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1、第 1 页 暑期社会实践支教体会：支教岁月 特征码 NoCjjcrslZDfAHveTVzf 暑期社会实践支教体会：支教岁月 今天是七月十七日，距离支教结束的日子也有好几天了。一直 以来，都没能静下心仔细回想在村里与小朋友们相伴的场景。 不知道是我不愿意回想，还是说一回到家就自动开启了懒人模 式。总之，一踏上家乡这片熟悉的土地，我内心的怯懦与逃避 就解除了封印，它们一直在我耳边不断地暗示我，声音低沉： “停下吧，停下吧，你脑海中一切难忘的回忆、心中汹涌不息 的感情，一旦化为笔下的内容，就像耗完的烟烬，苍白而无力。 ” 所以我该怎么做？我又该从哪里写起这段故事？从一开始的相 会，还是随性而发从某
2、个深有感触的片段写起？我不知道，统 统都不知道。木心有句话，大意是：当一个人讲起一件事情， 反反复复周而复始怎么说也说不清时，那他可能就是真的爱上 了。 当时我对这句话不以为然，认为这其中的道理简直荒唐可 第 2 页 笑。可是现在，作为当初轻蔑的回报，我终究也成为一个失语 的人了。 在说其他事之前，我想先谈谈支教期间给我带来最深影响的两 首歌。一首是天空之城 ，一首是倔强 。回到家之后，这 两首歌依然在不断的塑造我的心性、净化心外的浮躁。不管是 得空休闲，还是外出散步，只要听到它们就好像从清冽的泉眼 中汲取了生生不息的活力。其实，与这两首歌也算是老相识。 但少年时代仅仅局限于好听的认知在经历一
3、系列刻入心扉的回 忆后，它们已经与我心产生了难以言喻的深刻连结。每次播放 天空之城，眼前就出现一片幻象：混浊的空气中，隐约可见一 条幽长小路，路的尽头就是我朝拜的圣地天空之城。我的 拉普达，很难描述清它到底代表着什么，但我愿意以我一生寻 找它存在的每个间隙。可能我身形肥硕，反应迟钝，挤在狭窄 小道上呼吸困难，会撞得头破血流，摔得遍体鳞伤。可是有什 么关系呢？飞蛾在黑暗中扑向火焰的片刻是毁灭也是光辉，这 个片刻之瞬成就了美的永恒。 而我是美的俘虏，也是倔强的践行者。 闲扯了这么多，是时候回归正题了。 第 3 页 回想起支教期间一幕幕我经历的、我感受的，温暖与感动一直 袭上心头，咽得我说不出话。可
4、是身边的雾霭也从来不会无缘 无故的消失，每次写下这一笔，总会留出下一笔的漫长空白。 情感上的不连续，让我时刻都想逃离，无法坐定，甚至宁愿把 所有的美丽都深藏在过去，时间吞噬也无妨。 不能这样，如果这样，还有什么资格做一个追梦人。 所以这次，我想尝试以一个旁观者的角度，叙述这一段支教的 岁月：一座安宁的小村庄里，迎来了十一个年青人，村里人热 情招待、照顾周全，以最好的礼遇招待远道而来的客人。年青 人们被安排住在村中闲置了很长时间但设备最为齐全的疗养所 里。这十一个人一开始大都互不相识，更谈不上多么熟悉，他 们带着各自的想法聚集在此地，但都有一个共同的目标：传播 满满的正能量。初见小村，村里的景色
5、简单又自然，清一色的 农家小院、茂盛却又杂乱的植被、浅土色湍湍流淌的河流、路 边玩耍的黝黑孩童，还有满眼的绿色、无边的田野这些和 城市里完全不一样的风景充斥在这群初来乍到的年青人眼中。 他们体验着这些不同，适应着这些不同，感受着这些不同，最 终慢慢融入到乡村生活的原始与简朴中。 年青人的友谊总是最好建立的，相处的日子一长，生活在同一 第 4 页 屋檐下的他们开始熟络起来。于是你可以看到他们相互取笑的 场景，他们体育竞技的场景，他们夜间卧谈的场景，还有男生 朝着误闯“禁地”的女生怒吼的场景以及女生不以为然肆意调 笑催促的场景没有了现代化科技的束缚，青春的荷尔蒙毫 无芥蒂的旺盛起来。 他们尽情的玩
6、闹、尽情的释放，他们也认真的备课。教数学的 小伙，仔细地挑选每一道交给小朋友的数学题，题目是否太难？ 还是太简单？一切的过程都在心中暗暗揣度；教音乐的女生， 把一首歌曲反复听了若干遍，挑歌、定歌、抄歌词、记歌词， 安静的呆在床边一角梳理着自己的教学思路；教手工课的两个 女孩子，趁着休息时间演练上课的每个对话、每个手势，熬着 夜赶制手工模版，顶着正午的烈日出去采摘树叶每个人都 尽心尽力，以一名老师的标准要求自己。 而孩子们，从一开始的懵懵懂懂有所抗拒，慢慢的开始学会珍 惜老师们的付出与用心。 第一天的上课是最尴尬的一次，统共只来了七个孩子。孩子们 又小又生疏，即使来了也不愿和老师配合。他们感到些
7、许意外， 情绪上颇受打击，但还是按着悉心准备的教学方案进行下去。 在他们的努力下，渐渐地，孩子们变得越来越多。渐渐地，孩 第 5 页 子们变得活跃、乐意开口，从开始的不配合变得愿意参与老师 的课堂互动。孩子们开始有了自己偏爱的课程，有了自己中意 的老师。孩子们甚至会悄悄记着老师放学回家的路线，一路尾 随老师身后，或者不动声色的超前，在老师们的居住所来个 “意料之外”的“偶遇” 。 时光的齿轮一直在转动。习惯了阳光不加掩饰的肆意倾泻，习 惯了卡车开过卷起的阵阵尘土，习惯了乡村生物猛烈的“热情 招待” ，习惯了路边便池时不时冒出的“自然气息” ，这条从宿 舍到教学楼曾经看起来路途遥远的小道，如今也
8、快要走完了。 孩子们不知情，依旧在放学后跟在喜欢的老师后面，嬉笑吵闹 着要去老师住的地方玩耍。老师们仍然扮着黑脸，吵着吓着赶 走路上逗留的孩子快些回家。 分别进入倒计时，一天，他们在小会议厅里，利用现有的资源， 布置了一个小型电影院，播放的电影就是宫崎骏的天空之城 。 电影播放，孩子们都出奇的安静，小孩子大孩子都被动画里的 纯真世界所吸引，他们目不转睛地看着，开心地笑着。时间恍 若静止，那天的氛围静谧柔和，彷佛就已经身处于天空之城。 分别的前一天，万里无云，老师和孩子们一起上了音乐课。课 第 6 页 堂上，男老师们演唱了排练过多次的五月天的倔强 。面对台 下的小观众，站在台上的老师还是有些紧张了，合音有些生涩， 声音也不够稳定，合唱没有达到最完美的效果。演唱完毕，孩 子们热烈的掌声骤时连成一片。有失误又怎么样呢？掌声填补 了所有的瑕疵。 音乐课也结束了，拍照，留影。 没有过多的煽情，虽然心里的一股冲动已经快要逼近它的沸点。 大家还是微笑着，露出了自己最灿烂的表情。 他们，把属于青春、属于阳光的笑脸全都定格在了七月最美的 时光里。 而从此以后， 我爱的人都会有双夏天的眼神。