1、计算机二级考证ACCeSS（上）课程标准课程代码：建议课时数：102学分：6适用专业：软件技术先修课程：计算机应用基础、C语言程序设计基础后续课程：SQLSerVer数据库应用技术、高级语言程序设计制定人：一前言1 .课程的性质该课程是江苏省五年制高职软件技术专业的一门专业方向课程，是一门实用性极强、且理论与实践相结合的核心课程，其任务是使学生具备一定的数据库开发基础，掌握数据库的管理和实现方法，培养学生在数据库分析、设计、使用、维护和管理等方面的能力，同时为学生参加计算机二级考证（access）提供必要的理论知识，也为后续的面向对象程序设计（C#）课程、WEB应用开发课程学习奠定基础。2 .
2、课程设计思路本课程以立德树人为根本，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，兼顾中高职课程衔接，突出核心素养、必备品格、关键能力的养成，实现应用程序编写、程序调试等职业技能学习和职业精神培养的高度融合。本课程属于实践课程类型，课程设计以技术理论和实践应用为主线，实现知识传授与技能培养并重，体现知识、能力、素质培养“三合一”特征。1 .依据软件技术专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕数据库应用开发与项目开发岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。2 .根据职业教育软件技术专业职业能力分析表，结合学
3、生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，融合程序开发与测试的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。3 .项目的选择和编排遵循学生认知和技能形成规律，按照“认知ACCESS界面、理解数据库中的基本概念、数据库的创建与维护、表的创建与维护、数据的查询与统计、用户界面的设计、小型数据库管理系统的设计”的顺序设计学习任务，课程内容组织注重理论实践一体化。二课程目标学生通过本课程的学习，能使用所学的数据库知识，能根据实际问题进行数据库的创建与维护、检索与统计，能开发简单的数据库应用程序，具有数据库软件操作管理的初步能力。1.知识目标：（1）掌握数据库的发
4、展史及相关概念；（2）掌握数据库设计步骤及过程；（3）掌握ACCeSS发展及窗口组成、主界面相关功能；（4）掌握创建数据库、创建数据表的方法，编辑和使用表；（5） 了解查询的功能及类型、掌握创建选择查询、交叉表查询、生成表等查询方法；（6） 了解SQL语言概述，数据定义、数据操纵、数据查询概念；（7） 掌握使用SQL语句创建查询、编辑和使用查询；（8） 了解窗体的作用和类型，掌握窗体创建的方法；（9） 掌握窗体设计、修饰及定制系统控制窗体的操作方法；（10） 掌握报表的概念及组成，创建报表、报表的分组和排序的操作方法；2 .能力目标：（1）能够根据学习内容，灵活运用所学知识，完成项目设计过程的
5、相关工作；（2）具备分析问题和解决问题的能力和团队工作交流的能力；（3）具有沟通能力，能根据项目任务的进行需求分析；（4）能够使用word或Viso等软件进行E-R图的绘制；（5）能够按照规范的数据库设计流程来创建、设计数据库；（6）能够规范地创建数据库、数据表及相关数据查询、数据更新操作；（7）熟悉使用报表对数据排序和分组；（8）能够熟练使用Access软件对数据库进行管理和维护；3 .素质目标：（1）掌握数据库中的常用命令，会创建并维护数据库，能进行数据的查询与统计。（2）能进行简单的用户界面设计与用户菜单的设计，能编写简单的应用程序并能进行程序调试。（3）会写出相应的应用程序用户文档；初
6、步具备解决实际问题的能力.（4）具有独立思考、自主探究、团队协作的能力。（5）具有良好的职业道德和职业习惯.养成知识产权保护、服务用户的意识。（6）形成不断拓展专业知识的意识和能力及创新能力三课程内容和要求课程旨在使学生掌握数据库的基本概念、数据库设计方法。掌握利用access创建数据库、数据表，对数据表进行查询、更新操作；掌握利用access进行窗体设计、报表设计。要求学生通过本门课的学习，能够利用access软件进行数据库设计，掌握数据库设计方法和步骤，能完成一些简单的实际项目。课程具体内容和要求参考下表模块教学单元内容及要求参考学时Access基础知识数据库基础知识1 .了解数据处理的概
7、念；2 .了解数据库基本概念；3 .理解数据库系统的体系结构；4 .连接数据模型；5 .了解关系数据库16认识Access软件环境1 .了解Access的主要优点；2 .了解安装ACCeSS时对操作系统的要求；3 .会安装和卸载ACCeSS的方法；初用AccessIAccess的启动和关闭方法；2 .会创建空数据库的方法；3 .了解表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏、模块等数据库对象；4 .会联机帮助的使用；使用表理解字段数据类型1 .理解文本、备注、数字、日期/时间、货币、自动编号、是/否等数据库对象；2 .了解OLE对象、超级链接和查询向导等数据类型：3 .理解各种数据类型中的格式，并能
8、借助联机帮助向导正确设置格式20设计表1 .会使用表中添加、修改和删除记录；2 .能通过输入数据创建表；3 .理解主键的概念并能正确设置主键添加记录1 .会数据表中添加、修改和删除记录；2 .能从其他Access数据库中导入数据；3 .理解主键的概念bong能正确设置主键表与表关系1 .理解表之间的关系并能建立；2 .理解实施参照完整性的概念；3 .了解“级联删除相关字段”的概念；4 .了解“级联删除相关字段”的概念；查询简单查询1 .理解什么是查询；2 .会在设计视图中创建和修改查询；3 .会使用简单查询向导创建查询；4 .会使用交叉表查询向导创建查询12高级查询L会使用查找重复项查询向导创
9、建查询；2 .会使用查找不匹配项查询向导创建查询；3 .会创建包含计算字段的查询；4 .会创建带参数的查询；5 .掌握SQL的特定查询（联合查询、传递查询、数据定义查询、子查询）的方法；16设计窗体窗体基本操作1 .熟悉窗体的功能、窗体的类型、窗体的组成；2 .会使用向导、设计视图、自动窗体方法创建窗体；3 .会使用各种控件设计窗体的方法，控件属性的设置18窗体高级操作1 .会创建主子窗体的方法；2 .掌握窗体布局的修饰方法；3 .掌握创建和编辑切换面板的方法；4 .会对弹出式窗体和自定义对话框进行设置；5 .掌握按选定内容、按窗体筛选、输入筛选目标和高级筛选/排序进行记录筛选的方法；6 .掌
10、握验证数据或限制数据访问的设置方法设计报表报表的基本概念L了解报表的概念、作用、分类、结构；2.理解报表的概念、熟悉报表的功能、报表的类型、报表的组成和窗体的区别12报表基本操作1.掌握自动报表、使用向导和设计视图方法创建报表；2 .能在报表中进行排序和分组的设置；3 .会在报表中进行计算和汇总设计复杂报表1 .会创建子报表、多列报表、交叉表报表；2 .会对报表中的文字、控件等外观特性进行编辑；3 .会预览和打印报表使用数据访问页数据访问页的基本概念1 .理解数据访问页的概念、作用、优点；2 .了解数据访问页与报表以及窗体的区别8使用数据访问页1 .会设计视图创建数据访问页；2 .会利用数据页
11、向导创建数据访问页；3 .会自动创建数据访问页；4 .能编辑、修改数据访问页四实施建议1 .教学建议(1)以能力为本位，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。(2)可将Access的基本知识、基本操作、SQL语句、技能整合在基于Access数据库的学生信息管理系统的具休任务中实施教学；对数据库、表、SQL语句、查询、窗体等重点内容可采用微课、课件等辅助教学；在学生操作时.可将学生不规范的操作拍摄成微视颇后通过播放进行点评、指正。(3)努力实现“做中学、做中教”，教学中灵活运用项目教学法、任务驱动教学法、问题探究法、小组合作法，促进学生自主学习、独立思考，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的
12、能力。(4)要注重将规范意识、版权意识、服务意识和敬业精神的培养融入到教学活动中。2 .教学评价(1)树立正确的教学质量观，建立评价主体、方式、内容多元化的评价休系.以评促学、以评促教。(2)针对不同教学项目设计评价表，评价内容可包含理论知识与专业技能、学习方法与学习态度、团队合作与探究意识、安全规范操作等。在评价过程中引入信息化手段,实现即时测试，以及时了解学生对知识、技能的掌握情况。（3）及时向学生反演评价结果，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。3.教学基本条件工位数硬件基本要求硬件推荐要求软件要求35CPU：i34代及以上内存：2G及以上硬盘：512G及以上CPU：i5
13、3代及以上内存：4G及以上硬盘:ITB及以上Windows7及以上操作系统；配备MicrosoftAccess2010及以上版本安装计算机二级考试（ACCeSS）模拟软件安装Visio或在线ProcessOn绘图工具4 .教材选用与编写（1）教材编写与选用必须依据本课程标准。（2）教材编写应体现项目承载、任务引领、过程导向，突出职业能力的培养。（3）教材内容选取应依据数据库管理岗位的要求，结合数据库管理员国家职业资格标准，体现程序开发与数据库的新知识、新技能和新方法。（4）教材结构、呈现方式应符合中职生的年龄特征，图文并茂，每个教学项目及主要任务附有练习题，作业和练习题应着眼于学生能力发展，整体设计与统筹安排。5.课程资源开发与利用建议（1）发挥专业建设委员会、教研组、课程组、名师工作室等的团队作用，合作开发、共享课程资源。（2）充分利用网络平台及网络资源，借助信息化手段.将收集、改编、自制的多媒体课件、微课等资源整合在信息化教学应用平台上，使学生在课前、课中、课后都能借助该平台进行自主学习和交流反馈。（3）要关注教学过程中产生的生成性资源，积累完善，拓展课程资源。（4）开发并用好企业资源.便于组织参观考察、市场调研、岗位实习等。
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