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1、画家和牧童教学过程：一、设疑导入。师：我第三次到你们班来上课，你们欢迎吗？和我一起来的还有两位客人，他们是谁呢？请你仔细看（板书：画家 写大一些）知道是什么是“画家”吗？你还知道什么家吗？(歌唱家、企业家、文学家、小说家、发明家)师：还有谁呢？（板书：牧童 写小一些 ）那什么是牧童呢？（放牛、放马、放羊，我们用一个词语来说是“放牧”）师：看课题，你有什么发现吗？生：老师把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小。师：你能把你发现的说出来，真好。师：谁知道这是为什么呢？生：我知道，因为画家是大人，牧童是小孩，所以老师把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小。师：你说对了，他们的年龄
2、确实不一样。生：因为画家是很有名的大画家，牧童是普通放牛的小孩。师：你真会思考，知道他们的身份不一样。师：除了你们刚才说的这些外，他还是一位怎样的画家能让我会怎样写？（引导学生通过读课文去解开这个疑问。）二、初读课文师：请同学们翻开语文书95页，认真读两次，要求1、把课文读正确。2、思考戴嵩是位怎样的画家。（师点击课件出示要求）师：看到小朋友们刚才读得那么认真啊，我心里美滋滋的。谢谢你们。（点击课件出示带拼音生字）不知道刚才小朋友在读课文时，有没有被生字给难住？要不这样吧，我把这些新朋友都请出来，考考你们，如何？（出示带拼音的词语）（生齐读）师：这里有两个词语我们在朗读时可以有点变化，请你仔细
3、听我怎么读？（指导“价钱、批评”读轻声）师：对呀，这样读的话，那你们的普通话就更标准了。师：这些拼音呀，可真调皮，瞧，它们躲起来了，你还能叫出它们的名字吗？（出示去掉拼音的词语）男女生对读词语。三、学习1-4段，师：读了课文，你知道戴嵩是位怎样的画家？文中哪句话介绍了？（点击课件出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）著名什么意思？（出名、有名）师：读读第自然段，想一想，从哪些句子可以看出戴嵩是一位著名的画家？用笔划出来。（学生边读第一自然段边划）（生读句子）师：老师也找到了这句话，请看（点击课件出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看花的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着抢着花大价钱购买。）
4、师：是啊，戴嵩可是著名的画家，所以他的画一挂出来，就（生接：就有许多人观赏。）师：小朋友们你们看 这句话里有关联词一就，如果去掉句子中的关联词语，你觉得有什么不同？（师点击课件出示对比句）比较句子：他的画挂出来，有许多人观赏。他的画一挂出来，就有许多人观赏。预设：没有关联词语，就有可能他的画挂出来很长时间才有人去看。师：是的，一个关联词语就能让我们读者感受到大画家在当时是非常出名的。只要他的画一挂出来，就（生接：有许多人观赏）这真是一位著名的画家，他的画（生接：一挂出来，就有许多人观赏）。师：戴嵩的画不仅看的人多，而且看画的人（要是学生接不下去，可问看画的人还会做什么？）（生接：没有不点头称赞
5、的）有钱的人（生接：还争着花大价钱购买）。（出示句子：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。）师：能用“一就”说说这两句话吗？（指名说，齐说）预设：看画的人一看见戴嵩的画，就没有不点头夸赞的。 有钱的人一看见戴嵩的画，就争着花大价钱购买。师：戴嵩的画得多好啊，咱们再来用读来告诉大家戴嵩是一位著名的画家，好吗？（老师读第句，生齐读第、句。）师：这么著名的一位画家，我想他画画的本领肯定是非常了不起的，那么他是怎么画的呢？我们一起去看看。师：请你读一读第二段，用横线划出戴嵩怎样画画的句子。出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。：师：读一读，你知道了什么？你觉得他画
6、画的本领怎么样？（大）（速度很快）还可以从哪儿看出他画画的速度很快？（一会儿一会儿）你能读出很快来吗？师：是的。大画家就是这样，一会儿（生接：浓墨涂抹），一会儿生接：轻笔细描），很快就（生接：画成了）。这位画家画技娴熟，你看他一会儿（生接：浓墨涂抹），一会儿（生接：轻笔细描），很快就（生接：画成了）。：师：“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这两个词表现的是画画的技巧（出示图片），我这里有一幅画，想请位同学来帮忙辩辨，找找哪些地方是浓墨涂抹画出来的，哪些是轻笔细描画出来的？你能读出这两种不同的画法吗？（指名读）师：大家学会了戴嵩是怎么画画的吗？来一起来画一画（读课文，可以加动作）师：听了你的朗读，我好像
7、看到了戴嵩画画的样子。师：让我们再来读读这句话，一起来感受戴嵩高超的绘画水平（齐读句子）师：小朋友，假如你就是其中的一个围观者，亲眼目睹了戴嵩那高超的绘画技艺，你会说什么？那围观的人们又是如何夸赞他的呢？预设：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”师：请你读一读，看看这两句话有什么相似之处？ 预设1、赞了又赞。积累词语：赞不绝口。 预设2、都用了“！”表示对高超画技的惊叹。师：读读第三和第四段，用波浪线划一划围观的人是怎么称赞的。朗读理解“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”师：谁愿意做商
8、人来夸夸戴嵩的画？（指名读）请问这位商人，你为什么连着说了两遍“画得太像了，画得太像了”呀？（从你的朗读中，我听出你已经忍不住地要夸夸戴嵩了）谁愿意再来学学商人？师：谁愿意来学学教书先生？请问教书先生，你喊得这么响干吗呀？（噢，你也情不自禁地要夸赞夸赞了！）师：戴嵩画画不仅速度快，而且画得像，称他是著名的画家，的确是名不虚传呀！让我们一起来称赞称赞吧！师：如果要你夸赞戴嵩的画画得好，画得像，你会用上哪些词语？（出示词语：惟妙惟肖、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生、妙笔生花）小脑瓜记住了这些词语，你就会变得越来越聪明的。师：除了商人和教书先生，你觉得还会有谁称赞？（农民、学生、村子里的人、大官、路过的人、另外的画家）师：是啊，有这么多人（商人、教书先生、工人、农民、医生等等）都在称赞戴嵩的画，所以书上说是围观的人看了，纷纷夸赞。（板书：纷纷夸赞）谁的小眼睛亮，这里有三个词语表达的意思差不多，你来找找看？三、小结戴嵩的画这么好，这么著名，怪不得我要把“画家”这两个字写得这么大。但我还想把“画家”这两个字再放大一些，请你们再读一读后面的课文内容，看看有什么理由可以把这两个字再放大点？下节课我们继续讨论这问题。