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1、第 1 页 教育科研总结 特征码 HsaDQrQdvoWrUFdTCgCf 金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来 了充满希望的一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一 体化。每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好 业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体， 做到二、课题研究 教育科研工作仍以低年级语文教学重点之一就是识字教学。每 一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字， 对于小学生来说是不太容易的。 汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定的 识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，喜爱祖国 的语言文字。以往学生只习惯于“
2、加一加” 、 “数笔画” 、 “减一 减”这些简单的识字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些 简单的识字方法，还能够根据字的音、形、义来编字谜，编顺 口溜来记忆生字，使识字的效率大大提高。如：“熊” ，小熊小 熊真能干，流了四滴汗。结合了熊字的音，能干的意义，还有 它的偏旁“四点” 。 “雷” ，大雨浇麦田，雷声隆隆响。 “理” ，里 第 2 页 边有一个王，等等。不仅如此，学生还能够把一个生字，用多 种方法记忆，锻炼了学生的发散思维。同时，随着学生识字量 的增大，我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连 成一句话，看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅巩固 了生字，运用了生字，也培养
3、了学生的语言表达能力。效果很 好。 三、专题研究 九年制义务教育全日制小学语文教学大纲对低年级学生的 语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一 件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训 练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了（教学过程中的 情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以 激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但 只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考， 从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉 教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已 有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情
4、境教 学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现 欲，又能完成教学任务。 第 3 页 如在上北京一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京 在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远（学生不能用规范准 确的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，教师 平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时要求学生把所 学课文中的好词、好句用一个专门的（在平时的课堂教学中， 经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板 上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：我会变 一课中， （在（我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是 刚刚开始写日记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以 老
5、师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师 适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色， 写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要 有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价， 积累好词、佳句。 另外，我们本学期还指导写了四、加强理论学习，更新教育观 念 理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念， 支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教 师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教 师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教 第 4 页 育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水 平和教
6、育科研能力。 五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。理想的教育应该 重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中 净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，打 造我们坚持六、严抓落实常规，完善教学任务 本学期，我们组一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法， 不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、 扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手， 了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉 悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求 知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习 惯，使学生学得有趣，学得实在，学有所
7、得，真正做到向七、 创新检测 培养学生的创新能力，发展学生的语言表达能力，把续编假 如作为一项创新能力培养的检测题目，学生在创编诗歌中锻 炼思维能力和创新能力。许多同学在日记中都提到，喜欢上这 样的创新课。在今后的教学中，我们还要多尝试，大胆创新， 培养学生的创新能力。 第 5 页 八、收获与反思通过一系列教科研活动，老师们参与教科研活 动的意识得到加强，也明确了自己参与活动的义务，参与主动 性得到很大提高，形成了良好的教科研氛围。课堂教学研究水 平得到很大提升。老师们注重反思积累，相信教师们随着教科 研活动的参与，必将得到不断发展。挥手之间，一学期就这样 匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的 学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我 将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续 努力。