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1、第 1 页 教育局语言文字工作自评报告 特征码 aXfewOWKrWZKFNfsRbMh 教育局语言文字工作自评报告 我县语言文字评估工作自评活动始于 20XX 年 5 月。在 xx 市语 委的指导下，在局党委的领导下，本着“以评促建、以评促改、 以评促优”的指导思想，严格按照市语委的评估标准和操作办 法，注重工作过程，突出重点，扎实有序地开展了各项工作， 到今年 10 月，教育系统自评自查活动已顺利完成。整个自评自 查过程经历了三个阶段。 第一个阶段：建立机构，宣传发动(20XX 年 5 月) 教育系统建立了迎评工作领导小组，制定迎评工作方案，做好 评估发动工作，召开了迎接省三类城市语言文字
2、工作评估动员 大会，对迎评工作进行了全面动员和周密部署。会上下发了 海兴县教育系统迎接河北省三类城市语言文字工作评估实施 方案 ，按照评估标准和评估规程，与各学校签署海兴县教育 局创建河北省三类城市语言文字工作达标城市目标管理责任书 ， 分解评估任务，做好迎评工作的日程安排，营造出了浓厚的迎 第 2 页 检氛围。 第二阶段：强化自评，认真整改（20XX 年 4 月20XX 年 9 月） 一是各学校对照实施细则 ，组织力量逐条逐项进行自查自评， 针对自身薄弱环节，采取有力措施，认真加以整改，梳理档案 目录，整理档案内容，整治校园环境，创设迎检氛围。二是加 强督查指导。教育局督查室组织相关科室对各
3、学校的普及普通 话和社会用字进行全面检查清理。三是做好自查自评。各学校 在自查自评确认基本符合标准后，向局语委办提交自查材料、 整改措施、自评报告、评估申请，语委办特邀请市语委部分成 员，按照评估规程及操作办法，对教育系统大部分学校进行全 过程评估。 第三阶段：小结汇总，迎接评估（20XX 年 9 月11 月） 为全面做好迎评工作，对照评估标准，整理档案、搜集信息， 按照定量与定性相结合的原则进行综合评价，教育系统语言文 字工作基本实现了“普通话初步普及，汉字的社会应用基本规 范”的城市语言文字工作目标。 第 3 页 下面，把我县教育系统语言文字工作自查自评情况，对照标准， 汇报如下。 综合管
4、理（总分 56 分，自评 56 分） 组织领导（16 分） 多年来，教育系统语言文字工作在县语委的指导下，以“立足 师生素质提高，服务社会发展需要，营造文明环境，促进教育 发展”为工作思路，不断完善“政府主导、语委统筹、教育先 行、服务社会”的工作模式，全面贯彻国家通用语言文字法 ， 把语言文字工作列入政府议事日程，纳入精神文明创建活动， 不断加强语言文字工作的法规建设，开展了大量卓有成效的工 作。坚持政府主导，落实教育系统语言文字工作长效运行机制。 1995 年成立海兴县语言文字工作办公室。由于人事变动较大， 教育局多次下发通知，调整语委办组成人员，20XX 年教育局副 局长马立新同志任教育
5、系统语委办主任。 （二）工作机构（12） 为进一步推进教育系统的语言文字工作深入开展，不断建立健 全了工作机构，明确副局长马立新同志具体负责，确定教育系 第 4 页 统语委办设在教研室，具体负责此项工作的实施。各级各类学 校成立了由校级领导任组长，语言文字骨干教师为成员的语言 文字工作小组。几年来，尽管人事变动频繁，但我们始终做到 “人变，事不停” ，保持工作的一贯性与连续性。为了稳步推进 三类城市语言文字评估工作的进程，20XX 年教育局又成立了海 兴县教育系统语言文字工作迎评领导小组，制订了详细的实施 方案、迎评细则等。 （三）管理措施（12 分） 教育系统严格按照上级语委语言文字工作目标
6、要求部署和推动 工作，遵照党和国家语言文字工作方针、政策、规范、标准、 结合本系统实际开展工作，严格管理，注重质量，有计划地对 专、兼职语言文字工作干部进行培训。 建立工作责任制。按照省语委的统一部署，县政府于 20XX 年 5 月 12 日，召开了全县迎评动员大会，明确了评估范围、内容要 求，对迎评工作全面部署。近几年来，教育局除拨款为语委办 配置电脑、打印机、复印机、数码照相机等现代化办公设备外， 每年还下拨一定费用作为语委办的日常工作经费，重大活动下 拨专项经费。 第 5 页 （四）法制建设（10 分） 为深入贯彻国家通用语言文字法 ，教育局采取有效措施，把 语言文字工作作为行风评议和机
7、关考核的重点内容，开展了推 普系列活动，制定规章制度，严格规定教职员工公共场合必须 讲普通话，所有社会用字一律规范使用，出台了系列语言文字 应用规范性文件，逐步建立了教育系统语言文字应用的管理制 度。 （五）宣传工作（6 分） 建立长效的宣传机制。为了营造规范语言文字的社会氛围，扩 大宣传效果，近几年来，在每年的推普周期间，组织师生宣传 国家通用语言文字法 ，组织经典诵读活动，大力营造说普通 话，写规范字的氛围。组织参加河北省“中华诵红色经典诵 读”比赛等，营造了浓厚的宣传氛围，扩大了“说普通话，写 规范字”的社会影响。 普及普通话（总分 24 分，自评 22 分） 1、局机关。充分发挥机关的
8、龙头作用。局机关以身作则，站在 转变机关作风，树立机关形象，提高依法行政水平的高度，在 第 6 页 工作中大力提倡说普通话，写规范字，积极开展多种形式的培 训测试，使语言文字工作步步深入。 2、学校。充分发挥学校的基础作用。学校是语言文字工作的主 渠道和主阵地，教育局将语言文字工作纳入全县教育年度工作 目标管理；纳入校园文化建设和文明创建的整体要求；纳入教 师继续教育工程，作为教师基本功训练、检测、比武内容，纳 入教师资格认定和职务评聘条件之一；纳入学校教育教学常规 管理和课堂教学评价标准。渗透到德育、智育、体育、美育等 教育活动中。各学校把语言文字工作作为一项常抓不懈的日常 工作，认识到位、
9、工作到位、措施到位、做到年初有计划，年 中有检查，年末有考评，普通话已经成为校园语言。 三、社会用字管理（总分 15 分，自评 14 分） 海兴地处北方方言区，规范社会用字的难点在城边区域。在县 语委的统一布署下，不断加大整治力度。将户外广告、条幅、 标牌用字纳入日常管理范围，及时纠正出现的繁体字、异体字、 二简字和错别字，按要求正确使用汉语拼音和外文，将不规范 用字及时整改。20XX 年 9 月，组织县直学校中小学生对主干道 沿线单位、临街门店、招牌和户外广告用字情况进行了调查， 共发现不规范用字 37 处，并告知用户进行整改，较好地促进了 第 7 页 社会用字规范化、标准化的进程。 县教育
10、局严格用字规定：学校名称牌、标志牌用字，符合要求， 印刷体不允许出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，板 书中杜绝出现错别字，*、校刊（报） 、讲义用字规范，*文头用 字一律使用国家标准的印刷体，校刊（报）头、讲义封面杜绝 出现不规范字，试卷及其他自办印刷物用字规范。板书用字符 合要求，教师课堂上不准书写繁体字、异体字、二简字和错别 字，批改作业、书写评语用字符合要求，指导学生正确分辨其 识字范围内的规范字和不规范字，小学生能正确书写所学汉字， 字形、笔顺规范。目前，学校的名称牌、标志牌、标语（牌） 、 *、校刊（报） 、教案、试卷及其他印刷品、指示牌、电子屏幕 用字及教师的板书、批改作业、书写评语，用字都基本规范。 每年的推普周宣传活动是学校工作内容的重点之一。推普周期 间，各校纷纷举办演讲比赛、诗文诵读、正文、街头宣传、国 旗下的讲话等多种活动。