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1、第 1 页 教育见习课反思与收获 特征码 CgpbCigqWWTLUhpJIGJu * 教育见习课反思与收获 今天的教育见习课上，我们观摩了周老师的生物课教学视 频，内容是鸟的生殖和发育。周老师扎实的教学基本功和丰富 的教学经验在课堂上体现得淋漓尽致，让我为之深深折服，受 益良多。以下我将简要概述周老师的教学过程和特点： 一、情景导入 周老师利用情景导入的方法把新知识引入到课堂中，激发 学生的学习兴趣。利用多媒体教学，先让同学们观赏几幅富有 春意的图片，并让同学们开动脑筋用一个四字成语表达每幅图 的意思，最后引用一副“鸟语花香”的图片，非常自然地把 “鸟”导入到课堂中来。 二、任务模拟 第 2
2、 页 接着，老师给出五幅图片，分别是求偶、交配、筑巢、产卵、 孵卵、育雏，要求同学们按顺序把这六幅图片排列好。同学们 分成 6 个小组，经过 5 分钟的小组讨论，各个小组派代表发表 意见，老师再进行详细的讲解。 求偶：在这个过程中，老师让同学们列举了几种求偶的方式， 如利用羽毛、舞姿、声音等，并通过比较求偶方式的成功率， 引出了“适者生存”的道理。 交配：介绍鱼的交配方式，并把鱼体外受精与鸟体内受精的交 配方式进行比较，得出鸟比较进化的结论。 筑巢和产卵：观看图片，介绍“鸠占鹊巢”这个成语故事，并 作简要分析。 孵卵：比较鱼与龟的孵卵方式，分析它们的特点。 育雏：例举乌鸦反哺，传递“爱老养老”
3、的美德。 三、探究式观察 从比较紧凑的课堂氛围中，老师自然地把同学们带到轻松 第 3 页 地氛围，让同学们亲身体会，观察鸡卵的结构。老师给出观察 的任务与方法，让两个人一小组，带着任务进行观察。观察过 程中，老师对个别同学进行指导和交流。观察完毕后，让同学 们说出鸡卵的每个结构与其特点。最后老师对遗漏的结构做补 充，并对各结构结合生活实际作详细的讲解。 四、总结 老师再黑板上板书，列出本节课大纲，对这节课的内容进行 总结和梳理，让同学们有条理地把鸟的生殖和发育过程概述出 来，加深记忆。 五、巩固练习 列出有关鸟的古诗词，让学生们找出诗句中所对应的鸟的生殖 和发育过程，从而加深对知识的理解、巩固
4、，学会用所学知识 解释生活现象。 周老师的授课方式与技巧和同学们的积极参与共同营造出 活跃的课堂氛围，从中我收获良多，我将具体谈谈教学收获: 一、精心备课 第 4 页 高质量的备课是提高课堂效率的有力保证，老师不仅要 “备”教材，还要“备”学生，注重以人为本的学生发展观。 在备课中教师要认真地思考，怎样去激发学生的学习兴趣，使 学生主动、自觉、充满兴趣地学习知识。这节课中，精彩的课 堂导入，有趣的课外知识和探究性的观察等，都体现了周老师 课前的精心备课，每一个环节的经过思考，做好预期的安排， 每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。 二、精彩的课堂导入 创设良好的情景，设计有趣的开场白，
5、让学生积极参与到 课堂中，可以使学生集中注意力，激发学生强烈的学习兴趣， 使课堂气氛活跃。本节课中，周老师运用图片导入的方法，以 “春意盎然”的图片做开场，最后引入一副“鸟语花香”的图 片，非常自然地引入“鸟”这个主题，同时让学生开动脑筋用 一个贴切的成语形容每个景象，启发思考，这样就可以把同学 们的注意力转移到课堂中，增加课堂的趣味性。 三、学生与老师的积极互动 课堂上教师与学生的互动极其重要的，互动得当，不仅能 第 5 页 使课堂气氛更活跃，学生学习的积极性也会提高，自然，学习 效率也会进一步增加。传统课堂教学模式以教师传授知识为目 标，一“灌”到底的教学模式，而在周老师的课堂上，却体现
6、了教师与学生之间的交流与积极互动，使整个课堂“活“起来 了。我从周老师身上在与学生互动方面总结出两点：一、多提 问，鼓励学生在课堂上踊跃发言；二、上课时切忌死板，多收 集一些有趣的材料，在课堂上和学生们共同讨论，这样上课的 气氛就自然活跃起来。 四、扩展课外知识，增加课堂趣味性 结合教学内容与任务，适当扩展与引申课外知识，能吸引 学生的注意力，还能扩展学生 的知识面。周老师在任务模拟这部分内容中，擅于把事物作横 向比较，更深入地分析，并且借助成语故事生动有趣地进行教 学。这样，不仅拓宽了学生的知识面，而且能调节紧张地学习 气氛，使课堂活跃起来。老师在引申课外知识的时候，并不是 呆板地把知识叙述
7、出来，而是可以借助各种方法，如借助小故 事、最新的科研成果等，又如周老师在“巩固练习”中，结合 古诗词，使学生在文学知识中感受到理性逻辑思维，文理交叉， 这种方式让人倍感新颖有趣。 第 6 页 五、合作交流，深化学生探究能力的培养 在教学中教师应创造机会，让学生在合作中探究来获得知 识。合作学习是一种 体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式，它能充分发挥 每个学生生动活泼、主动学习的内在动力作用。在合作交流中， 教师应作合理的引导，让学生更好、更深入地进行探究，才能 发挥更好发挥其作用。周老师在鸡蛋的结构观察中，先给出观 察的任务，让学生进行探究式的观察，并在过程中给学生合理 的指导。观察过
8、程中，当学生发现问题时，鼓励他们小组先进 行讨论，独立思考，引导学生在合作学习中学会探究。 六、教学与教育相结合 教学过程不是单纯地传授知识的过程，同时也是教育过程， 传递立场、科学的价值观和世界观。教师应从教授的知识中， 发掘出其所包含的思想内容，将其中蕴含的世界观，方法论， 历史观、价值观、情感、行为规范等方面的因素用于对学生进 行思想教育。如在讲“求偶”时，周老师从侧面引申出“适者 生存”的道理；在“育雏”中，例举“乌鸦反哺”的例子，向 第 7 页 学生传递一种美德敬老、爱老、养老。将思想品德教育寓于 知识的教学中，提高学生的思想品德，形成科学世界观的基础 和良好的个性心理品质，做到德育
9、与教育相结合。 七、注重教师自身良好的教学素养 教师应具备良好地知识素养和能力素养。一位优秀教师应 具备广博的文化基础知识、 精深的专业知识和良好的语言表达能力。周老师的确是一位优 秀教育工作者，教学基本功扎实，语言准确流利，声音悦耳亲 切，以其良好的自身修养影响着学生，传递着人文情怀，真正 做到“教书育人” 。 这是我第一次的听课经历，通过对这 40 分钟的课的剖析与反 思，我深深得感受到要讲好一节课绝不是一件易事，精彩的课 堂效果需要老师课前的精心备课与长期教学经验的积累，正如 “台上一分钟，台下十年功” 。这节课所给予我的不仅仅是周老 师的教学技巧，更大的收获是周老师的教学风格与自身素养让 我开始思考“要成为什么样的老师并且怎么做” ，不再仅仅沉浸 在美好设想中，而是慢慢转变态度，对未来做一个清晰具体的 规划，把“教书育人”作为我毕生的教学宗旨。 第 8 页 *