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1、第 1 页 改革治校 质量立校 科研兴校 特征码 OgwNUClVYKLGCTZjKHHj 改革治校 质量立校 科研兴校 富池中心小学，地处长江之畔，在校学生 1140人。近几年 来，该校坚持“改革治校，质量立校，科研兴校”的办学方略， 以人为本，兴研促教，走出了一条“管理创新、常规创新、科 研创新”的新道路。学校先后被评为“县一级合格学校” 、 “县 示范学校” 、 “县奥林匹克竞赛优胜单位” ， “县教研教改先进单 位” “全国启发式教学实验先进单位” 、 “全国启发式教学实验示 范学校” 一、改革治校 学校工作的有序开展，必须有科学的管理做后盾。科学配 置学校人、财、物等教育资源，变人治
2、为法治，变经验管理为 科学管理。我校重点抓好了两项改革。 1、优化机构、强化制度、量化评估。 针对以往学校管理机构设置重叠，分工不明，责任推诿的 现状，我校通过民主选举，组建了一支能力强、素质高的年青 领导班子。切实构建起了“职、责、权分工到线到人，协同管 第 2 页 理”的管理模式，精简了机构，注入了活力，提高了效率；为 了使管理有章可循、有法可依，我校在考勤、教学、教研、后 勤等方方面面都制订出了可行性制度（如教师考勤管理制度 、 常规教学管理制度 、 教研教改管理制度 、 班主任管理制 度 、 干部管理制度 、 财务管理制度 、 后勤管理制度等） ； 在业绩评估上，引进竞争激励机制，坚持
3、以数字评价人，以数 字说服人，严格制订和落实了模范评比及奖励量化评估 、 工作量量化核算方法 、 教师综合量化考核方法 、 教学质 量奖惩量化核算方法 、 奥赛辅导量化管理方法 、 巩固普及 程度奖惩方法等。如教师综合量化考核方面，我校把班级的 纪律、卫生、班风、品行、综合素质能力、普及巩固程度、常 规教学查堂情况等方面综合起来进行量化评分，排出名次，同 班主任、任课教师每月的教学工资“捆绑”起来，进行结算。 一荣俱荣，一损俱损，促进了班级教学人人抓、班级教学人人 管，班级教学整体上台阶的良性循环。同时，把教师综合量化 考核成绩同期末评模、教学质量奖惩挂钩，使量化评估形成了 阶段性评估到整体性
4、评估的链接。为了切实抓好量化评估体系 的建设，我校每期初定时召开校委会、教代会、教师会。针对 上期量化评估的实施情况，进行民主讨论、民主决策，及时采 纳好的建议，进一步修改完善量化评估体系，并打印成管理 手册发到每个教师手中，做为工作指南。使学校管理走入科 学化、规范化、系统化的轨道。 第 3 页 2、顺应市场，推行幼儿园股份制改革。 随着市场经济的发展，素质教育的深入，幼儿教育得到了 前所未有的重视。为了提高我校幼儿园的办学条件，在学校资 金困难的情况下，仍想方设法投资 20余万元购进两台面包车、 幼儿教学用具、活动器材等，切实满足了幼儿教育的需求；为 了杜绝“大锅饭”的消极思想，进一步增强
5、教师的主人翁意识 和服务意识，切实提升办园竞争实力，我校今夏对幼儿园管理 进行了股份制改革，每位幼儿园教师都是股东，每个教师的切 身利益与幼儿园的兴衰直接相关。通过改革，教师的积极性得 到了空前提高，工作热情、责任感、效率倍增。本期入园幼儿 人数创历史最多，办园规模得到了进一步壮大；为了使学前教 育和小学教育融洽接轨，我校选派了最有实力的教师到学前班 兼课，开展科研性活动。 二、质量立校 1、德育工作。 我校近几年来坚持加强师德群体建设，以高尚的师德影响 人；加强德育环境建设，以优美的环境熏陶人；加强德育阵地 建设，以丰富的活动引导人。、要求教师以“爱生”为核心， 学校把“爱生”纳入教师管理制
6、度中，与教师常规教学工资挂 钩，每期学校组织学生给教师打分、评价，结果同教师学期综 合考核挂钩，与“末位淘汰制“挂钩。使全体教师树立了正确 的育人观；、重视环境的陶冶作用。校园环境突出绿化、美 第 4 页 化、净化、教育化。合理布局校园花草景点，创办了校园文化 宣传长廊，在各室内外悬挂了伟人画像、名言、 小学生守则 等，在学校各处合理设置了垃圾箱，在各景点处合理树立了卫 生纪律等方面的宣传牌。生活环境的建设，突出规范化。统一 学生着装，规范学生交际语言，使用普通话，使用文明礼貌用 语。使学生拥有一个平等、和谐、有序、文明的共同环境。使 每个学生一走入校园就时刻触摸到作为一个“中心”人所必须 备
7、具的责任感和使命感，时刻体验到作为一名“中心”人的自 豪感。促使学生自觉热爱学校，讲卫生、讲文明、讲纪律、讲 学习，自觉遵守日常行为规范，自觉地团结奋发。少先队重 点抓好“两岗” （少先队监督岗、少先队广播宣传岗）建设，促 进德育常规化，抓好“三项教育” （“国旗下讲话”教育、革命 传统教育、 “规范”教育） ，促进德育深入化。学校长期开展了 乐器、舞蹈、书法、英语、奥赛、手工等兴趣小组，每年举行 了“六一” 、 “十一”大型文艺汇演活动，夏、冬两次运动会。 通过系列活动，校风学风蔚然，学校多次被评为县、镇“德育 先进单位” 。 2、常规教学 常规教学是促进教学稳步开展，全面提高教学质量的根本
8、 保证。常规教学应该做到常抓不懈，常抓常新。我校着重把好 了“四关” ，做活了“四字” 。、 “计划”关落实“全” 。要求 长远规划和阶段计划相适应，全面制订出各线、各科计划，组 第 5 页 织专人讨论，力求计划做到切实可行、科学规范，杜绝制订计 划形式化、走“过场” ；、 “组织”关落实“细” 。我校严格开 足、开齐了各门科目，严抓了综合学科（体、音、美、自然、 英语、微机等）的教学组织，端正了教师教学思想，消除了 “主副课”之分的错误观念，严禁随意调课、改课、增减课时。 要求每个教师抓好教学的各环节，如备课，不仅要突出重难点， 还要突出知识点、能力点、教育点。做到备教材、备学生、备 教法、
9、备学法的有机结合。、 “检查”关落实“严” 。坚持常 规月查制。开学初查计划，每月底组织教研组查教学实施情况， 期末查总结。随堂听课制。学校领导每月采用事先不做招呼的 做法，随堂听课，着重检查教师是否上无准备（不备课）之课， 是否上无效率（教法、学法不妥）之课，课后及时和教师交换 意见，并把检查结果同该教师的常规教学奖挂钩。对未达到要 求的教师，责令并指导其上达标课，一次不行，上两次，直到 达标为止。去年，我校领导干部人均听课达到 45节，王义康校 长一人达到 85节。这种随堂听课制的实施，使每个教师树立了 “向 40分钟要质量”的教学理念，不做教学的糊涂虫； 、 “总结”关要“实” 。每学期
10、我校针对常规教学的具体实施 情况，在期中抓整改，期末抓总结。一是要求各线（教科研处 教研组年级组）协同统计出每个教师一期来的常规教 学量化成绩，记入该教师的常规教学管理档案，作为评核晋职 的重要依据，对常规教学成绩差的予以末位淘汰。二是各线针 第 6 页 对一期来的常规教学开展情况，展开讨论，提出问题，找出差 距，总结经验，进一步明确下学期常规教学的努力方向。 通过不懈努力，我校教学质量得到了质的提高，学生能力 素质得到了充分凸现。小学六年级升学素质检测，我校学生成 绩在全镇遥遥领先。近三年在全国数学奥赛中，获全国一等奖 4人，二等奖 12人，获三等奖 31人，在市小学生书画比赛中， 有 8人
11、获一等奖，21 人获二、三等奖；在各级报刊中发表学生 作品 51篇。先后共有学生 9人获“阳新百佳少年” 、 “黄石市三 好学生”称号。 三、科研兴校 教学质量是学校的生命线。常规是根本，科研是动力。 1、加大科研物质基础的建设。一是完善科研设备。近年来， 我校在“普九”债务的重压下，仍着眼长远，筹集资金，全面 实现了教育现代化：目前拥有微机 65台，10 部实物展示台， 建设起了一个微机室，一个语音室，多功能电教、舞蹈室正在 建设之中。二是落实科研经费。我校在办学经费紧张的情况下， 从不压缩科研经费的开支，凡一切有利于学校科研的各种培训、 竞赛、交流等活动经费，学校一律报销。优越的办法条件和
12、良 好的科研环境，为科研创新奠定了坚实的物质基础。 2、加大科研网络建设。请进来。教学科研不能闭门造车， 更及时吸纳外界先进的科研信息，我校长期加强与县研究室和 有关名校之间的联系，经常邀请他们到我校指导科研工作，定 第 7 页 期邀请名师到我校给教师上指导课。送出去。我校积极组织 教师参加省、市、县科研学习培训交流活动。积极选派体、音、 美教师到大中院校进行学习深造，着力培养专业人才。留下 来。我校在着力提高教师科研素质的同时，也注重对外面优秀 教师的吸纳。如从阳新师范聘请来了音乐、舞蹈专业教师陈花 平，从幼师、普师毕业生中招聘来了一批才艺上乘、高素质的 青年教师。通过一素列优惠举措，提高他
13、们的待遇，使他们都 能够安心留下来，积极从教，积极创新，成为科研骨干带头人。 3、启动“名师”工程。为了使广大教师积极参与教研教改， 整体提高教师业务素质，促进骨干教师迅速成长，我校启动了 “名师”工程，拉大了教学教研奖的差距，让能者多酬，庸者 少酬甚至无酬，在评模晋级方面，让能者优先，庸者靠边。通 过这种激励竞争机制的运作，在教师群体中呈现出了教学教研 比、赶、帮的良好氛围。一批骨干教师脱颖而出，一批教研成 果迭出。 目前，我校骨干教师已有 14人，学科带头人 6人，全国启 发式教学研究会会员 5人，近五年来共承担县科研课题五项， 发表国家、省、市级论文 131余篇。荣获市级优质课、说课竞 赛一等奖 2人，县级一等奖 18人次，3 人次荣获“省奥林匹克 竞赛优秀辅导教师”称号，2 人荣获“全国启发式实验教学先 进个人”称号。 第 8 页