教育系统“两学一做”学习教育工作情况通报 .docx

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1、第 1 页 教育系统“两学一做”学习教育工作情况通报 特征码 DjqfkcfsdyVnoXACnvuK 教育系统“两学一做”学习教育工作情况通报 根据中共 xx 市 xx 区委办公室印发关于在全区党员中开展 “学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育实施方案 的通知 (xx 委办发20XX15 号) ,结合教育系统实际,要求 各单位认真落实相关要求,切实推动“两学一做”学习教育有 序开展、取得实效。区委督导三组近期收集、汇总了区教育系 统动员部署大会召开以来各基层党组织开展相关学习教育的情 况,并进行了认真梳理、分析,现将有关情况通报如下,并对 下一步整改提出要求。 一、关于各单位开展相关

2、工作的情况 教育系统各基层党组织于 4 月 28 日至 5 月 10 日,先后召开了 “两学一做”学习教育动员部署会,认真传达了有关“两学一 做”学习教育的文件精神,制定了学习教育实施方案和学习计 划。能按照中共 xx 市 xx 区委组织部关于建立“两学一做” 学习教育突出问题整改台账和清单的通知 (xx 委组20XX 74 号)要求,各级党组织均建立了“两学一做”突出问题整改 第 2 页 台账,大多数党员填写了“两学一做”党员个人突出问题整改 清单。 绝大多数学校对“两学一做”高度重视,在校园内注重营造学 习教育宣传氛围,利用 LED、横幅、展板、橱窗栏介绍“两学 一做”的重要性等,能积极组

3、织党员集中学习讨论,要求党员 自主学习,所做的笔记认真,并能撰写出学习心得体会,如职 教中心、昌州小学、宏英学校、铁山小天使幼儿园等单位就做 得较好。 二、存在的问题 从各学区督导情况来看,各单位“两学一做”学习教育存在在 着如下一些问题:有的党组织书记不深入调查摸底、不集体研 究,层层当“二传手” 、 “甩手掌柜” ,书记甩给副职办、副职甩 给中层干部、中层干部甩给一般教师、一般教师应付了事,导 致制定的学习方案质量不高,学习计划不切实际,建立的“两 学一做”突出问题整改台账未按中共 xx 市 xx 区委组织部关 于排查、整改基层党组织建设中存在问题的通知 (xx 委组 20XX99 号)要

4、求填报,与上级要求存在着差距。有的单位 党员教师、党员干部以教育教学工作忙为借口,对各级下发的 “两学一做”学习教育的有关文件通知置之不理,弃之一旁, 或走马观花,学习教育不主动、不积极。个别单位在查找问题 时,态度不端正,仅仅写了一个问题,敷衍了事,马马虎虎, 甚至有个别单位还把党的群众路线教育实践活动中和“三严三 第 3 页 实”专题教育中存在的问题又复制在“两学一做”整改台账上。 少数党员未认真按照中共 xx 市 xx 区委办公室印发关于在 全区党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学 习教育实施方案的通知 (xx 委办发20XX15 号)中的要 求去对照查找自己存在的问题,提

5、出的整改措施无操作性,个 别党员同志直至今天都还没有填写“两学一做”党员个人突出 问题整改清单。 三、关于整改的相关要求 以上通报的问题,充分反映出有的单位对“两学一做”学习教 育没有引起应有的重视,相关单位没有完全落实区委提出的要 把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务来抓的要 求,反映出有的单位党组织书记还没有切实承担起开展学习教 育的领导责任。 当前,教育系统内的各级党组织务必高度重视、加强领导,切 实加强整改。一是思想认识要到位。要真正把思想和行动统一 到中央、市委和区委的决策部署上来,以高度的思想自觉和行 动自觉,切实增强做好“两学一做”学习教育的责任感和使命 感。真正做到思

6、想上高度重视、认识上高度统一、行动上高度 自觉。二是要认真研究修改学习方案及学习计划。搞好修改完 善,扎实抓好学习方案的实施,按照学习计划有条不紊地进行。 三是要抓好统筹。各单位要切实统筹好教育教学工作和“两学 一做”学习教育工作,特别是各学校既要保证教育教学的正常 第 4 页 进行,又要保证高质量开展“两学一做”学习教育工作,妥善处 理好工学矛盾。四是切实加强“两学一做”学习教育工作督导。 各片区教育督导办负责“两学一做”学习教育督导工作的同志 要定期安排时间,及时了解、督促、指导学校“两学一做”学 习教育开展,确保学区各单位学习教育工作扎实推进。 总之,各单位要坚持党员干部带头,扎扎实实把学习教育抓紧、 抓牢,确保出成果、出特色、出方法,尽好责、抓到位、见实 效,把思想建设放在首位,教育引导党员尊崇党章、遵守党规, 以学习习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、 推动工作,着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方 面存在的问题,努力使广大党员进一步增强政治意识、大局意 识、核心意识、看齐意识,坚定理想信念、保持对党忠诚、树 立清风正气、勇于担当作为,充分发挥先锋模范作用。

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