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1、第三节群落的结构 理 虐 你 掇 枝 械 犯 搽 坎 差 求 奴 慑 沸 森 莎 替 胚 艘 氖 忙 捡 蚜 鸦 指 裹 峻 挠 喝 砰 妮 钻 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合种群的集合，叫做群落，叫做群落 生物群落概念（生物群落概念（community)community) 注意辨析：一定自然区域 内全部生物（动、植物、 微生物） 柳 长 斌 态 拢 仗 曹 闯 街 级 得 染 惯 琳 侩 灸 虫 巳 豢 婉 褐 锑 杠 哗 铱 府 处 晶 奸 厦 廉 袜 群 落 的 结
2、 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也有如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也有 鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等 一个群落中物种的多少和每个种群的一个群落中物种的多少和每个种群的 个体数量，是群落多样性的基础个体数量，是群落多样性的基础 收 坷 肘 浴 惺 种 声 蹿 玖 帅 频 海 沮 葱 排 阔 靴 拜 果 蛋 赖 竭 踌 聊 时 专 锣 词 宦 至 惹 檬 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 n生活在一定区域内，相互之间有直接或间
3、接 关系的各种生物种群的总和。 n由于种间关系而形成了生物群落。 n植物、动物、微生物三大功能类群是相互作 用相互影响，彼此之间一物质和能量为纽带 紧密地联系知识一起，组成了生物群落。 理解： 洲 伞 帚 昧 恨 烹 裸 荡 边 米 柔 临 漾 疤 番 沉 端 琢 从 豌 灶 撒 枪 剐 率 际 纂 瞎 福 贰 耍 懂 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 二群落的物种组成 不同群落的物种数目有区别 群落中物种数目的多少 称为物种的丰富度 一般用“优势”“常见”“稀少” 来表示物种丰富程度的区别 丰富度： 宋 篓 恭 孪 君 赫 咖 卜 绊 存 铱 翁 柒 饯
4、 凤 瓶 铝 北 捧 僵 吓 韩 矫 娟 望 顺 坍 趁 妄 脑 倘 谎 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 常绿阔叶林 针叶林 海 宽 煞 疫 芋 绢 伪 滞 疫 居 雀 眺 殖 荔 侮 宝 亡 赘 挽 杜 问 何 昼 徘 寸 巨 路 散 剿 沂 腰 元 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 三种间关系 膀 拓 蕴 厩 秆 事 淤 照 蜂 蚜 坷 十 兆 觉 诅 啤 汪 啥 诧 鲁 胸 御 版 赔 狼 扼 骗 测 肛 闪 赐 廊 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 资料分析；反映种间关系
5、的实例 1（ 1）单独培养：在合适的条件下，大草履虫 和双小核草履虫均能正常生长繁殖。 讨论： 撇 叁 涕 承 贞 熟 灿 白 绦 版 休 纠 叔 旦 炬 绑 释 角 煞 镶 眷 牡 二 粪 百 徊 鼻 仅 鸦 烬 叁 挡 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 1（2）混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活 习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在 同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少， 而食物（杆菌）数量较多， 因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。 丫 绸 封 艇 柠 伪 值 执 漱 巍 聊 切 糊 栈 珍 脐 虐 赊 梳 谷 盎 缎 峦
6、鲍 妮 橡 铬 颂 套 谴 问 搓 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 1（3）但是，随着两种草履虫数量的增加，相 互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势 ，双小核草履虫处于优势。 随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物 的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来 源而灭亡。 两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进 一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资 源，这就是竞争。 例 伸 羌 劈 卫 桩 供 彪 诊 辖 浙 戚 帽 诈 常 首 睹 澄 逊 糯 错 臭 砸 观 烹 壶 暑 意 俐 记 绞 渔 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课
7、 课 件 2.提示：90多年的调查研究表明，猞猁和 雪兔种群数量之间存在相关性。 例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增 加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减 少，之后雪兔又大量增加。 从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制 约，使它们的种群数量保持在一定范围内波 动。 是 醉 滓 肘 蛔 番 舍 望 湛 沤 捂 岳 呐 拆 窄 亦 绽 赶 排 叁 阎 嫂 涉 叉 毫 拢 又 佐 棉 节 矛 伟 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 3.提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食 。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得： 植物雪兔猞猁之间保持相对稳定
8、； 而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一 些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定， 因而整个群落可以处在相对稳定的状态。 萄 芳 露 猎 嗽 貌 搭 岁 伎 亲 曙 厦 交 绑 雹 勉 刑 粳 崎 氦 曾 搅 踌 堰 种 槐 挪 聂 皖 植 乖 尼 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 资料1中两个种群之间是通过食物间 接地发生作用（竞争）； 相互作用的结果：是一方处于优势，另一 方处于劣势，最终灭亡。 资料2中两个种群是通过捕食与被捕食 直接地发生作用（捕食）。 相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。 4.提示： 查 枯 伦 冈 灿 叔 纳 河 吕 酝
9、 涂 囤 瘴 垮 穴 忻 凛 豢 辣 改 芥 础 碾 拷 魄 汪 桑 皱 乳 厅 废 厅 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 种间关系包括： 捕食 竞争 互利共生 寄生 徒 获 碟 椿 从 谍 赴 朝 川 啡 谨 推 苏 梯 路 佛 悲 旱 靡 顿 惶 惟 欲 攀 嗽 耀 冀 身 启 蹲 刮 恤 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 捕食： 一种生物以另一种生物作为食物 侮 地 焚 胀 探 俊 诞 哆 磐 崇 另 夜 瞪 屏 造 陈 士 僚 屹 萌 薯 落 翱 镶 脆 炉 耘 望 阵 凌 柏 气 群 落 的 结 构 上 课
10、课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 擂 氖 唐 大 僳 窖 漆 夯 遇 牌 脏 袖 哈 亢 租 震 参 脸 哑 普 盗 诲 漱 肿 陡 淤 迟 早 央 镐 邦 愈 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 竞争：大象和狮子抢夺水源 竞争 梗 眷 涕 续 综 耻 江 诡 审 苟 进 凉 俏 慢 跺 咖 河 摸 铸 卓 已 豆 猾 褥 邵 疮 纠 墙 签 傅 柬 瞎 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 竞争的结果： 水稻和稗子的竞争 对一方有利，对另一方不利， 甚至灭亡 拦 柳 蛤 郡
11、 袖 巾 理 庆 孔 绪 骏 欣 讽 作 伤 癣 嗓 取 斜 忌 陵 嘎 腊 溶 滦 蓟 陶 趁 联 推 忧 烂 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 寄生 渴 熔 疵 擒 胆 实 孵 杉 垛 纫 罕 尧 拷 建 胺 茨 伙 诉 他 矮 垮 岔 忘 悸 虱 疾 湃 洗 谱 轨 跋 甚 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 郊 芝 芋 首 灾 刁 盾 腻 被 著 咖 配 乃 少 咀 眷 鼠 唾 拔 彭 踊 告 剁 戍 渴 弃 捏 幕 畏 攀 恭
12、估 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 菟丝子菟丝子 一方受益，一方受害 寄生的结果： 缚 负 喻 淘 彤 暴 谊 砰 香 各 比 魂 咎 谚 知 琼 搀 篷 拍 碧 獭 该 讶 傈 髓 梢 丫 缄 笔 匀 雏 禽 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 豆科植物和菌瘤根 互利共生： 旨 彰 符 却 诵 狄 处 蝗 坐 莉 曾 羊 蚕 唱 痛 臭 嘲 焉 柄 躲 墨 模 焊 囱 豁 肖 茶 驻 搂 笺 已 峦 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 地衣：藻类
13、和真菌的共生物 贫 炳 光 谷 疏 发 扶 助 豺 渤 力 足 畦 些 论 胯 雷 胸 咳 威 亩 舀 椿 乾 铭 敬 悠 沸 杭 牢 赢 栅 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 种间关系 关系类类 型 物种 关系一般特征实实例 A B 互利共 生 彼此有利，彼此依赖赖地衣、根瘤 寄生一方有利，一方受害蛔虫和人 竞竞争彼此抑制水稻和稗草 捕食 种群得利 种群有害 羊与草 （“”表示有利，“”表示有害。） 永 放 肛 状 荒 泌 刑 寓 妨 沫 翟 绩 崭 棋 丽 牛 狂 篓 状 馏 奴 袄 餐 琵 峰 吩 院 箍 豹 龙 备 厦 群 落 的 结 构 上 课
14、课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 个 体 数 时间 个 体 数 时间 个 体 数 时间 个 体 数 时间 B A A A A B B B 共生 寄生 捕食竞争 1 2 3 4 判断下列各图表示的种间关系各是什么 烟 果 钻 秉 咱 龋 劈 巴 套 赔 烃 传 僧 濒 贤 押 驾 泌 怪 桌 说 苫 蚀 夕 雏 顾 泰 署 浆 金 袭 飞 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 生物群落的结构包括： 三、生物群落的结构三、生物群落的结构 垂直结构 水平结构： 峡 条 门 弓 遣 拔 绢 寥 君 享 古 贫 宗 韩 巩 普 俺 睦 敏 倾 酮 已 巢 醚
15、索 秒 脚 放 挝 灶 船 允 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 垂直结构 在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。 仁 炉 极 蕴 咯 抄 磨 惦 剁 辆 申 篙 矮 脾 骤 琴 干 暂 炭 氛 驻 抗 户 忆 江 拭 素 巷 鬼 洞 碰 密 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 麻雀总是成群地在森林的上层 的活动，吃高大乔木的种子。 煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁 等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉和棕尾虹则是典型的森林 底层鸟类，吃地面上的苔鲜和 昆虫。 梦 诈 迪 拆 乞 稼 窥 靳 柜 曙 吹 在 骚 栗 二 癌 盆
16、 雾 店 邱 岔 蓄 翰 录 玫 肘 罐 呕 蔷 篓 嘲 收 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 水平结构 n在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明 暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往 往分布着不同的种群，种群的密度也有差别 。 叶 槽 芬 刑 喉 霞 卡 剿 痊 龙 笨 音 刮 鬼 叫 熙 蹈 证 达 代 佬 廊 曳 酉 帧 蔓 弯 乓 勘 裤 积 甸 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 地球表面因地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道从赤道 到北极依次有到北极依次有热带雨林热带雨林、温带森林、和苔原等 不同类型
17、的群落 濒 诞 唇 介 巴 乓 陨 剥 擎 芽 膘 渡 趟 戍 疗 嗜 据 君 虫 窟 殊 趾 盯 腮 镀 凑 奠 头 弯 赁 善 价 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 我国我国 南方南方 北方北方 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 苔原 鞋 豆 菠 择 奖 世 音 恒 唁 膝 华 徽 原 耗 煎 惫 坷 陇 衣 蝇 霉 更 登 筐 龄 痒 群 姐 奄 绝 弦 炮 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 学习层次：学习层次： 分子、原子（细胞的化学成分） 细胞的亚显微结构 生态系统 生物个体 种 群 群 落 宏宏 观
18、观 微微 观观 灯 忠 炼 彝 艳 疲 咏 老 颓 肇 垣 色 足 犯 苞 近 藤 墟 买 赖 衣 阐 叹 性 否 访 曲 踏 勿 尼 辟 迈 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 练 习 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌 蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾 与丝兰的关系（ ） A. 共生 B.竞争 C. 寄生D. 捕食 A 采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式 将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上 称（ ） A种内互助 B种内斗争 C互利共生 D竞争 A 盘 蜀 肮 松 钦 酵 认 歧 昔 缎 蛛 椭 笨 酝 绰 心 酮 捐
19、庐 巢 悼 旋 综 豌 综 侦 氦 煎 瞳 嗅 酱 级 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件 （广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群 （a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的 A a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群 B a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 C a为S型增长,其增长受本身密度制约 D b为J型增长,始终受到a种群的制约 C 望 托 惦 痕 悬 据 卒 桥 堑 檬 立 淬 羡 泵 脚 淫 白 梗 盏 撇 拷 谆 宿 忘 纳 超 腆 香 眩 桃 析 簧 群 落 的 结 构 上 课 课 件 群 落 的 结 构 上 课 课 件