《教师工作体会：减负不能减责.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师工作体会：减负不能减责.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 教师工作体会：减负不能减责 特征码 PzcbOPLaHGlyKZqrPwpU 教师工作体会：减负不能减责 如今， “减负”已成为教育系统的一个热点话题。为什么要减负？ 怎样做才是真正的减负？减负后该怎样做？这些是我们广大教 师应该认真思考的问题。 全面实施素质教育，必须把学生过重的课业负担减下来，把时 间和学习的主动权还给学生，让学生在自由宽松的空间里，发 展个性、增长才干，在老师科学的指导下，变“苦学”为“乐 学” ，变“死学”为“活学” ，变“要我学”为“我要学” ，变 “被动接受”为“主动获取” ，变“学会”为“会学” 。这是实 施素质教育的突破口，是深化教育思想、转变教育观
2、念的一次 升华，是克服应试教育、培养创新人才的本质需要。 我认为， “减负”绝不能简单的理解为减轻书包重量、晚到校、 早放学、少留作业。我们不能从一个极端走向另一个极端，否 则会严重影响教育教学质量的提高。 “减负”的灵魂是减掉那些 妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，反对题海战术、机 第 2 页 械模仿、死记硬背、加班加点。让学生获得更多的主动发展的 机会，培养创新和实践能力，培养刻苦钻研、积极探索的精神。 从这个意义上讲， “减负”是减去过重的、不必要的负担，必要 的负担还要保留。例如，刻苦学习、不怕困难、勇于探索、勇 于创新的精神以及对社会、国家、家庭、个人前途的责任不但 不能减、不能
3、丢，还要发扬光大和进一步加强。试想，不经过 艰苦的学习和锻炼，怎能增长才干、提高能力？怎能迎接新世 纪的挑战？不经过一定的挫折教育，怎能提高自身心理承受能 力？没有了责任，怎会有学习的动力？ 过重的负担减下来了，学生自由支配的时间多了，学生是怎样 做的的呢？我痛心的看到，有的学生课堂上听讲不认真了，作 业不做了，负担减到了“零” ，成绩严重滑坡。还有的学生，走 出校门离开老师，走出家门离开父母，就变得不明是非，无所 事事，把时间打发在游戏厅里，或三个人一帮、五个人一伙聚 在一起逛街、扯皮，熟不知，一天、一周、一月、一年、三年， 瞬息即逝。把青春、前途做赌注，结果输了个净光，给自己和 父母带来巨大的心理和经济负担。真可谓，旧的负担减去了， 新的负担又来了。 我想，作为一个有责任心的教师，面对如此情况，应该做好 “减负”后的“增负”工作增强教师自身和学生的责任感； 第 3 页 增强学生自我控制、自我教育能力及抵制不良诱惑的免疫力； 激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，尤其是提高 课堂、自学的效率，让学生成为学习的主人和课堂上的主角。 “减负”不能“减责”啊！