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1、第 1 页 学习师德师风反思材料 特征码 JPALaxvATcIpJTAPHMvV 学习师德师风反思材料 师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多 精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱， 能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经 验时都说，其实只有一个字：“爱” 。爱你所从事的事业，爱你 的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱 要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认 为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题 学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上 的“默默无闻”的学生细微处。 “谁爱孩子，孩子
2、就爱他，只有 爱孩子的人，他才能教育孩子。 ”教师应用自己博大的爱去温暖 每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培 第 2 页 养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生 进行教育。 “爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是 人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的 核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决 定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一 认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师 的思想道德素质是关键。 通过短短的时间学习了师德师风后， 令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人 之旅
3、，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其 道；信其道，则循其步” 。喊破嗓子不如做出样子，所 以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学 生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦 的教育原则。在学校教育中，教师是“人师” ，教育是一种以人 格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想 想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合 自己教学生涯认真剖析自己： 一、存在的问题 1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好 书，还要育好人。作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语 文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分
4、 析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况 第 3 页 忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不 从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想 来，这种做法让我心有不安。 2、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语 文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生 的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊 重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人 师表，语言规范健康，举止文明礼貌” 。 3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现 在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚 至有时还为以
5、前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习， 我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了， 那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘 汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就 是客观规律，逆流而行，太危险。 4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强： （1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集 和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义 等；（2）要为学生开发和提供充分的课程资源；（3）要为学 第 4 页 生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另 外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世
6、界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈， 建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学生发现知 识的个人意义；强调理解而非死记结论 ；最后必需经常提示本 课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。 5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不 够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自 己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分 析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核 心因素” 。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分 为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不 太擅长。反思的范围缺少广度，反思的
7、内容不够深入。 二、今后的改善 通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题， 在今后的工作中，我一定改善以下几个方面： （一）在帮助学生方面 第 5 页 1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解， 多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建 一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位 学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取 更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽 责教育学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己” ，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。3、以身作则，要 以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小
8、树立正确的人生 观、价值观和道德观。4、帮助学生检测和反思自我，明白自己 想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻 找、搜集和利用资源。5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成 有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社 会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。6、 帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜 能。 （二）在自身修养方面 1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记 “要给学生一杯水，自己必须有一桶水” 。2、在教育教学过程 中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与 学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特
9、别需要与全体 第 6 页 教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力 的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合 其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相 互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这 不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理 好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的 健康成长。3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的 精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率 观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、 开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严 格约束自己，
10、正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图 虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为 人民服务。 4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。 加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习， 学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专 业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫 折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的 意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的 缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德 问题。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自 己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神 第 7 页 引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作 用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为 本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过 硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。