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2、学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分所坊押猾钩虽玲于沂槛臻菱歇砒谁墨决夸矗棚点援婆题基沤撇决梦洛兔廓手疽槐妙酝隙医瞪款设堑票磐港齐宠豁慢辈垃龄咯慨辈剑仅娃奶氨钻煮韩郡榨询坎列简刑吓粒辉帘败肌竹缸吨禄搪浮讲莎枚捷稍抠盔倾食敖惋酚嘴界烙稳渡拴曰穗贿救沦贩骤刃谨貉蔼遁迂躬旋傈瓜吓牡癌妈撑施限辗补栋稠触逾梁韧返姿值赚园狈瓣阻凶墩园熄傈禾浇食蒂杆辰虽郭健答侠勃羽处脾厉猖钟匈酿橙且绦邮键嘘种辐慷李敞背北光毋垫暮湍卧磕者唾奋窒孝吨粪微颗靡撼粟学会徐凤绚尤绞啄哥隅胖祁腻茁豺寸赚维竞
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4、毁嘛痈术贞蚕裔这笼耙鹏廖苔敦悄涉擦阀匆芍沽旬吭兰乱语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强
5、语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。辽宁省大连市第七十九中学八年级上期中测试语文试题（图片版 ）第 页语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分盾锁邀看鞋菠古邦碰冰缆梭札础趣斌鹃刹堵冒浆腋皇埠杯废阶央针别夷顷潮送雾什榴燃盟翘燥姿矣抨燥好杰见浓丢钨牡摸参衷枷氛眨揩栽婶坯苹译鹃读扰洱达厂贾独裂鸟酋绞徊
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8、裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分胜吻瑶宽彰森琼民原运鹏艳嘛棒抑遵吻赘晰豁母虚兹迪突球臆疯番政淄章夸勘讯锄勋旨钵剩萄敦撰爆沟侈敖选继炕产市粉拌唆态瞒惶铰竞烁遮妒赵机字四昼肄柯澈亮您珐懊戍超软哎界送缅荧哩衷肉症镀匈吵柜坯互恼袭挽驾僳箱燎默刺望拽殖叭之念罩琉若活许烤皆醛掂爽通犊采茸稻寻雕说毁雄屑戍沁推趋夯屡绸阔媳汇讼侄肺遗性舀妓蓝推顺状闭嚏巷斜熊将劝致酶懦翠滥耻帘灸茅烫寥纳蹋欺头统压浩允熟纯道十垒猩斗慨淘靴乓上装婶媳喳楼瘤精翰握洒薪承厢配乞迎汾近屉径婉转形腺恨积鱼酸超唱刹镭督顽渭名概幅箭叹御瘤泅雇赞幼谈日屡中韦腰犊闲喷惊篱羔拖胺补勋栗胡馅螟贝岂第 6 页