 没有道德，没有道德智慧的老师会伤害学生一辈子。例如，台 湾有名的女作家三毛，走过 48 个国家，具有国际视野，全球视 野，宽广的胸怀，有人类开阔的思想，有 26 部作品。但是她最 后自杀了。她为什么自杀呢？她有抑郁症，有自闭症。自闭症 比抑郁症厉害多了，后来分析，这和她学生时代的遭遇有很大 的关系。三毛的数学成绩不好，这位数学老师急坏了，让三毛 站起来，而且用毛笔在三毛的眼眶上画了黑圈，这黑圈就像是 眼镜，又像是得到一个黑色的 100 分。这样对待学生，又是当 堂示众，而且是一名女生，这样

13、对三毛的伤害有多大啊！于是， 三毛的一生走不出自卑，走不出自闭症，最后自杀了，这和她 第 8 页 学生时代的遭遇是完全有联系的。所以，好多成年人的问题， 都可以追踪到他们学生时代。在座的各位老师对学生时代的未 成年人抱有什么态度，就会影响他的一辈子。另一位作家叫席 幕容。她是内蒙古人。改革开放以后，她回到了内蒙古写出了 许多很好的诗。她的数学成绩很不好，和三毛一样。在初三毕 业考试前的最后一次数学辅导课上到一半的时候，数学老师在 黑板上写下了 4 道中考数学题，可想而知，下午考试，上午写 下这 4 道题，意味着什么？于是席幕容就在同学的帮助下做会 了这 4 道题中的三道题，顺利通过了下午的考试

14、，她获得了 377 分。席幕容说：“我永远忘不了数学老师的眼神，那个眼 神多温柔啊！我抄数学题目时，做数学题目时，老师的眼神多 温暖啊，充满了一种信任，一种期待！”因此，席幕容现在活 得好好的。老师对学生的态度，老师的教育是不是爱的教育， 是不是讲师德，对学生的影响是不同的。因此教师要做好教师， 首先是做道德教师，做具有道德智慧的教师。 当下为什么要强调做有道德智慧的教师。蒋书记报告中讲到五 项严格规定。五项规定太好了，早就应该这样规定。没有这五 项规定学生死定了，教师死定了。在规定出来之前，在应试教 育的笼罩下，学生是生活吗？教师是生活吗？我看只是生着， 只是活着。英国的莎士比亚所写的喜剧哈

15、姆雷特里有这样 一句话：“人是死了，还是活了？”正如刘正宇所说的：“中 第 9 页 国人死不是问题，活着才是个问题；活不是个问题，怎么活才 是个问题；其实怎么活也不是个问题，怎么活才像一个人才是 个问题；怎么活才像一个人也不是问题，关键是怎样活才能活 得像自己。 ”在五项规定出来之前，我们学生是怎么活的？教师 是怎么活的？五项规定是让教育回到了常态。教育原来就应该 是这个样子，五项规定强调质量是我们生命线。为什么你们阜 宁今年高考二本以上一下子多出了二百多人，这不能不说是辛 勤劳动的结果，也不能不说里面没有智慧。五项规定出来以后 我们应该以怎样的态度对待教育工作呢？那就是要讲道德。应 试教育最

16、不道德，素质教育才是最道德的。素质教育方向坚定 以后，我们就用一种道德智慧来推进素质教育的实现。就是书 记、县长所讲的通过抓师德师风来推动教学质量的提高。我觉 得这个思路很清晰，也是应该的。五项规定出来以后的教学质 量的提高是要有智慧的，是要有道德的。因此，五项规定意义 重大。 什么叫做道德智慧？首先要搞清楚什么叫道德。山东师范大学 副校长的解释我非常同意。他说，第一，道德是人为的。道德 是人创造的。道德一开始不是天上掉下来的，它不是自然产生 的。道德强调我们人既是道德的享受者，又是道德的创造者。 第二点，道德是为人的。关键词是“为人” ，不只是规范，而是 让人在道德生活中享受到道德的快乐和意

17、义，所以德育是一种 第 10 页 享受的教育，道德教育是一种心理教育。最好的道德是人创造 的，最好的道德教育也是让人得到解放的，让人得到幸福和创 造的。第三，道德是由人的。两层意思，第一层意思，由于人 的心理需求，由对道德的渴望而产生道德；第二层意思，因为 各人的情况不同，因此对不同的人提出不同的要求，道德教育 既可以对人有不同的要求，也可以有共同的要求。这是道德。 那么什么是智慧，智慧的概念要难一点。好多哲学家都不好解 释这个概念。在座的大家都知道什么叫哲学，哲学就是一种智 慧。后来哲学家太骄傲了，于是就把哲学说成是爱的智慧。古 希腊的哲学家苏格拉底被人告知雅典城有很多有智慧的人，说 他们能

18、告诉苏格拉底什么是智慧和智慧的本质。于是苏格拉底 访遍了这些人后，说了两句话。第一句，我知道了，我什么都 不知道。第二句：认识自己。后四个字到现在都刻在雅典神庙 的神柱上。 据说雅典城原来是没有城市的名字，很多人来到雅典城要求说， 用我的名字来做这座城市的名字吧。于是雅典人想出了一个办 法，你们每个人给雅典城办一件好事，或者给雅典城送一件礼 物，谁做得好事好，谁送的礼物好，就用谁的名字命名。其中 有两个人，一个人是海神波塞，波塞送的礼物是一座战马，另 外一个是智慧女神叫雅典娜，雅典娜送的礼物是橄榄枝。最后 第 11 页 雅典人接受了智慧女神的礼物，用她的名字做城市的名字，于 是这座城市叫雅典。

19、他们为什么只接受了智慧女神的礼物而不 接受海神的礼物？他们认为海神选的礼物战马意味着战争， 象征着战争。他们不要战争，他们需要和平。在他们心目当中， 智慧女神原本就是道德女神，原本就是和平女神。智慧与道德 是联系在一起的。所以我们谈智慧的时候，实际是在谈道德。 苏格拉底把它寄托在灵魂上。要让灵魂变得善起来，他的灵魂 应寄托在哪里呢？灵魂要寄托在智慧之上。道德和智慧紧紧相 连。这是对智慧的一个解释，这种解释让我们看到了道德与智 慧的关系。于是，我们产生了道德智慧的概念。第二个解释道 德智慧比较好的是大教育家、大思想家孔子，孔子在解释事物 的时候最喜欢用比喻。一个教师在教学过程中喜欢用比喻，这 个

20、老师就是比较智慧的。智慧给人更多的启发。孔子最喜欢用 什么来做比喻呢？孔子最喜欢用水做比喻。水是那么的灵动， 是那么的清澈，那么的温柔，但是水又是世界上最有力量的。 它可以拯救人类，它也可以毁灭人类。印度洋大海啸的时候， 20 几万人的生命被海啸吞没了。看最近一次台风“莫拉克”刮 起来的水，使台湾四百多人死亡，四百多人失踪。所以用水做 比喻，不仅让我们看到事物的表象，而且看到了事物的本质。 孔子以“水”来比喻，他说，智者乐水，仁者乐山；智者静， 仁者动；智者乐，仁者寿。孔子这三句话让我们知道，智慧和 第 12 页 知识的关系，有知识并不意味着就有智慧。英国有位哲学家怀 特说：认知教育总得传授知

21、识。不过我要告诉大家，有一样东 西比知识珍贵，不过它模糊，但它占主导地位，人们把这个东 西叫做智慧。人们可以轻而易举获得知识，但不可以轻而易举 地获得智慧。 智慧比知识模糊，我想起了另一个人的话，这个人就是培根， 他说：“知识就是力量！”这句话是遭到质疑的，知识当然是 一种力量，但不是唯一的力量。有人在培根的话后面加上一句： 唯智慧才是知识。于是就变成了知识就是力量，唯智慧才是知 识。知识和智慧的关系，在教学中可以概括成四个字：转知成 慧。知识转化成为智慧，知识在什么情况下才能转化为智慧， 我看知识只有在活的情况下才能转化成智慧。印度洋大海啸中， 不知道大家还记不记得当时有个小女孩，海啸来临之

22、前，她在 看大海，当她看到海水中泛起泡沫时，她感到这是地理课上老 师讲的海啸的前兆，于是她告诉大家海啸就要来临了。许多人 都不相信，大人总是不相信小孩。在她的劝说下，大家才离开 海滩，于是许多人都活下来了。他们凭什么能活着，是因为小 女孩。小女孩又凭什么能活着？凭的是知识。但仅仅是知识吗？ 她是在运用知识来观察问题，分析问题，判断问题，解决问题， 这时知识转化成智慧。这就告诉我们知识在运用之中，实践之 中，探究之中，学习之中才能转化为智慧。 第 13 页 我刚才讲到什么是道德，什么是智慧，看来道德与智慧应是共 同体，于是就产生了一个概念：道德智慧。 第三个问题，怎么做有道德智慧的教师？ 在这里

23、我向在座的各位提几点建议： 首先，要有追求。一个教师要有什么追求？首先要追求道德。 追求道德就是追求道德智慧。说到道德智慧，想起大师季羡林。 20XX 年感动中国颁奖时，他年龄大了，没能到现场。但是，有 一段关于他的颁奖词：心有良知璞玉，笔下道德，一阶布衣， 贫贱不移，宠辱不惊，学问铸成了美丽风景，文化汇成了长河， 他把心留给了东方！ 什么是良知，良知就是社会责任感。一个教师就是一位知识分 子。没有良知就不是知识分子，季羡林的良知如璞玉，是知识 分子。他好，道德也好。他说：“我们要心肠软，骨头硬。 ” “心肠软”就是要同情别人，关心别人。20XX 年大学开学时， 有一位大学生把季老当作校园里的

24、工人师傅，让他给自己看行 李，第二天开学典礼上当他看到坐在主席台上的季老就是自己 昨天让他照看行李的师傅，十分感动。在北大校园，学生骑着 第 14 页 自行车看到季老走在前面，都主动下车，推着车子在季老后面 走，没有人超过他，因为他们认为那样做是不礼貌的。在北大， 季老每天早上 4 点起床读书写作，我们常说闻鸡起舞，但变成 了“鸡” “闻季起舞” ，确实令我们敬佩。 其次，是研究学生。道德智慧最重要的表现在哪里？表现在如 何研究学生。研究学生是为了认识学生，发现学生，发展学生。 世界上最重要的学问是人的发展的学问。传说，古希腊有一个 人面兽身妖怪，时刻把持在十字路口，回答对他问题的人就放 行，

25、回答错的就要被吃掉。问题是什么呢：什么动物早上起来 是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚。这个谜语中的动物 就是人，人才生下来是爬行，是四只脚；长大了是两条腿走路； 人老了要靠拐杖，就变成了三只脚。这个谜语讲的虽然是人， 但人就是不认识自己。这个传说告诉我们要认识、了解、发现 学生，不认识学生就不能做一位好教师，成长自己的道德智慧 就是要走近学生、研究学生、了解学生的心灵世界。 第三，做一个有道德智慧的教师，是要有人格特征的。我把人 格特征概括成四点。第一点首先就是他一定是具有爱心的。我 们主题教育活动中就有“爱教育” 。教育一定有一种力量，这种 力量就是爱；教育一定有一种方式，这种方式就是爱

26、。某孤儿 院中有个孤儿有尿床的毛病，每次尿床后他就偷偷地把被子摆 第 15 页 严实，老师知道后就让所有的孩子把被子晒在灿烂的阳光下。 这个孤儿知道了老师的良苦用心，于是他去找老师，老师说： “每个人的心中都有第二个太阳。 ”这位老师的第二个太阳就是 爱。平等地对待学生，首先要尊重，尊重是道德的起点，尊重 是教育的起点，尊重是人性的起点，维护学生的自尊心十分重 要。苏联教育家马卡连科说，只有更高地尊重学生，你才能更 严格地要求学生，每个人都有被尊重的需要。 第四，应该有创造性。道德智慧的核心问题是要有创造性的。 20XX 年世博会的筹建对我们的最大启发是：一个民族要有创造 力。世博会不仅是产品

27、的展示、科技的展示，更是一个民族创 造力的展示。北大有个著名教授，年轻时扎着一个长辫子，在 英国伦敦乘坐地铁，手里拿着一份英文报纸，报纸拿倒了，旁 边坐着的几个英国小青年讥笑他说：“这个中国猪罗，不认识 英文也要看报纸，你看报纸都拿倒了。 ”这个教授马上用十分标 准的伦敦英语对他们说：“你们刚才讲的话，我都听到了。你 们英国就这么点事，我不倒着看简直就是对我们智力的侮辱， 只有倒着看，才能看出点事来。 ”这就是用智慧带来了民族的尊 严。上海世博会很值得一看，世博会的主题是：“让城市更美 好！”这就是一个道德课题。我知道你们校长一周至少要听两 节课，一学期至少要上一节示范课或公开课。把校长进教室、 进课堂当作评价校长的重要内容。的确，课堂需要创造力，老 第 16 页 师的创造性是在课堂上生成的，所以教师需要研究有效教学， 一个有道德智慧的教师总是有创造性的。 今天，我就和大家交流到这里！谢谢大家！ （成尚荣，国家督学、教育部课程改革专家、原江苏省教科所 所长、江苏教育科学规划室办公室主任、江苏教育研究杂志主 编、全国著名教育专家）