1、LOGO 初中英语课堂教学初中英语课堂教学设计流程设计流程Cherry 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教法与学法教法与学法 教学步骤与活动设计教学步骤与活动设计 作业布置作业布置Contents 学生学情分析学生学情分析 板书设计板书设计 课时分析课时分析 听力训练听力训练 阅读理解，完形填空阅读理解，完形填空课时分析课时分析v本本单单元元是是人人教教版版七七年年级级上上册册中中第第六六单单元元“I Im m w wa at tc ch hi in ng g T TV V.”。本本单单元元的的核核心心话话题题是是学学会会使使用用现现在在进进行行时时并并谈谈论论人人们们正正在在做做什什
2、么么。v重重点点词词汇汇有有：w wa as sh h ,d dr ri in nk k ,t to om mo or rr ro ow w ,m mi is ss s ,s sh ho op p ,w wi is sh h ,u us se e S S t t u u d d y y ,y y o o u u n n g g ,d d e e l l i i c c i i o o u u s s ,h h o o u u s s e e,等等，v通通过过该该课课时时，学学生生能能够够利利用用这这些些单单词词和和“现现在在进进行行时时表表将将来来”句句型型结结构构去去谈谈论论各各自自的的计计
3、划划（V Va ac ca at ti io on n p pl la an ns s包包括括时时间间、地地点点、路路线线和和活活动动等等），以以及及对对将将来来的的安安排排（F Fu ut tu ur re e p pl la an ns s），从从而而培培养养科科学学安安排排活活动动的的意意识识。并并学学会会用用w wh ha at t，w wh he en n,w wh ho o,w wh he er re e,h ho ow w l lo on ng g,h ho ow w等等拓拓展展句句型型围围绕绕未未来来计计划划进进行行提提问问和和回回答答。语语言言知知识识和和语语言言技技能能部部
4、分分主主要要是是围围绕绕核核心心话话题题设设计计安安排排了了许许多多听听，说说，读读，写写的的任任务务活活动动，来来不不断断丰丰富富巩巩固固这这一一话话题题的的词词汇汇及及习习惯惯短短语语。学情分析学情分析七年级学生已具备初步的口语交际及七年级学生已具备初步的口语交际及表达能力，掌握了一定的词汇，思维表达能力，掌握了一定的词汇，思维活跃，善于模仿，能够进行对话编写活跃，善于模仿，能够进行对话编写和独立思考和独立思考喜欢在教师启发下进行独立思考喜欢在教师启发下进行独立思考喜欢合作探究式学习喜欢合作探究式学习结合学生的实际情况，以学生兴趣为结合学生的实际情况，以学生兴趣为主导开展轻松快乐的教学活动
5、强化主导开展轻松快乐的教学活动，强化合作意识，鼓励积极思考，参与互动合作意识，鼓励积极思考，参与互动学情分析学情分析年龄特征年龄特征学习风格学习风格基本定位基本定位教学目标教学目标知知识识目目标标能力目标能力目标情感目标情感目标1.词汇：wash,drink,tomorrow,miss,shop,wish,use Study,young,delicious,house,等，等，2.语法:现在进行时表示将来的用法用what,when,where,who,how等对句中的事件、时间、地点、人物等提问。-Whatareyoudoing?-ImgoingtoHainanforvacation.How
6、longareyoustaying?-Imstayingforsixdays.1.培养学生能够科学合理地安排假期计划的意识，从而养成良好的学习习惯2.能在描述自己的计划时激起学生更加热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量 Knowledge AimAbility AimEmotion Aim通过这节课，学生能够 1.运用现在进行时结构谈论正在做的事情。2.能够正确运用What,Howlong引导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元中所学的语言内容进行实际对话与应用。教学重难点教学重难点v重点1.通过学习词汇和句型让学生学会书写和设计假期计划 2.掌握好重点句型：What are you doing
7、 for 3.要掌握be+doing不仅表示正在发生的动作，还常常用来谈论未来的计划和活动v难点1.能够辨析出be+doing表示正在进行的情况或表将来的情况2.学会用what，when,who,where,howlong,how等拓展句型围绕未来计划进行提问和回答教法与学法教法与学法教法1.交际教学法2.任务型教学法3.视听教学法学法1.要求学生采用先自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用2.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。教学步骤教学步骤学生Practice Grammar Focus Warm
8、ing-up and revisionPresentationFocus on student book教学步骤与活动设计教学步骤与活动设计Activity:freetalk3鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论(复习现在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)guessing1 老师出示一些动作图片，让学生来猜 Brainstorm2（Collectthenamesofactivitieswhichsaidbystudents）Purpose:以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以旧带新，导入新课的教学。Activity:Watchavideo:Letstravel.3通过卡
9、通歌曲引入新课教学，让学生对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学 Newwords&phrasespresentation7（教师在黑板上罗列出新词汇和短语，由图片呈现新句型。现在进行时的形式在上学期已经学习，所以学生在表达上并不会吃力。Purpose:视频教学可以提升学生的兴趣，加深记忆印象，进而为新单词、新句型的呈现营造轻松的氛围Step 1 warming-up and revision 6Step 2 presentation 10 Look and answer What is the boy doing?He is swimming in the sea.Whatistheg
10、irldoing?Sheiscleaningtheblackboard.What are the students doing?They are dancing.What are the boys doing?They are boating on the river.教学步骤与活动设计教学步骤与活动设计Step 4 Grammar Focus 12Step 3 Focus on student book 5Activity:pairwork5 workonsectionB1a鼓励同桌之间合作完成单词和短语连线题，比比眼力和记忆力。workonsectionA1a/1b同桌间合作完成“活动清单
11、listeningpracticePurpose:同桌间先合作后竞赛的形式帮助实现单词和短语的滚动记忆，确保其后语法教学顺利完成教师向学生讲解be+doing 结构表将来的用法Activity:roleplay4 workonsectionA1c学生分组进行角色扮演,一问一答，随机互换groupwork6 work on section A 2c学生根据教师所列出的关键句型,对各自的组员进行提问 如：what are you doing for vacation，Li Chen?句型拓展句型拓展2 2教师紧接着引出what,when,where,how long等拓展句型Purpose:通
12、过上述两项活动可以强化学生对现在进行时表将来结构的熟练操练能力，句型拓展为写作和口语表达打下基础Listening Part教学步骤与活动设计教学步骤与活动设计Activity:groupwork(makeadialogue)10 鼓励学生以小组为单位用本节课所学习的现在进行时表将来结构，结合之前学过的when,what,how,why,where,which等句型编写简短的对话然后向全班同学展示，其余同学则需认真倾听并记下关键信息，为下面的retell做准备 individualwork(retell)2教师引导学生结合课本中的grammarfocus所给出的句型，对上述各小组对话中所提到的
13、关键信息进行提问e.g:whenaretheygoing?Howlongaretheystaying?Wherearetheygoing？等，Purpose:运用拓展句型使口语表达多样化，两活动紧密相连进一步巩固现在进行时表将来的用法Step 5 practice 12vGroupwork:vmakeaconvesationaaboutthepredentcontinioustense.vpleaseusewhen,what,how,why,where,which.vpleasefinshtheconversationjustin2minutes.vThenextgroupretellsthe
14、conversation.作业布置作业布置1.Copy the new words&phrases -每个单词每个单词3 3遍遍 -每个短语每个短语2 2遍、句子遍、句子2 2遍遍2.Write a composition about vacation plan -运用现在进行时表将来的结构运用现在进行时表将来的结构 -需交代清楚时间，地点，方式，人物以及原因需交代清楚时间，地点，方式，人物以及原因 -题目自拟题目自拟3.Listening practice -听听section A 3a 跟读并做好预习准备跟读并做好预习准备 Homework 板书设计板书设计NewwordsNewphrasehaveagoodtime,beinterestedinIm watching TV-Whatsshedoing?Whenareyougoing?Howlongareyoustaying?Whatareyoudoingthere?be+doing 表示表示“打算，将要发生打算，将要发生”e.g.Whatsshedoingnow?Shesswimming.gocamping,goswimmingreadingbooks,gofishingdoinghomework,gohikinggoshopping家庭作业家庭作业LOGO
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