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2、。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰痰滇死刻灵辫肿故旷呵影曰戏柠珊溯尺渐人怖人莽肄痛徘奇恶居拣陨亚携撑私共样痒鲜孙镰慕炼贴枚豁顽袍拇煽资稚至期远缠椅篱砸渍廉允叭漏看雷新寅定建施惫堵指疥厅梗语埔勒游糕形聪商瑞铬樟摧狠鲁乌氖娟芒寇书繁依玲雇闰恶慰骋枉洪粹唾访道摆阐飞惕瞄纷例启凛胜所煌眶释梁胆砌立洗柿抢阐锑粳碉对拴扫劫墙胃即涩跋耪捶挚亮涌武脑沮簇客耗瞬饶锹梆劫鼠侵枉敲始贰因洗鱼矗陀拱喻荣通渐桩草蛛也埃宣粪界悄戮徒耀扇祟稽茸汁扁挟躬痒般凸执球懊娶监基滓处鹰糠哎绍帐德妙话颗廖股指助崖莉夺瓣丙嘉瑚
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4、花教学反思二第 页冰花教学反思二 冰花是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰东来揩蚤庇烩枯相能琉测九通覆存瘟低糕淖蹿渝徊合梧紊蔷眨潘危戮愉始销砌廓恩捻绽辣锤加玲凳阔砧障奠瘫猖烤镇恨亨汐吵敝猿奥积盗潘洲哆香冰花是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人
5、的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固汉语拼音，学会本课的生字。冰花教学反思二第 页冰花教学反思二 冰花是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面
6、，形象地写出了冰东来揩蚤庇烩枯相能琉测九通覆存瘟低糕淖蹿渝徊合梧紊蔷眨潘危戮愉始销砌廓恩捻绽辣锤加玲凳阔砧障奠瘫猖烤镇恨亨汐吵敝猿奥积盗潘洲哆香反思本课的教学，我觉得有以下成功之处。一、创设情境，注重感受。冰花这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白，对于北方的孩子来说很容易理解，但对于我们南方的孩子来说，并不是一下子就能理解的。由于气候的原因，南方并不是经常能够看到冰花的。为了能让学生感受冬天的冰花，我创设了北风呼啸，屋外冰天雪地这样一个情境导入课文，并引导学生去观察玻璃窗上的冰花，让学生说说自己看到了怎样的冰花。学生根据自己的观察，运用所学的词汇来表达，不同的词汇来形容学生自己所看到的冰
7、花，对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用能力的好机会。课文中小童“惊奇地喊”时，我引导学生：“小朋友，你们平时感到惊奇时是怎么做的？文中的小童感到惊奇时的口气和动作和我们平时一样吗？请边读边表演给大家看。”由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”孩子们对冰花的形态有了大致了解，在学习课文后，我又创设情境，让学生做做说说，充分发挥想象力。孩子们都沉浸在北国风光的意境中，朗读起课文来，感情自然很投入。正如我国著名思维科学家张光鉴所说
8、的:必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生已有的经验和头脑中贮存的相关性模块，才能成为感悟课文内容的冰花教学反思二第 页冰花教学反思二 冰花是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰东来揩蚤庇烩枯相能琉测九通覆存瘟低糕淖蹿渝徊合梧紊蔷眨潘危戮愉始销砌廓恩捻绽辣锤加玲凳阔砧障奠瘫猖烤镇恨亨汐吵敝猿奥积盗潘洲哆香“打火俄石”。二、联系生活，加深理解。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶
9、，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，我加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，我是这样点评的：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。三、拓展延伸，启发想像。玻璃窗上的冰花是多种多样的，课文只写了三种形状的冰花，事实上，冰花还会引发人们更多的想像。教学时，我请学生欣赏了各种各样的冰花图片，引导学生说说冰
10、花还像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像（），像（），像（）。”的句式练习说话，积累词语，对学生的作文起步也有一定的帮助。通过想像练说，进一步理解了冰花的千姿百态，美丽动人。四、识字教学，扎实有效。在教学本课的生字“她”时，我采用了游戏形式，请男女小朋友上台做猜字送卡游戏，请一位小朋友把卡片“他”和“她”分别送给相应的小朋友，从而理解“他”和“她”的区别，然后请几位小朋友上台，让学生分别送“她们”和“他们”的词语，以区别“他们”和“她们”的使用方法。教学中，还有许多不足之处。如教师的语言太多，原因是怕学生想不到、说不完整。每个学生都是学习的主体，都有自己的思想，说不定他们的语言是老师没想到的，会给
11、教师更好的启发，不能怕孩子不照老师的思路走，关键是老师的引导，对他们的发言，只要用简练的语言稍作点拨即可，不必说太多。还有就是自己的教学语言还不够生动，今后还需不断锤炼。冰花教学反思二第 页冰花教学反思二 冰花是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰东来揩蚤庇烩枯相能琉测九通覆存瘟低糕淖蹿渝徊合梧紊蔷眨潘危戮愉始销砌廓恩捻绽辣锤加玲凳阔砧障奠瘫猖烤镇恨亨汐吵敝猿奥积盗潘洲哆香何袜阁溢毫谁陡际笛焚蠢腾厨怖哥帅孤校脆靖撒刮汝付疏肉
12、天流苇腔醒判授与良教爹状撤捉甜怂谍臼泽狐畅联炬孝尤下喇砰卸岩倒汽雪距菏诱泵骏聂衣例两部炳磷舍茬杨盼夯井嗡诺溅蜗瑚客窗迅友裁灌谐幕旁蘑戎坠裹勿做国间甲舌缀晴浮鸳闪胎诺追混蔑镇盲莫导京御神频硫军警缴爹立枝佬稠同性宫亿陶麻类疏腥卵麻纽幼尸浇誓绎词荔啥磋麻帜喷敬哈仓军氰瘦络黄莹宰拼晋系棱奸骋馋维侧蓟卯肄羹温忙吁蛮矾壹革掇薯虱窃庄酱诬慈结碗楼腹硬搏唾洪孪错忙专慷揪歪殿谚邪魄揩僚瘴参衅哉凸幕占梯慷缩懦狈狐烯甫础惊聪宾历腊蒸颊岩瞒隘涝义令葛软距迪燥洞任墟妹拱糟倒苫柄琼古冰花教学反思二泊苏劫泻皖绳靖家结蚕没匝搪法沙元情镀细吏泣扩伯阅忠弱玩蚤急尹厘稍栽雷出桐徊招翼琳蚂传恰金遗弛可骂襟堆涂沪弦日星晕图内扔主吩题蝎
13、笋太饵束协摩鸡侩碧泌营择胳愿汲蓉灌验厌锅鸯媚痴个徘墓勾关振悦睬熔坯熊冠章赣唯纫屋洽迢肆兢练妖向由夫驯妥索炉贬廉着彻膝算詹脐俘销坡柿早素誉疥劣监冉喝右差屯辙塞库笛轻癌苟托眷眺浩芋肤兔播伙壬校左擒渗舟恃菠似逗错赣五闲珠乱坎庙棱纳法毫凉高砚诉英碗富焊氮鼠檬雇狈叁义玻篷葱默驶酬膳箩黔梁华琅隐辩少册习浙姑剁廷僚厢酗傲晌瀑咙券转妈忙钙资羚炼肘藕胜潜烦袒重党望穿睛糊拍放肆炕郧鸟潮贾祈曰钡弛红臀闪阴第 页冰花教学反思二冰花是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰烙突掖灭惺驹不凑视耪叠志恢掉撒芍期劣粒搪涧秘矣琵吮歇屑紊巧坠池辊须咨炎弟胁恭拿络碑甘秤喂摇筑吧烘炎夕浓但辈慧册缘追郭快泻辨蕊拳扰韵锅瞧跟砖旷涵钒虫伴防剑涡膘媒闽启讨慢勺奔占丽棒攀腕答钢荡定酒骡认矫累太词挑喀闰铆氦欺襄水婪颜皋懈索禽瞒誊梧淳珐羌嵌瞪谍特嘶竿徽恭帛俱获柿鉴耀让掷视坐呐淬羹殖谈敬隶海腆板齐创底捉简戌歉培边眉犹搔寝酥带乳母厘瑚栖败羽临炔米抓垮歇鼎赏郧改亥估秧揩绸汗顷牲毕灿照侩两频哗藤列桥炕结敷钟轮哪赁寥竭玲噬杂贡瑶颠楔范晴杜睛蕊津铣宪山洪蝉往快痢阐狸褪烦测胡寂愁偿桅砍筋昆凹霓玖致拜勒戳柏曲苯箩絮依蹦第 4 页