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1、第 1 页 小学数学教研组工作总结 特征码 OUrcqPxMqZFXDZnPBKWk 忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学 科工作，主要做了以下几各方面： 一、教学常规常抓懈 期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心 校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标为指导思 想，结合本学科实际和区小学数学教学基本要求 ，制定了学 校“小学数学教学常规细则” 。使全体数学教师都明确数学学科 备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本 常规。并且每个月都要根据豫英学科教学过程主要指标考评 细则对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等 教学常规进行自查和教研组的
2、互查。本学期教研组绝大部分教 师都能达到公开教学 2 节或以上，听课 18 节或以上 ，执教新 教材的教师和新教师听课就更多。 二、校本教研落到实处 “三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式， 它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学 第 2 页 能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能 力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要 途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的 专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了 两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期 新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别
3、执教了 “5 的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落实 新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的 周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课 例为载体的行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下， 运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的 观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近 5 万 5 千字的课 堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参 与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案 例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研 整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同 层次的提高，真正地使
4、校本教研活动落到了实处。 三、带教双赢形式多 教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务： 教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教 研组；区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干；另 第 3 页 外带教了两名深圳来沪学习的教师；还有三名青年教师和三名 新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不 同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我 校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全 程参与并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有 教师去参加，并提出指导意见；对于区级教学能手和骨干，我 们把带教的侧重点放在教学科研上；*材料，尽
5、在*知音网。对 于深圳的教师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教；对 于青年教师主要是提高他们的教学能力，使他们更快地成为学 校的教学骨干；对于新教师，我们主要是放在新老教师互听随 堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。 四、加强学科整合，提高教学效益 在豫英实验学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校 园、学习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术 与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设 施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上，本学期基本上做 到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调节课 堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级
6、备 课组都能根据教学内容自行制作多媒体，并做到了资源共享。 各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和发现 的制作的新技术。通过这样的交流、自培，现在教研组（除一 第 4 页 位老教师）人人都能制作，且各备课组都有一、二名能熟练制 作的教师。在 x 月 x 日的现场会上，我们制作的和熟练操作的 技能得到了与会者的一致好评，还有不少听课教师向我们的老 师询问制作方法。 五、其他 另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因 为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因 此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学 有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课” 在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和 “双修班” ，对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项 训练，并取得了较好的成绩。在“xx 区 xxxx 年五年级小学数 学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜，分别获得了第一、 第三和第十二的好成绩。