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1、第 1 页 小学孝道文化活动开展情况汇报 特征码 LpGcTZCqlVbNfkkHsxqY 小学孝道文化活动开展情况汇报 一、学校概况 XX 县 XX 镇中心小学于 20XX 年建校，占地面积 40532 平，建筑 面积 6000 平，现有 18 个教学班，在校学生 695 人，教职工 68 人。 我校积极探索，引导学生正确认识、理解和实践孝文化， 帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标；通过 学生在成长过程中对“孝道”的真切体验和美好追求，引导学 生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心， 责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒 雅，情趣高雅，营造和谐
2、校园，成效显著。 一、传承孝文化，播种行孝之念。 第 2 页 中华孝文化源远流长。让学生诵读弟子规 ，学习二十四孝 、 古今孝亲故事等，通过接触经典读物，让学生有更亲的体 会，知道“董永卖身葬父” ， “黄香扇枕温衾” ，让学生体会古人 孝亲之情。介绍当代孝心少年事迹，让学生身受感染。我校孝 文化教育以“孝德校园、尚法明礼”为主题，确定了以“孝亲” 为基本点，以“励志”为起飞点，以“修身”为落脚点，以 “自强”为至高点，多角度、全方位开辟孝文化建设途径，行 孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。 二、反躬自省孝行，培养行孝之心。 让学生懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛；理解父母含 辛茹苦的爱，节约
3、父母给的每一块生活费，每一分零花钱；教 育学生不攀比、不贪图享受。教育学生反思自我，是否乐于助 人，在灾难面前，拿出自己的存钱罐，为灾区人民慷慨解囊， 尽绵薄之力。 三、创新孝文化建设，激发行孝之行。 开展孝文化教育，是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教 育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失，因此 学校是孝文化建设的重要阵地。 第 3 页 1、构建校园文化，实施孝道文化浸润。我校通过校园透视墙、 橱窗、墙壁、走廊、校园广播、校园网等阵地有机开展有关孝 文化建设活动，宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事；诠 释学校以孝育人的办学理念；展示学校孝文化建设成果，全面 传承孝文化。 让“
4、孝墙”说话无声胜有声。各班利用教室外的墙面 布置了“孝文化” ，楼梯两侧又展示了学校评选的孝道小明星照 片，让身边的事例感染每一名学生，使师生进出校门都沐浴在 孝文化之中。 2、以丰富多彩的活动渗透孝道文化教育。 实践出真知。以“感恩于心，报恩于行”校园行为平台，学校 组织开展了多种形式的孝文化教育活动。 （1）学校把一周中的每一天都定为主题日，每周日为感恩日； 每月德育活动的主题都与感恩孝行有关，组织师生开展一系列 主题活动。具体操作如下： 二月份主要是宣传动员，努力营造孝道氛围。 第 4 页 三月份，开展“学雷锋”社会实践活动，慰问敬老院孤寡老人， 感恩社会。 四月份，组织学生参加烈士祭扫
5、活动并参观革命教育基地，感 恩先烈。 五月份，借“五一”国际劳动节这个契机，组织全校师生进 行生态园种植活动，让学生感受到父母的辛苦，珍惜父母的劳 动成果。 六月份，开展喜迎六一“颂歌扬孝道、吟诗诵经典”为主题 的庆祝活动，让学生送给父母句句真挚的话语、孝道之花在校 园内绽放。 七、八月份，让学生积极参与到社区、家庭实践活动中去。 九月份，开展“敬老孝亲，尊师勤学”感恩长辈、感恩老师的 活动。 十月份，举行“感恩杯”学生作文现场赛，低年级学生诗歌朗 诵赛；观看纪录片，激发学生热爱祖国的情绪。 第 5 页 十一月份，开展以“感恩教育”为主题的“感恩梦之声校园好 声音”大赛，唱出内心深处的感恩，并
6、邀请家长参与评委。 十二月份，高年级学生写给父母的一封贺年信和低年级学 生给父母做一张贺年卡。学校对优秀贺年信和贺年卡进行评比 展出。 （2）结合“做一个有道德的人”实践基地，开展“知孝行孝” 校园主题活动。 第一阶段“感悟孝道”：利用升旗讲述古代孝道故事，搜集孝 亲事例、 “孝心行动卡”问卷调查，榜样讲座、诵读经典弟子 规 ，写体会、开展“孝文化”读书活动等。 第二阶段“让我们学会行孝感恩”：学唱校歌，父亲节、母亲 节写信，教师节自己动手制作卡片，重阳节敬老活动， “知感恩 懂礼孝”演讲比赛、设计感恩孝道手抄报、班会课谈心、开展 以“感恩教育”为主题的中队主题活动等。 第三阶段“感恩回报”：
7、写感恩标语、摘感恩格言、写亲情作 文、布置爱心家庭作业、送温馨的祝福、开展“校园孝星”评 第 6 页 选等。 3、孝道文化教学渗透 让孝文化覆盖每个学科，通过地方课开展孝道读本的解读和弟 子规内容的渗透，孝道文化教育与法制教育相结合等为内容， 另外每天唱孝道歌曲，每周一节班会课，每月一期孝亲文化， 感恩教育手抄报班级专刊，构建我校孝文化教育体系，让孝 文化走进课堂。 四、耕耘不辍，拓展创新。 通过教育实践，孝文化教育逐渐成为我校的德育品牌，促进 了和谐校园的建设发展。 （一）构建了新型孝文化的校本课程体系。 1、一个目标：通过课程学习和实践体验活动，使学生学会感恩 父母，感恩师长和朋友，感恩集
8、体和社会，促进了学生感恩人 格的形成，把学生培养成了具有“孝心” 、 “爱心” 、 “诚心”的 人。 第 7 页 2、三个概念：“孝心”即“孝顺之心” ，就是感恩父母和长辈。 “诚心”即“赤诚之心” ，就是感恩他人。 “爱心”即“仁爱之 心” ，就是感恩社会。 （二）培养了学生良好的孝行。 1.孝心献父母。在家里，学生能帮父母洗碗、拖地、扫地等； 会问候父母，关心父母的身体健康；能主动为父母分担生活上 的烦恼，主动与父母沟通等。 2.诚心献老师。在学校里，学生能主动向老师问好，对老师有 礼貌；能认真听讲，认真做作业，上课不开小差，课堂上不打 闹；能虚心听取老师的教诲,正确对待老师的要求,真诚接
9、受老 师的批评。 3.爱心献社会。在社会上，学生能尊老爱幼，遵守社会道德； 每学期，我校都会组织近 50 名学生，以“感恩之心报答社会” 为主题，志愿到敬老院参加慰问活动。 （三）形成了孝文化教育的良好氛围。 1、学生实践，知孝行孝。学生能积极宣传“知孝、学孝、行孝” 第 8 页 的重要性，并在实际行动中得以体现。 2、老师亲为，言传身教。我们的老师能身体力行。在校关爱学 生、团结同事、尊重领导，在家尊敬长辈、呵护子女，照顾家 庭，在社会上遵纪守法，奉公廉洁。 3、家长参与，以小促大。家长通过学校开展的家校联系活动， 逐渐改变了不良的习惯与行为，也能尊老爱幼，和睦相处。 （四）得到社会认同。通过孝文化建设，我校师生精神面貌和 校园风气根本好转，得到家长和社会好评，为学校赢得了良好 声誉。 总之，孝文化教育是一项长期的系统工程。我们所做的一切， 只是表明我校在孝文化建设方面，有了一个良好的开端。我们 会进一步加大学习研究的力度，努力把“孝文化”打造成为我 校的亮点工作和德育特色品牌，让孝文化建设在我们学校结出 更加丰硕的成果。 第 9 页