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1、第 1 页 教师工作室主持人学习心得：重建自我，担当责任 特征码 drmZnBfEuDOVlVbjSPSB 教师工作室主持人学习心得：重建自我，担当责任 在 XX 市教育局、XX 师范大学基教院的促成下，20XX 年 XX 市名教师、特级教师工作室主持人培训班又启动了。为期 10 天的培训，可谓精彩纷呈！宋春燕老师为我们精心安排了主题 讲座、体验式教学、对话交流、跟岗学习、世界咖啡、反思研 讨等形式多样的课程，培训让我认识别人、认识自己、认识了 环境，更加明确了作为市级名教师、特级教师工作室主持人的 义务、责任。 一、责任担当 1 月 8 日下午，XX 市教育评估和教师继续教育指导中心邓 静红
2、主任，在百忙中抽空为我们班上了一节题为 “从胜任到示 范新政策、新要求、新发展”的研修课。一个下午两个多 小时的课，邓 XX 主任先是站在广州教育的三大挑战和三大定位 的高度，用一组组数据清晰地向我们分析了广州教育“三少一 重” （高学历的少、高职称少、高素质教育人才少、基础教育教 第 2 页 师负担过重）的状况；二是，从美国泽斯纳先生、乔伊斯先生 对教师分类的理论，为我们明确了作为名教师、特级教师就应 当成为革新者（the innovator)和善于思考的专家（the reflective professional) 。三是，向在座的学员们，传达了 一组信息：XX 市有在职特级教师 107
3、人，设有名教师工作室主 持人 33 个，特级教师工作室 34 个。这 67 个工作室主持人均为 全市 12 万教师群体中仅有的一小部分的领军人。 邓 XX 主任心中的“领军人” ，自己有幸身居其中而深感自 豪。从邓主任语重心长的话语中，我还感受到了一股浓浓的、 来自上级领导的期盼。这种期盼，使我感到肩上担子的重量， 顿感名教师、特级教师荣誉的厚重，责任感、使命感在心中悠 然倍增，更觉自己应做一个有责任担当的人，不断完善自己， 成为一个名副其实的学科领军人。 二、自我建构 本次主持人培训，宋老师几经周折邀请到了北京师大的朱 XX 教授前来授课。怀着敬慕的心情，我一大早就达到教室，期 待着来自首都
4、全国教育界最高学府教授的莅临，想一睹教育大 家的风采。8:50 分离上课还有十分钟，一位带着眼镜文质彬彬 的学者型教授来到了教室。他先是巡视课桌一圈，看看每位学 员座位上的姓名和单位。然后开始了一个上午精彩的专题讲座。 朱 XX 教授提出的“教师知识自我建构”观点深深触痛了我。 第 3 页 “已达名教师、特级教师层次的我，用什么路径实现教师的自 我建构？”这一问题一直萦绕在心头。 通过知识进行自我建构。 用问题逻辑的路径来实施教师的自我建构。 教育教学过程中，先弄懂“是什么” 、 “为什么” “如 何”这三个逻辑问题来揭示任何知识的本质。 从学生不知道的角度来问问题，从而实施高效的课堂 教学。
5、 形成教师概念化的体系或者说教师的品牌。如著名的 李吉林老师的情境教育理论，从理论概念促进教师的自我成长。 朱 XX 教授的讲座犹如当头棒，打醒了满足现状的我。朱教 授的讲座犹如及时雨，引发了深层思考的同时，给我指明了实 现自我建构的路径。感谢宋老师，朱教授的当头棒打得好！雨 来得及时！ 三、完成使命 回顾和反省自己多年的工作，能倾注心血为小学体育这一 门“小儿科”的优化，为市桥城区、为番禺、为广州体育年轻 教师的成长尽心尽力，尽己所能，发挥着特级教师的辐射作用 和引领作用不负所盼。 培训归来，作为 XX 市中小学体育教研会理事、番禺区中小 学体育特约教研员、小组中心组组长的自己，更应重思考如何 第 4 页 提升自我，如何加强工作室的建设，如何继续发挥引领作用等 方面的问题。学习再学习，传播教育教学观念和经验成果，在 学科教育教学中通过对学生和学校教育的改革来改造社会；立 足本职岗位，潜心教书，静心育人，尽心尽力，高质量地完成 培养新人、跟岗实践以及市教育行政部门委托其他的任务，完 成工作室主持人的光荣使命。 20XX 年 1 月