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1、第 1 页 教师论文：怎样激发学生学习美术课的积极性 特征码 LymLJvuPuYQHGLfBUidT 教师论文：怎样激发学生学习美术课的积极性 在教学生涯中奋战了八年，一直从事于美术教育及德育工作， 在教育方面上我着重学生的思想建设和专业技术知识的传授， 艺术在人类生活中最具有体现创造性和价值性，而艺术教学对 学生创造意识具有独特的功效，把育人与实际教学相结合，更 是锦上添花更胜一筹。我对艺术教学中是如何激发学生学习美 术的积极性呢？从以下几个方面入手： 一、关注学生的思想建设，激发学生的积极性。 对于当代的学生，他们的思想比较散漫，学生，之所以忽视艺 术这门学科，他们根本就没有人认识到美术
2、的重要性与价值， 他们觉得学与不学无所谓，其实美术是一门综合性学科，与其 他学科紧密相连。我们要不断的提高学生思想，还要提高他们 对艺术的直觉、判断、联想以及想象的能力。对艺术了解比较 少，不注重艺术教育的发展，良好的思想品德不会从天而降， 第 2 页 需要我们去培养，绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培 养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中 如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识， 技能与陶冶美好心灵和谐发展？充分挖掘教材中的思想教育因 素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律 去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们 为我们的祖
3、先骄傲和自豪，教育德为首，在美术教学中把明理 寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学 生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念， 进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。应做 到以下几点： 1、教师自我修养，不断提高自身素质，与科学技术相结合，平 时知识的积累。明确义务教育的目的与改革，实行新课标的教 学方法，打造自我形象为品牌，让学生了解你、认识你、敬佩 你。就像“明星”一样存在学生的心目中。 2、与学生之间相互了解、沟通。明白学生心中的内心世界，所 想、所知、所向往的人生。找准目标、针对下药，因材施教。 3、课前几分钟，师生应该行礼，来一段小插曲，旁敲
4、侧击的进 行思想教育，要体现出美术课的价值观，它的作用与用途。加 第 3 页 强学生对美术的了解与认识。作品欣赏是必要的，在欣赏作品 的时候不要走马观花，一晃而过，要做到有讲解，仔细分析以 及在欣赏的时候大做。 二、关注客观的课堂效果。给学生一个展示的舞台。 作为当代的美术教师，千万不要采取传统式的教学模式，时代 在进步，人们的思想也不断在改善，作为教师，要跟上时代的 步伐与节奏，不断在教学中探索新的方法，掌握时代的发展， 琢磨学生所需要的是什么。尽量采用不同的教学方法（花样多 可以吸引学生的注意力） ，让学生在课堂上产生一种好奇心、期 待的心理。 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广
5、泛的内容。 除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的 知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 授课的时候不要简单几句话就上完课，让学生自己画，在学生 进入课堂最关键就是在前 20 分钟以内，在这 20 分钟以内我们 要对美术知识进行传授。点化学生的思想。美术教学本来在学 生的心目中就形成了一可学可不学的一种思想，要是我们作为 老师也就这样简简单单忽悠。学生就更没有兴趣。在课堂上不 第 4 页 尽要传授本节课的重点与难点，还要对他们进行引导自我教育， 注重兴趣的培养，还要养成一个良好的习惯。 课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一 直在思考的一个问题：课堂教学
6、的有组织性和引导学生自由创 作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课 的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往 往不需要孩子规规矩矩端端正正地作 业，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。 比如一些手工课，需要几个学生合作完成，学生凑在一起难免 会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不 好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游 戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式 上的“乱”并非无效。在中国的课堂教育中，大部分课堂都是 要求学生坐得端端正正，给不了学生足够的空间创作，学生作 画时可以放上音乐，边听自己喜欢的
7、音乐边作画。我想这在国 内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，怎样兼顾呢？那 要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例 如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、 走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、 田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感 第 5 页 受生活中的赤橙黄绿青蓝紫。可自办一个课堂小画展，组织学 生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相 结合的能力。 三、关注学生的作品评价，培养学生的积极性。 为了激发学生的学习兴趣，在加强学生思想建设与宣传，教学 模式新颖的基础上，将采取激励式、开发式、引导式教育相结 合
8、，在美术的直观上，大力激励学生完成第一幅作品，就像是 一个启蒙老师一样，这也就将是对他产生美术好感的基础，让 学生找到属于自己的成功感，让他感觉到成功的滋味，学习美 术将给人们带来什么样的乐趣，这正是为以后奠定了基础。 对学生完成的作品，不管是好与坏，老师一定要认真评价，不 能简单几个字就评价完了,如：行、还不错、还可以等。学生听 了这样的评价非常的敏感与反感。要做到详细的评价，好，好 在什么地方；错，错在什么地方；以后应该怎么做。要掌握哪 些绘画技术。一些专业性的评价，让学生可以认为老师非常的 重视他，同时他也认识老师的知识渊博，水平之高，这样他可 就对你产生一种偶像性的敬佩。他将听从于，喜
9、欢你。如果一 个学生不喜欢这个老师，他将对你的课毫无感兴趣，所以，教 育是一门唤醒学生的艺术，我们作为教师的，要唤醒学生们在 第 6 页 心中沉睡的心灵，自信心与自尊心。为每一个孩子的成功打下 坚实的基础，我们的老师要注意：千万不要放弃和抛弃任何一 个学生，他们及时是现在没有什么作用，但不知道以后，他们 是我们祖国的花朵，需要我们老师无微不至的关怀。每一个学 生都有自己的潜能，只要他能找到属于自己的成功，为了唤醒 他们的心灵，为他们提供创造性的舞台，大显身手，并对他们 不断的鼓励与评价，多开展关于美术展览活动，为他们的作业 或者作品进行展览，让他们感到自己的光荣，表现的机会和表 现自我。学习兴
10、趣，提高自我心灵，继续努力，让人人都参与 其中，为学生提供一个创造的机会，在美术教学中，我常常开 展一些游戏活动，增加他们的积极性，给他们提供环境，施展 才能的天地，做到让每一位学生都自觉的参与到课堂，手绘画 笔，尽情的用画笔创造美、展现美。让他们勇敢的、大胆的表 现自我、勇于创新的机会。 四、关注营造艺术氛围。加强学生作品的内涵。 艺术这门学科，是一门基础性学科，包括的范围非常的广泛， 美术教学更应该把学生变为主体，调动学生的积极性，激发他 们的艺术细胞。大力鼓舞他们的探索和创新精神。 “传道授业解惑也”是传统的教育。而学生就是“接受、临摹、 第 7 页 练习、继承”的学习方法。当然我们不能
11、只在这个基础轮回。 学生才是教学的主题，教师的较是为学生服务的。教师是学生 的指引着。我们要把潜在学生中的大量潜能发挥出来。提倡学 生：“相信我能行，才会我能行”的主题地位。自觉的参与带 我们的教学中，艺术教育不段的在改革与创新。我们要提倡个 性化，以“民主、宽松、和谐、自由”的课堂氛围。让学生大 胆的发挥自己的个性在会画中展现出来。在课堂上要达到一种 心情愉快、营造环境、绘画灵感、思维活跃的课堂效果。 五、关注学生的个性化、思想化。增强学生的思维空间。 学生都有着自己的思想、自己的个性、自己的创新意思，我们 在教学中不要压抑学生的思想，要主张他们的思想，提高学生 的积极性，有了成功的一方面，
12、学生就找到了属于自己的乐趣， 成 功的滋味，在这个前提下，我们要大力的鼓励他们、引导他们， 慢慢的走上艺术化，一点一点的传授艺术细胞、艺术思维和传 统艺术意思及欣赏，千万在学生完成作业的时间，不要限制他 们的想象和发挥的空间，阻碍他们发挥自己的个性，实践证明， 第 8 页 积极鼓励学生大胆想象发挥，对培养学生学习美术的兴趣有利， 提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维空间有极 大的帮助。因为学生的水平高低不一样，是很正常的，都希望 得到老师的重视，老师的鼓励与表扬，在教学中我要热情鼓励 绘画好的学生，更要重视绘画水平低的学生，他们需要帮助， 需要老师的指引，错误不处不在，作为一个教师要
13、满腔热血的 给予学生鼓励，给予肯定。更重要的是要加强学生作品的内涵。 六、关注创新与实践，让学生走进大自然。 美术教育是素质教育中的重要组成部分，它为发展学生整体素 质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知 力、想象力、表现力等方面的能力。美育，是素质教育中的重 要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相 互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接 受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学 生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目 的。 当代学生的想象非常的丰富，作为教师要鼓励他们大胆的想象， 把自己的所想的东西在画中表达出来，
14、与实践要相结合，艺术 第 9 页 于生活，让学生不断的走入大自然中，感受和领悟生活。在实 际生活体验中让学生的思想得到升华，在思维中得到逻辑关系， 增强对生活的了解，走进生活、了解艺术，培养他们的观察能 力、想象力、创造力、动手操作能力、注意渗透德育 。这样才 能让他们在所学的知识中得到展示，这样也能更好的表达出艺 术表达的真正意义。 七、创设情境与意境，开发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力， 也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能 使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地 步。课堂情境非常重要，教师在备课的时要认真考虑这个关
15、键 问题，一堂课的好与坏，能不能激发学生浓厚的兴趣，关键在 于老师的备课所设置的情境，课堂要活跃，但也要做到活而不 乱，严而不死。意境是作者本身的一种修养，但要我们老师引 导的到位，比如：高山流水，腾云驾雾。作者当时是这样想出 来的，怎么到达的，怎么体现出来的？我们老师要开导学生的 思维，把复杂的问题简单化，让学生容易听懂，找相关的资料 或者作品让学生欣赏，遇到这样的场景要让学生大胆的去体会， 使学生产生浓厚的兴趣，加强记忆能力。 总之，要真正推行美术素质教育，就必须引导和开发学生自 主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，让他们在多 第 10 页 方面发挥自己潜在的因素。不断的培养学生的艺术素质和艺术 细胞，提高他们的绘画能力，加强艺术内涵，而不是给他们加 于过重的负担，产生心理压力，让他们学会做人，传承祖先给 我留下的宝贵艺术遗产，学得开心、愉快，是每个老师共同追 求的愿望。