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1、第 1 页 新教师个人专业成长计划 特征码 XLKimaeprPCdgJVZIxIF 新教师个人专业成长计划 从学生转变为教师转眼已经一年，在实践教学中还得不断地丰 富自己，充实自己。真正成为教师行业的一员时，我发现自己 理论书籍看得较少，功底较薄。对新的教育理念转换较慢，在 对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚 需主动组织学习。自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很 忙碌，没有时间进行学习、充电，不善于总结和整理。我要学 着改变教师的角色与教育教学的行为，促进我的专业化成长。 现在成为了一名小学语文教师，我会试图探索小学语文教师专 业化成长的策略，计划如下： 一、坚持练基本
2、功 众所周知，语文教师的基本功就是指“三字一话” ，即粉笔字、 钢笔字、毛笔字和普通话，是语文教师区别于其他教师的主要 特点之一，是语文教师必备的技能。这是传统的技能，要不遗 第 2 页 余力的继承与加强。因为一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字 的语文教师，显然是不称职的教师。 语文教师要能够与时俱进，要努力学好现代教育技术，在教 学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供 丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学 习语文。 二、坚持读书学习 “师者，所以传道、授业、解惑” ，这是我们再清楚不过的事实 了，但我们凭借的基础是什么呢?假使只是四年或五年的师资养 成过程，以
3、及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长 期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临” 黔驴技穷”的窘境。 语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖 极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力 使自己成为一个“杂家” 。不仅自己要不断读书，继续坚持为学 生读书，让自己的这种读书习惯影响学生，让阅读成为我们的 生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。 三、坚持加强新能力的培养 第 3 页 基础教育课程改革以来，语文课堂教学对教师提出更高的要求。 具体来讲，语文课堂教学能力主要包括三大能力，即课前的预 设能力、课中的组织能力、课后的反思能力。 在语文教学中，我认为离不开爱。爱是教
4、育的源泉，一切教育 都离不开爱，语文教学也如此。在语文教学中我认为作为教师 必须对学生充满爱，在教师爱心的感化下让学生对教师产生爱， 然后在对教师产生爱的同时让他们把这种爱转化成对语文学科 的爱，这样他们才会对语文产生浓厚的兴趣，才会更好的学习 语文。 语文教学离不开社会知识的参与。文学源自生活，社会生活为 我们的文学创造了创作的条件。如果没有社会生活的参与，那 么我们的文学创作将会失去光泽。我想我们的语文教学也如此， 如果没有社会生活的参与，那么很多的语文知识将会变得空洞 乏味，将会失去语文学科的社会功能。 我将用自己的行动来感染每一位学生，让他们能知道自己在艰 苦环境下也能把语文基础打好。 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长二经验+反思。 因此在今后的教学中要学会不断反思自己的教学行为，不断总 第 4 页 结教学经验，不断寻求进步。