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1、第 1 页 学校推进学生课外阅读工作小结 特征码 vKutHyotUvwrgULKtdfD 近年来，随着新教材、新理念的不断深入与推广。在学校教 学工作中，对学生学生课外阅读的重视也在不断推向深入。从 参加新教材培训到实施课程改革以来，我校组织全体教师反复 学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自 身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身 发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的 新的教学理念。我校位处南京市最大的经济适用房聚集地 银龙花园地区，根据所处环境以及生源特点，我校近年来相应 开展了一系列推进学生阅读的活动，取得了较好的效果。 一、重视阅读、
2、推动阅读 新课标推行以来，学校的教学工作在上级领导的指导下开展的 有声有色。与此同时我校领导班子也在不停的进行反思，希望 在教育改革中，创新教学技巧，共同塑造学校的新愿景，让学 生能够快乐的学习，使人人都具备带的走的能力，来织就自己 第 2 页 幸福的人生。 推进阅读这一理念的出台正是基于这一思维。学生有兴趣，家 长表示支持，社区人士也拍手称赞。作为深化新课标的重要方 法和手段，整合了多方面的教学资源，有利于塑造校园阅读文 化，提高学生素质。 因此我校教师在教学过程中积极对学生阅读进行指导，以激发 学生兴趣提高学生能力。对于家长，我们提出希望能够重视孩 子阅读，教导孩子阅读的习惯与方法。进而使
3、学生好读书、读 好书。 二、以阅读为依托、打造“活力校园” 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，我校的老师正在 努力实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过推 进学生阅读活动，采取多样的方法来多方面提高学生的综合素 养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的 本领。为此，我们针对不同的知识板块，采取不同的训练方法。 1、诗化学习环境、呈现书香氛围。 第 3 页 学校是孩子们的乐园，学生在学习过程中绝对不能死气沉沉。 为了激发学生学习党的兴趣，我校教师在校园布置上下了一番 功夫。学校主干道两旁的宣传橱窗以大幅的宣传彩页告诉我们 的学生读书的重要性，而学生在读书过程中的点点
4、滴滴，也表 现在其中。孩子的读书心得、读书故事，透露着他们点点童趣； 孩子们亲手制作的书签，表达着他们对书籍的喜爱；那一份份 华彩的读书小报，记载了他们独特的方法与感悟 我校班级的外墙也成为记载学生阅读活动的舞台，极具个性的 布置与装饰构成了校园生活缤纷的色彩。三（1）班同学丰富的 动物知识使班级外墙成为了“小小动物园” ，二（2）班的旅游 专题则很好的诠释了“读万卷书行万里路”这一主题，而四年 级三个班级的“岁寒三友”主题结合了古诗词、学生书法展示、 传统山水画展示于一体，充分体现了我校对学生阅读的推动。 每周一次的“红领巾”广播站是学生们喜闻乐见的节目。基于 这一点，我校充分发挥广播站互动
5、性强、覆盖性广的特点，在 每周一期的节目中穿插“好书推荐” 、 “我的读书心得”等栏目， 增强学生与书籍的互动性。 总之，我们让校园的角落充溢书香，让阅读的气氛遍布校园的 每个空间，让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理， 第 4 页 受到文化的熏陶。 2、体现班级特色、突出学生个性。 学生在学校的学习生活与班级密不可分。班级中氛围的形成对 于培养孩子良好的阅读习惯、激发孩子上进的阅读兴趣是至关 重要的。我校各个班级除了教室外墙这一固有阵地外，阅读环 境的营造也是不遗余力。 “一日之计在于晨。 ”每天早晨一进校园，耳边就可以听到爽朗 的读书声，这是孩子们在进行每天的晨读。孩子们利用这一时
6、 间诵读课文、背古诗、对对子。 “每日一诗”更是晨读活动的重 点，学生每天记下一首古诗词，建立每名学生古诗背诵档案。 日积月累，学生的古诗词掌握数量有了很大的飞跃。 华丽的摘抄本是很多孩子的“小宝贝” ，当你打开他们的本子， 引入眼帘的是他们图文并茂的美文摘抄，好词收集。学生的摘 抄，可以使得他们对阅读产生了新的认识，一方面让他们获得 了经典的写作方法与技巧，另一方面，对正确的阅读观的形成， 产生了不可估量的帮助。 在我校，很多孩子已经不满足于单纯的摘抄好词好句，他们以 第 5 页 更加生动的方式方法表达他们对于阅读的热爱。学生当中，书 签和小报的制作精品层出不穷，于方寸之间，演绎这点点滴滴
7、的心得、体会、警示、鞭策。这样动手动脑的过程中，不仅展 示了孩子们的活力特色，更展示了学校推进阅读活动沉淀的文 化底蕴和“活力教育”赋予孩子的灵气。 在绚烂多彩的各种活动中，学生借助书本领略了我们身边的美 丽，体会到了英才的雄姿，也享受了文思泉涌、妙笔生花的快 乐，更实践着“手脑并用” 、 “从自由的生活中得到真正的教育。 ”的陶行知经典的教学思想。可以说，深入推进学生阅读，已 经逐渐成为银龙花园学校“活力教育”这一办学思想中一道最 为华丽独特的风景线。 3、在阅读中学习、在学习中阅读。 在银龙花园学校，阅读作为“活力教育”的一部分，已经融合 在所有的教学活动中，渗透在每个学科的课堂教学中。学
8、生在 潜移默化中将阅读与学习相结合，教师在自身成长的过程中亦 将学习和阅读相结合。多渠道，全方位的将阅读的深入推进融 会贯穿于思品、语文、数学、英语、美术、音乐等文化课教学 中。语文阅读课增加诗歌赏析吟诵内容及古诗文知识，并在每 学期对学生进行课外书籍推荐；音乐课引导学生唱出古典诗词 第 6 页 名篇，例如满江红 、 送别等；美术课引导学生进行诗配 画，画配诗等，学生小报的设计也是一大特色。 语文这一门学科是最富内蕴和思想的，是最富有灵气与诗性的， 这些特点决定了真正的语文教育决不能只局限于教材，只局限 于课堂，而应该使语文与生活紧密结合起来，达到“语文生活 化”和“生活语文化”的理想境界。而
9、我校的阅读教育，也和 语文教学极其紧密的结合起来。 我校注重构建以阅读活动和阅读环境为双翼的新的阅读推进体 系，在语文教学中实施素质，强化语文课外阅读和其他课外活 动，沟通语文教学同其他各科教学，语文教育和学校其他各项 教育活动的联系，创设良好的语文环境，构建一个开放性的语 文教学新体系。 另一方面注重学生生活积累、生活实践研究。注意指导学生加 大课外阅读量和写作量，提高学生语文整体素质。学会在广泛 的阅读中吸取他人对生活的体验，并将生活引入语文教学。在 深入生活、吸收生活的基础上，学会创造生活。 课外阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的 一种重要的精神资源。冰心老人说：“读书好，多读书，读好 第 7 页 书。 ”银龙花园学校本着“今天把握十分，明天十分把握”的精 神，在“活力教育”办学思路的引领下，从学生课外阅读的推 进到银龙花园学校新的腾飞，我们会一直努力！